閆革

摘 要：新課改的不斷深入，使得中職語文教學(xué)也有了極大的發(fā)展，但仍存在著諸多問題。文章分析中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，探討通過巧用影視資源優(yōu)化中職語文教學(xué)的可行性，以實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)況；影視資源；教學(xué)策略；有效提高

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）36-0047-01

影視資料具有涵蓋內(nèi)容廣、形式多樣以及內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，在語文教學(xué)中巧妙使用影視資源，不僅能讓學(xué)生通過視覺、聽覺的刺激，感受一種氛圍，體驗(yàn)一種情境，達(dá)到陶冶、健全人格的作用，更重要的還在于能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此改變其學(xué)習(xí)語文的態(tài)度。因此，教師在中職語文教學(xué)中要巧用影視資源，以提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)今中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

第一，中職語文教學(xué)存在教學(xué)主體不明確的現(xiàn)象。雖然，在新課改的深入發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)思想已發(fā)生了潛移默化的轉(zhuǎn)變，但中職語文教學(xué)仍然存在以教師主體灌輸為主、學(xué)生被動(dòng)接收語文知識(shí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。第二，中職語文教學(xué)存在教學(xué)模式單一的現(xiàn)象。當(dāng)今的中職語文教學(xué)模式較為單一，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，教師在中職語文教學(xué)中巧用影視資料優(yōu)化中職語文教學(xué)，能在扭轉(zhuǎn)教學(xué)頹勢(shì)的同時(shí)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

二、巧用影視資源優(yōu)化中職語文教學(xué)的策略

（1）通過影視資料創(chuàng)設(shè)高效的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的不斷發(fā)展，教學(xué)模式得到了廣泛的普及與應(yīng)用，其中情境教學(xué)模式就是較為有效的語文教學(xué)模式之一。通過情境教學(xué)模式，學(xué)生可在身臨其境的課堂體驗(yàn)中達(dá)到與教學(xué)內(nèi)容的合二為一，并在親身參與中達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，可通過組織學(xué)生觀看相關(guān)影視片段，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)林黛玉剛進(jìn)賈府這個(gè)片段進(jìn)行改編。教師可按照幾人一組的形式對(duì)改編較好的劇本進(jìn)行情境再現(xiàn)，并在情境教學(xué)模式落實(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)重點(diǎn)得到有效落實(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》深入理解的興趣。教師也可通過定期開展情境教學(xué)模式的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，為語文學(xué)習(xí)奠定深厚的文學(xué)基礎(chǔ)。

（2）通過書本內(nèi)容與影視資料的對(duì)比，深化學(xué)生的理解。文章是以文字形式灌輸?shù)饺藗兯枷胫械乃囆g(shù)形式，而影視資料是以動(dòng)態(tài)畫面形式流入人們意識(shí)深處的藝術(shù)形式，因此二者從藝術(shù)本質(zhì)上存在相同性。為了深化學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)知，教師可通過與影視資料對(duì)比的形式達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在教學(xué)《鴻門宴》這一課時(shí)，可播放導(dǎo)演李仁港執(zhí)導(dǎo)的電影《鴻門宴》中的情節(jié)，使學(xué)生通過動(dòng)態(tài)畫面直觀感受到“項(xiàng)莊舞劍意在沛公”那千鈞一發(fā)的情形，以及當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)危機(jī)四伏的局勢(shì)，從而加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

（3）通過探討、質(zhì)疑影視資料培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新思維能力。例如，教師教學(xué)《赤壁賦》一課時(shí)，可播放電影《赤壁》，并在課堂上讓學(xué)生們欣賞觀看影片的同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)電影情節(jié)進(jìn)行品評(píng)，指出哪個(gè)情節(jié)符合《赤壁賦》的內(nèi)容，哪些情節(jié)的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容不符。學(xué)生們帶著教師布置的影視品評(píng)問題，充分發(fā)揮自主思考問題、解決問題的能力，在教師的鼓勵(lì)下各抒己見。而對(duì)勇于回答問題的學(xué)生，無論是質(zhì)疑還是對(duì)電影認(rèn)同等其他觀點(diǎn)，教師均應(yīng)給予鼓勵(lì)，這樣能在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，更有利于學(xué)生在討論中加深對(duì)《赤壁賦》的理解。而學(xué)生在觀看影片的過程中，通過文章與影片的對(duì)比產(chǎn)生質(zhì)疑并組織語言進(jìn)行闡述的過程，就是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的過程，能為其語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）通過影視資料提高學(xué)生的高尚情操。優(yōu)秀的影視資料如同良師益友，學(xué)生通過觀看，對(duì)品格、理想及情志等均具有深遠(yuǎn)的影響。例如，教師在教學(xué)《淡淡的深情》一課時(shí)，可播放由鞏俐主演的文藝電影《漂亮媽媽》，使學(xué)生更加直觀地感受到偉大的母愛，進(jìn)而在感人的故事情節(jié)的影響下，產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，深入思考母親為家庭的付出。在學(xué)生思想情感為之動(dòng)容的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生為母親打一個(gè)電話，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的感悟，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的目的。

三、結(jié)束語

總之，巧用影視資源提高中職語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是較為有效的方法。為了使影視資源得到充分應(yīng)用，教師應(yīng)始終以學(xué)生為教學(xué)主體，通過創(chuàng)造情境教學(xué)模式、探討對(duì)比影視資料與課本的區(qū)別等策略，在優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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