梁亮

【摘 要】隨著中職英語新課程改革提出的教學(xué)要求，合作學(xué)習(xí)就是提倡的一種重要的學(xué)習(xí)途徑。它主要是以小組活動(dòng)為前提的教學(xué)模式，從而可以有效改善課堂學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，是具有創(chuàng)意和成效的教學(xué)體系。在中職英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種形式組織開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，增近學(xué)生之間友誼關(guān)系，從而可以有效改善中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及語言實(shí)際運(yùn)用方面得到全面提高。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中職英語 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.064

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間能夠進(jìn)行合理分工，共同完成集體的任務(wù)，開展的主要形式是以小組為主，同時(shí)以小組集體的平均成績(jī)作為教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教師采用這種教學(xué)方式，可以有效彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，更好實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)原則，從而培養(yǎng)學(xué)生集體分析能力和集體解決問題能力。下文結(jié)合我在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐，針對(duì)如何開展合作學(xué)習(xí)作出如下分析。

一、積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)的效率

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容較廣泛，理論性、知識(shí)強(qiáng)，所以會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師就需要積極對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，改善教材的枯燥無味，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師可以采用知識(shí)競(jìng)賽的模式提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)可以共同探索知識(shí)的平臺(tái)機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)，促使每位學(xué)生都能夠參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得足夠的主動(dòng)發(fā)言權(quán)，可以使學(xué)生與學(xué)生之間能對(duì)針對(duì)一些疑難問題面對(duì)面的探討，如此便可以使學(xué)生之間產(chǎn)生更加友好的友誼關(guān)系，從而配合教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

例如，我在開展“what's your hobby”一課教學(xué)時(shí)，我就把班級(jí)里28名學(xué)生分為4個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，然后要求每個(gè)小組根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的知識(shí)水平，對(duì)“hobby”進(jìn)行表述，隨后根據(jù)每個(gè)小組運(yùn)用英語詞匯的正確性，以及表達(dá)的準(zhǔn)確性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以促進(jìn)小組成員之間積極探討，積極選用所要表述的詞匯并對(duì)其正確組合，提升了學(xué)生之間的合作能力，同時(shí)還有效的把課堂內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠共同提高。

二、合理設(shè)計(jì)合作任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)的效率

隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的不斷提高，如果保證學(xué)習(xí)能夠更好的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不再是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，要想促使學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力，就需要學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)，及時(shí)的給予他人學(xué)習(xí)方面的協(xié)助，因?yàn)橹挥泄餐瑢W(xué)習(xí)，才可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用集體的智慧去解決遇到的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也僅限于課堂上，而在課堂外，學(xué)生只能夠依靠自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容去開展后期的學(xué)習(xí)，容易造成知識(shí)面限制，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就是因?yàn)闆]有重視合作學(xué)習(xí)。因此，若想有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不足，教師需要在積極采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的同時(shí)，還需要采取獨(dú)特的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

例如，我在開展英語教學(xué)時(shí)，在每周五下午英語課堂上會(huì)為學(xué)生展現(xiàn)2幅圖畫，向?qū)W生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并且結(jié)合我事先已經(jīng)劃分的小組，要求每個(gè)小組在課下結(jié)合我在課堂上所展示的兩幅圖片共同協(xié)作進(jìn)行小組探討活動(dòng)，共同分析這兩幅畫所要表達(dá)的內(nèi)容，并且用英語的形式在課堂上進(jìn)行闡述。同時(shí)，在學(xué)生表述的過程中，我也會(huì)及時(shí)根據(jù)學(xué)生英語表達(dá)的情況進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用詞匯及學(xué)會(huì)英語語法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過這樣的合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，可以有效改善班級(jí)里比較內(nèi)向的學(xué)生，使其也能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)討論中，從而真正達(dá)到學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的效果。

三、改變教學(xué)主體，提高合作學(xué)習(xí)的效率

合作學(xué)習(xí)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新，也是新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷要求改革教學(xué)方法的體現(xiàn)。而教師的角色也逐漸由主體變?yōu)檩o助，在采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，盡可能地使教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，也就是在這種創(chuàng)新的教學(xué)模式下，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)事先布置與知識(shí)相結(jié)合的英語問題，比如告訴學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)主要探討哪些內(nèi)容，該如何去思考，同時(shí)還需要教師告訴學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要查閱哪些工具資料，從而使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)使鍛煉合作意識(shí)。并且在課堂教學(xué)中，需要教師能夠隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)小組所掌握知識(shí)的情況，從而及時(shí)給予一定的指導(dǎo)。在組織開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教授需要積極探索獨(dú)特的方法，盡可能的調(diào)動(dòng)每位學(xué)生都能夠參與小組討論中，從而促使每位學(xué)生學(xué)習(xí)效率均能夠有明顯的改進(jìn)。

例如，我在開展“Unit 5 What's your hobby”這節(jié)課的教學(xué)前，我首先要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組分別對(duì)興趣愛好這個(gè)話題進(jìn)行探討，并且我還向?qū)W生指導(dǎo)所要討論的興趣愛好方向主要是能對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有益的內(nèi)容，玩電子游戲不屬于討論范圍；還要求在每個(gè)學(xué)習(xí)小組里面推選出2個(gè)大家認(rèn)為比較好的愛好，并結(jié)合英語知識(shí)對(duì)這2個(gè)愛好有哪些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，隨后我就根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)自己愛好講述的情況做進(jìn)一步的知識(shí)擴(kuò)展。最后我在為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，自然地把本節(jié)課要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)英語知識(shí)進(jìn)行講解，從而實(shí)現(xiàn)開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，教師在中職英語教學(xué)中積極指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，可以為中職英語教學(xué)帶來高效的效果，同時(shí)它還能夠激發(fā)中職學(xué)生對(duì)英語相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在目前教育事業(yè)的不斷改造和深化的過程中，把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在英語教學(xué)活動(dòng)中，還能夠推進(jìn)英語教學(xué)有效的改革和創(chuàng)新，從而能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的英語人才。

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