朱躍波??

摘要：一堂精彩數(shù)學(xué)課離不開優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的成功醞釀，離不開老師藝術(shù)展示，也離不開全體學(xué)生的快樂參與。要想數(shù)學(xué)課充滿魅力，充滿活力，老師教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，在初中課程改革春風(fēng)的沐浴下，適時(shí)轉(zhuǎn)換師生角色，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生成為課堂的主宰，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)中有效地開展自主探究和合作研討，讓學(xué)生把初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成樂園，幸福的表現(xiàn)自我，快樂展示自己的聰明才智，最終使數(shù)學(xué)充滿動(dòng)感，更加高效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；激活課堂

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)除了老師不遺余力滿堂地講，就是學(xué)生被動(dòng)地聽，無奈地練，顯得單調(diào)、呆板、枯燥，課堂氣氛猶如一潭死水，毫無活力可言，教學(xué)效果事倍功半。隨著初中數(shù)學(xué)新課程改革的深入，老師的教學(xué)理念也發(fā)生了根本的改變，課堂結(jié)構(gòu)也得到優(yōu)化，數(shù)學(xué)新授課開始轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)探討，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，精講討論，使學(xué)生掌握雙基，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的良好習(xí)慣；鞏固訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。復(fù)習(xí)課設(shè)置科學(xué)的教學(xué)流程：老師復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)體系，促進(jìn)知識(shí)遷移；啟發(fā)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣；精講知識(shí)難點(diǎn)，揭示運(yùn)算技能技巧；設(shè)置配套練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)依據(jù)班情、學(xué)情靈活巧用各種教法、學(xué)法，使讀、憶、思、議、講、練、查巧妙的融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，最終使學(xué)生眼看、耳聽、腦思、手動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和開放性思維都能在數(shù)學(xué)課堂得到盡情的釋放。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式

教育家葉圣陶老先生說過“教是為了不教”，要求我們數(shù)學(xué)老師不是單純地授之以魚，更要授之以漁，幫助學(xué)生掌握教學(xué)規(guī)律，尋求解題思路的技能技巧，那么如何能做到這一點(diǎn)，首先數(shù)學(xué)老師能順應(yīng)教學(xué)改革的浪潮，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)思路，及時(shí)轉(zhuǎn)換師生的角色定位，打破老師是課堂的絕對(duì)權(quán)威性，俯下身去與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，調(diào)研學(xué)生害怕、厭學(xué)數(shù)學(xué)的瓶頸，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，打破老師在數(shù)學(xué)課堂話語(yǔ)權(quán)的主宰，用新穎的教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)課堂變成快樂的湛藍(lán)的海洋，汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。為了實(shí)施數(shù)學(xué)課堂由講堂變課堂，灌輸變探究，積極倡導(dǎo)學(xué)生我參與、我自主、我思考的思想，圍繞設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，開展富有成效的展、議、思、評(píng)，使學(xué)生開放性、創(chuàng)新思維得到有效的延伸和拓展。使這樣死氣沉沉的課堂變得輕松、快樂、民主的樂園，事半功倍完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、 精心設(shè)計(jì)問題情境，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，有時(shí)老師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題不科學(xué)、不合理，設(shè)計(jì)的偏、難、怪對(duì)一些成績(jī)差的學(xué)生猶如天生一樣，聽不懂，做不動(dòng)；太膚淺、簡(jiǎn)單優(yōu)等生感覺吃不飽、吃不好，絕對(duì)不值一聽，其次老師對(duì)問題的分析、講解、驗(yàn)算該是學(xué)生動(dòng)手完成的，老師全部越俎代庖，由于學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，聽到多忘記的也多，聽課的積極性、趣味性一旦喪失了，老師的課堂教學(xué)自然也就失去了應(yīng)有的價(jià)值。為了激活數(shù)學(xué)課堂氣氛，設(shè)計(jì)的問題要有創(chuàng)新性、開放性、新穎性、趣味性、生活性、價(jià)值性，例如，在講三角形的相似性時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)問題的：埃及有許多高大相似的金字塔，對(duì)高大的金字塔除了底邊我們能測(cè)量出長(zhǎng)度，其他兩邊由于很高很難測(cè)出長(zhǎng)度，那么我們?cè)鯓又肋@兩邊長(zhǎng)度呢？學(xué)生感到非常好奇，此時(shí)我不失時(shí)機(jī)地利用多媒體展示了三角形的定理：兩個(gè)相似三角形各邊對(duì)應(yīng)成比例。學(xué)習(xí)后很多學(xué)生受到啟示，幡然醒悟，兩個(gè)相似的金字塔，小的各邊我們都能準(zhǔn)確測(cè)出長(zhǎng)度，大的金字塔底邊能測(cè)出，根據(jù)相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生迅速算出大金字塔的側(cè)面邊長(zhǎng)，這不僅使學(xué)生在好奇中掌握了相似三角形的定理，而且獲得了成就感、快樂感，也使師生互動(dòng)得到盡情展示，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也好。

三、 開展小組合作探究，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂因?yàn)閷W(xué)生的參與而精彩，因?yàn)閷W(xué)生展示而高效。為了激活學(xué)生的探究活力，培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，開展別開生面的小組合作探究是行之有效的教學(xué)途徑。小組的組成要科學(xué)合理，男女生搭配、數(shù)學(xué)尖子生、中等生、學(xué)困生科學(xué)配置，制定小組組長(zhǎng)，對(duì)許多的習(xí)題重點(diǎn)、難點(diǎn)，在輕松、民主、和諧的氛圍中，由老師精心地點(diǎn)撥，學(xué)生分組討論，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己解題的思路、和獨(dú)到的見解，各抒己見，暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生集體智慧，使問題在百家爭(zhēng)鳴的方法下解決。例如講一次函數(shù)y=3x-2，與二次函數(shù)y=2x2+3x-4，交點(diǎn)的坐標(biāo)分別是什么？?jī)蓚€(gè)交點(diǎn)與原點(diǎn)（0，0）所圍成的三角形的面積時(shí)多少？這個(gè)問題開篇我就讓班級(jí)分成6個(gè)小組討論，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都很積極發(fā)表自己的見解，然后抽一個(gè)小組的組長(zhǎng)到講臺(tái)上分析此解題的思路，然后又由不同意見的組長(zhǎng)輪流上臺(tái)交流，最后請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上分別畫出一次函數(shù)y=3x-2與二次函數(shù)y=2x2+3x-4在坐標(biāo)軸中相交的簡(jiǎn)易草圖，并且畫出原點(diǎn)（0，0）與兩個(gè)交點(diǎn)所圍成的三角形，通過引導(dǎo)學(xué)生剝洋蔥式討論，解題的思路、技巧漸漸地具體顯示出來了，學(xué)生在春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲中領(lǐng)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生興趣得到更好的提高。

四、 點(diǎn)燃學(xué)生激情，激發(fā)求知欲望

在數(shù)學(xué)課上學(xué)生的聽課熱情，熱愛數(shù)學(xué)的興趣，有時(shí)與老師的教學(xué)藝術(shù)有直接關(guān)系，一個(gè)板著嚴(yán)肅的面孔，平鋪直敘或者照本宣科的老師，十之八九學(xué)生都討厭。而一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他總是面帶微笑，給學(xué)生以親和的形象，拉近學(xué)生心理距離；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，肢體語(yǔ)言都能使數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生快樂笑場(chǎng)；教學(xué)手段豐富多彩，能把本來冰冷的知識(shí)藝術(shù)化、興趣化、生活化與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，點(diǎn)燃學(xué)生激情，給學(xué)生帶來正能量，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

總之，只有大膽放手學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分展示自我，激活課堂，使老師寓美與教，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，使學(xué)生融情與學(xué)，感知數(shù)學(xué)之美，才能提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國(guó)興.激活課堂活力，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2015，（15）.endprint