何建芬

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中計算機(jī)教學(xué)不再是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是更多的采用互動式教學(xué)模式，通過互動式教學(xué)模式很大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性，能夠增加學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使得高中的計算機(jī)教學(xué)不再是書本知識那樣的枯燥無趣，而是多了很多不同的趣味，提升課堂教學(xué)的氛圍。下文對于互動式教學(xué)模式在高中計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)模式；高中計算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用辦法

一、 互動式教學(xué)模式的必要性和優(yōu)勢性

（一） 能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的需求

現(xiàn)在的高中學(xué)生都是備受家長的寵愛，是整個家庭中最核心的部分，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是習(xí)慣了自我性，喜歡將自己作為學(xué)習(xí)中的主體，這樣就使得互動模式教學(xué)在高中計算機(jī)教學(xué)中可以得到很好的應(yīng)用，讓學(xué)生有自我表達(dá)觀點的時間，提高學(xué)生的積極性，所以互動模式教學(xué)能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的需求。

（二） 互動式教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動式教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的刻板性和枯燥性，讓學(xué)生能夠加入到計算機(jī)教學(xué)中來，為計算機(jī)教學(xué)增添了色彩和內(nèi)容，也增加了計算機(jī)的趣味性，能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生的實際能力和計算機(jī)的知識相結(jié)合起來，在教學(xué)過程中采用互動式教學(xué)，靈活的展開教學(xué)，改變老師一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，促進(jìn)高中學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和水平。

（三） 增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的高中計算機(jī)教學(xué)中，教師只是采用自己的灌輸方法和照本講解的教學(xué)方式，這樣只是讓學(xué)生被動的接受老師所教學(xué)的內(nèi)容，缺少自主的思考能力，學(xué)生不能在計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中表達(dá)自己的觀點與想法，缺少對計算機(jī)學(xué)習(xí)中知識的了解和掌握，學(xué)生大多是通過硬背的方法來記住老師所教學(xué)的內(nèi)容，缺少方法和技巧。如果長此以往下去，這樣的教學(xué)方式會很大程度的影響學(xué)生對于計算機(jī)技術(shù)的掌握水平，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)產(chǎn)生很大的影響。但是互動式教學(xué)模式很大程度的改變了這樣的情況，互動式教學(xué)可以有效的改善學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，讓高中學(xué)生成為計算機(jī)教學(xué)中的主體，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，在高中計算機(jī)教學(xué)過程中讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的觀點，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的思考模式和自主學(xué)習(xí)思考的能力，這樣能夠更好的提高學(xué)生計算機(jī)的技能水平。

（四） 加強(qiáng)學(xué)生的和老師間的情感，融合課堂氛圍

互動教學(xué)模式的靈活性和互動性，能夠很好的改變學(xué)生和老師之間的關(guān)系，讓教師不再是給學(xué)生威嚴(yán)不敢接觸的感覺，能夠使學(xué)生和老師之間很好的交流和溝通，更好的加強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的感情，在學(xué)生和老師不斷的交流中，可以促進(jìn)學(xué)生的思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使課堂學(xué)習(xí)氛圍不斷加強(qiáng)，突破原來傳統(tǒng)教學(xué)下的死氣沉沉的課堂氛圍，這很大程度的促進(jìn)了高中學(xué)生的發(fā)展。

二、 互動式教學(xué)模式在高中計算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)用的辦法

（一） 依靠信息多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)技能的理解

現(xiàn)在的高中計算機(jī)教學(xué)中，教師可以依靠發(fā)達(dá)的信息和多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠很快把學(xué)生的注意力吸引到計算機(jī)的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生更加主動的參與到計算機(jī)的教學(xué)中，通過這樣直觀的教學(xué)方式，能夠加快學(xué)生對于計算機(jī)知識的理解，給高中學(xué)生更好的掌握計算機(jī)技能奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二） 教師可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)，然后在教學(xué)中進(jìn)行互動

互動式教學(xué)模式中重要的部分就是需要老師和學(xué)生之間進(jìn)行良好有效的溝通和交流，讓學(xué)生和老師彼此表達(dá)自己的觀點，讓學(xué)生對于計算機(jī)的知識內(nèi)容有更加深刻的理解。所以教師可以在計算機(jī)課程教學(xué)前給學(xué)生布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)前對知識有初步的了解和認(rèn)知，為計算機(jī)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

教師在布置課前的預(yù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)的時候，可以采用多種方法進(jìn)行布置，通常預(yù)習(xí)可分為幾種形式，主要是以教學(xué)講解、教學(xué)內(nèi)容的微課和網(wǎng)上電子的教案法，很多學(xué)生比較喜歡傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式，可以運(yùn)用教學(xué)講解方法，教學(xué)內(nèi)容微課的方式比較適用于思維方式逆向的學(xué)生，而網(wǎng)上電子的教案法更加的適合于在教學(xué)過程中能夠和老師之間達(dá)成高度一致的學(xué)生。通過這樣的預(yù)習(xí)相信一定可以加深學(xué)生對于計算機(jī)知識的理解。

（三） 提出問題，激勵高中學(xué)生的思維能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生一味的接受教師所教授的知識，在學(xué)習(xí)過程中很少提出問題，教師自然的以為這樣是成功的，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有問題，但是這樣的想法是錯誤的，因為在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，學(xué)生只有認(rèn)真的聽取了老師的講解才會從學(xué)到的知識中產(chǎn)生疑問，正是這些想法和疑問才證明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的思考，真正的融入到學(xué)習(xí)中了。

在高中計算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)實際情況作出提問，可以根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握情況和學(xué)生本身的特點設(shè)置問題，用問題來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)的熱情，通過對問題的探討和思考來加深對計算機(jī)知識的掌握能力，更好的提高計算機(jī)技能水平，進(jìn)而實現(xiàn)高中計算機(jī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、 結(jié)束語

總而言之，互動式教學(xué)模在高中計算機(jī)的教學(xué)中起到重要的作用，通過互動式教學(xué)很大程度的改善了原來傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，在計算機(jī)的教學(xué)過程中不再只是教師一直灌輸給學(xué)生自己的想法和書本上的知識，讓學(xué)生一味接受，而是讓學(xué)生參與到計算機(jī)教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和積極性，通過互動式教學(xué)模式很大程度的提高了學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的掌握水平。在互動式教學(xué)中，教師可以根據(jù)多媒體信息設(shè)備等方法進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的方法吸引學(xué)生加入到計算機(jī)的教學(xué)中來，讓學(xué)生更加明白地了解到計算機(jī)知識，讓學(xué)生對知識做到更加充分的認(rèn)識，通過提問的互動教學(xué)方式來提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，增加學(xué)生對計算機(jī)水平的提高，提高學(xué)生的發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

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