丁寧??

摘要：小學信息技術教學目標更多的是要求學生能夠正確的認識信息技術。在素質教育這一大背景下，我國小學新課改明確對信息技術教學提出了這樣的要求，即在實際教學中，要努力調動學生的學習興趣和積極性，讓學生在學習信息技術理論知識和操作技能的過程中，了解信息技術對人們日常生活的影響和價值。為了更好地實現(xiàn)這一目標，越來越多的信息技術教師開始在教學中應用微視頻，即借助直觀的視頻畫面，來吸引學生的注意力，并將知識傳授給學生，滿足每個學生的個性化發(fā)展。為了更好地發(fā)揮微視頻的教學價值，在此，本文就將以如何更好地在小學信息技術教學中應用微視頻為主要內容，進行相應的策略探究。

關鍵詞：小學教育；信息技術；微視頻

隨著素質教育的不斷推廣和發(fā)展，越來越多的信息技術教師開始重視對學生進行學習興趣的培養(yǎng)，即逐漸開始利用微視頻來激發(fā)學生的學習熱情，用其代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口述教學，讓學生通過觀看微視頻來了解學習內容和獲取知識，進而提高學生的信息技術素養(yǎng)，推進小學信息技術課堂的快速發(fā)展。那么如何才能在小學信息技術教學中有效應用微視頻呢？本文將從以下三個角度出發(fā)探究。

一、 提高信息技術教學中微視頻的水平質量

要想更好地提高微視頻和信息技術教學的契合度和價值，教師首先要做的就是提高微視頻的制作水平和質量，即從聚焦、簡潔、技術這三個要點出發(fā)。首先，關注“聚焦”是前提。在制作信息技術教學微視頻的時候，教師一定要將教材涉及的教學重難點、易錯點放在微視頻中，并借助相關的教學講解，解答學生的學習疑惑，提高學生的學習理解力。其次，實現(xiàn)“簡潔”是基礎。微視頻最主要的價值之一就是簡潔短小，可以切實地吸引學生的注意力，為此，在選擇微視頻的時候，教師積極遵循這一原則，將微視頻教學時間控制在五到十分鐘左右，做到一個微視頻講授一個知識點或是問題，緊緊抓住學生的黃金學習時間。最后，重視“技術”是關鍵。制作微視頻的時候，一定要選用最為恰當?shù)姆绞胶褪侄?，例如微視頻的播放形式、色彩的選擇等，都會成為影響學生學習的關鍵所在。所以，在制作微視頻的時候，教師就要選用學生喜歡和適合教學內容的背景音樂，并用不同的顏色或是符號標出重難點以及特殊信息等。除了要遵循這三點之外，教師為了加強微視頻的質量，還可以從視頻內容上著手，即微視頻內容要與信息技術教學內容相一致，采用理論知識與實踐相結合的教學方法，多與學生互動交流，在聽取學生建議的過程中，設計一些學生感興趣的視頻內容。在整個視頻設計過程中，教師還要保持清晰的邏輯感，并將這種邏輯感融入到微視頻中，以此來讓幫助學生更好的理解教學內容，促使學生形成更強的信息獲取能力。

二、 加強信息技術課堂與微視頻間的配合度

首先，以生為本，制定合理的教學方法。在利用微視頻進行小學信息技術教學的時候，教師除了要自己學習如何制作好的微視頻外，還要教授學生如何制作微視頻，此外，教師還可以適時的組織微視頻制作比賽，以激發(fā)學生的制作興趣和學習熱情。這樣的教學方式，不僅可以讓學生在制作微視頻的過程中再學習，實現(xiàn)理論知識的再深化、再鞏固，同時還能讓學生在制作的過程中，加強生生之間的交流互動，將制作過程中所遇到的疑惑或難題在進一步的交流探究中解決完善，實現(xiàn)相互幫助、共同學習。其次，就小學信息技術教學課程的安排來講，其大多為一周兩節(jié)，而且每個教師都會帶多個班級，對于教學知識的講解也大多走“機械化、重復化”的講解模式，這樣的教學過程極易讓教師產生教學的疲倦感，喪失教學熱情，從而影響到信息技術教學課堂的效率。為此，教師就要積極轉變教學理念，并借助微視頻來創(chuàng)新自己的教學手段和方式，提升自身的教學經驗和水平，通過反復的總結思考，制定一套適合學生發(fā)展的微視頻教學模式，幫助學生可以更好地實現(xiàn)綜合素質的全面提升，推進信息技術教學課堂以及微視頻教學模式的快速發(fā)展，也只有這樣，信息技術課堂與微視頻之間的配合度才會有質的飛躍。

三、 營造良好信息技術教學微視頻播放氛圍

良好的教學氛圍是提高微視頻應用價值的關鍵，而構建穩(wěn)固的師生關系則是營造良好氛圍的重要前提。為此，在小學信息技術教學中，教師就可以以此為主要突破口，借助和諧師生關系，打造高效微視頻信息技術教學課堂。那么，教師怎樣才能在微視頻教學課堂中順利構建和諧的師生關系呢？首先，教師要樹立互助平等的相處、教學觀念。在新課改不斷深化的這一大背景下，“以生為本”的教學理念可以說是深入人心，越來越多的教師開始關注和重視對學生進行素質、技能、品德的培養(yǎng)，并將互動平等的相處觀念帶入了課堂，即將貫穿于課堂適中的師生關系變得更加和諧、平等和互助。在微視頻教學中，教師和學生也只有相互信任，才能夠讓教師教的放心、學生學的舒心，才能為微視頻教學營造出良好的教學氛圍，并讓學生為今后的信息技術學習打下堅實的基礎。其次，教師要深入觀察和了解學生。就現(xiàn)在社會中的小學生而言，他們在家中都是“寶”一般的存在，來自家長的溺愛，使其形成了一些不良的生活或是學習習慣，為此，為了更好地讓學生融入微視頻教學、形成優(yōu)秀的學習品質，教師就要積極觀察和了解學生，并將此作為教學的重要前提，放低身段，與學生心平氣和的進行互動交流，以身為范，讓教師自己具有的優(yōu)秀品質在潛移默化中改變學生，進而讓學生在信賴、依賴老師的狀態(tài)中，愛上信息技術這門學科，掌握從微視頻中獲取信息技術知識的技能。

四、 小結

總而言之，在小學信息技術教學課堂中使用微視頻已經成為了一種必然，因為其在實際教學中的運用，不僅可以提高學生的學習積極性，同時還能讓學生在觀看的過程中，提高學習的注意力和接受能力，并為其今后的信息技術學習打下堅實的基礎。在選擇微視頻的時候，教師一定要遵循以生為本，遵守教學規(guī)則，采用合適的方式和時機播放，為素質教育的發(fā)展做出最大的貢獻。

參考文獻：

[1]梁曉梅.微視頻在小學信息技術教學中的使用[J].中國校外教育，2017，（03）：161-162.

[2]許春林.微視頻在小學信息技術畫圖軟件學中的應用研究[D].四川師范大學，2016.

[3]劉建國，劉萍萍.小學信息技術教學中微視頻的應用[J].中國教育技術裝備，2015，（05）：131-132.