邱慧雄??

摘要：我們常說教師的職責是教書育人，而所謂教書即是指傳道授業(yè)解惑，培養(yǎng)人先進的文化知識，讓學生視野更加開闊，這是教材大綱的要求，也是我們立足教材的基礎(chǔ)。但同樣是教材大綱的要求，我們卻往往忽視了育人的過程。其實德育乃百育之本，應(yīng)當作為教學的前提。以下筆者將結(jié)合自身在農(nóng)村小學教育工作經(jīng)驗，談一談德育中存在的不足和些許解決之道，望對各位同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；德育教育；不足與策略

本校地處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于一所較為先進的小學，雖然如今城鄉(xiāng)之間的差異在逐步縮小，但是依然有部分家長選擇讓孩子接受城市更規(guī)范的基礎(chǔ)教育，并且存在勞動力流失的現(xiàn)象，這為我們開展家校共育增添了部分障礙。當然，除此之外，農(nóng)村小學德育的道路還是布滿了其他荊棘，筆者作為本校的教導處主任有義務(wù)也有責任，聯(lián)合其他力量探尋有效的德育解決之道。

一、 農(nóng)村小學德育教育工作中存在的不足之處

（1）青年勞動力的流失，致使家校共育成為泡影。我校地處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于本地城市的邊緣地帶，雖然距離市區(qū)很近但是卻還未能得到有效開發(fā)，而隨著城鄉(xiāng)差異的進一步縮小，我們農(nóng)村學校也發(fā)生了很大的變化，基礎(chǔ)設(shè)施正在逐步健全，辦學趨于規(guī)范化和先進化。但是農(nóng)村的大部分青年依然選擇了外出打工，致使剩余的孩子成為了留守兒童，為我們開展家校共育增添了很多難度。（2）教師對于學生德育的重視程度不高。部分教師主觀上依然認為學生德育對其自身發(fā)展影響不大，而更加重視學生文化知識的培養(yǎng)，盲目強調(diào)高分和升學率。（3）教師德育方法不盡合理。在落后教學觀念的影響下，教師單一、機械地采用“教師講、學生聽”的課堂教學方式，使得學生喪失學習興趣，德育成為一句空談。（4）教師未能充分總結(jié)工作經(jīng)驗，致使以往德育問題重蹈覆轍。教師在教學中遇到的各種問題，及嘗試解決的方法都是執(zhí)教中寶貴的經(jīng)驗和財富，理應(yīng)記錄和總結(jié)，但是實踐中一些教師忽視了這一點，為今后的德育道路增添了很多困難。因此，綜上所述，在當前農(nóng)村小學德育教育中不足之處尚有很多，亟待我們共同解決。

二、 優(yōu)化農(nóng)村小學德育教育質(zhì)量的實踐對策

（一） 最大限度構(gòu)建家校共育，發(fā)動學生家庭力量

在實施農(nóng)村小學德育教育的過程中，我們絕對不能忽視了學生家長這一關(guān)鍵的角色，究其原因，一是因為學生家長對于孩子的教育應(yīng)當盡到一份責任，這是法律規(guī)定的教育義務(wù)；二是因為小學生是與他們的父母有著濃濃血緣親情的，有些德育內(nèi)容由學生家長來完成更為合適，比如孝敬父母，尊敬師長。家長可以在這一教學主題下扮演實施者，即言傳身教，讓小學生感受到父母是如何孝敬自己爺爺奶奶或者姥姥姥爺?shù)?，當然也可以扮演受益者，即告訴孩子，他們應(yīng)當如何利用自己的行動來證明“孝道”，具體來講，比如幫助父母做家務(wù)、做晚飯、洗腳等等，如此，不但可以達到我們德育的目的，更可以使每個家庭變得更加和睦、融洽。

（二） 深入學習素質(zhì)教育理念，重視學生德育教育

教師對學生德育的重視程度，在一定程度上決定了我們實施德育教育的成敗。因為，唯有在教師主觀意識到培養(yǎng)小學生德育的重要性之后，才會自主探尋提升德育質(zhì)量的方法，學習相關(guān)先進德育教育理念。當前，素質(zhì)教育依然是教學倡導的主曲，素質(zhì)教育改革中明確要求我們要避免盲目追求高升學率、高分化教學，注重學生文化知識、綜合技能與健康思想道德品質(zhì)的綜合培養(yǎng)和發(fā)展，而在小學教育教學中落實德育路線，恰恰就是培養(yǎng)兒童健康思想道德品質(zhì)的表現(xiàn)，筆者為本校的政教處主任，應(yīng)當做好德育領(lǐng)頭人這一角色，積極組織召開德育會議，共同探討素質(zhì)教育理念的精髓。

（三） 積極總結(jié)教學工作經(jīng)驗，探尋合適德育路線

俗話說“前事不忘后事之師”、“前人栽樹后人乘涼”，我們既可以說是德育實踐中的后人，也可以被認為是德育工作中的前人，作為后人我們積極學習前人的教學智慧，探尋更加有效的德育課堂教學方法無可厚非，而作為前人，我們也更應(yīng)當積極總結(jié)自身以往教學經(jīng)驗，通過撰寫德育課堂實錄、論文、案例等，歸納自身德育心得與體會，時刻警惕自己不要再犯同樣的教學錯誤，更避免后來人重蹈覆轍，切實提高農(nóng)村小學德育工作效率。良好經(jīng)驗總結(jié)是我們所有德育教育工作者共同的財富，理當引起我們的重視，需要我們一起努力，并本著持之以恒的精神，在不斷的實踐中提高農(nóng)村小學德育教育質(zhì)量，讓德育之花綻放在基礎(chǔ)教育教學階段，讓小學生在陽光、快樂的校園環(huán)境下學習知識。

概言之，當前我們正處于社會主義經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期，需要有更多的人才作為堅強后盾，而人才的培養(yǎng)不但需要在文化知識、綜合技能上下工夫，更需要在德育工作上加強投入，為了提升我們農(nóng)村小學德育工作質(zhì)量，筆者身為教導處主任責無旁貸，當積極肩負起這一教學重任，探索有效的教學實踐對策，如最大限度構(gòu)建家校共育，發(fā)動學生家庭力量；深入學習素質(zhì)教育理念，重視學生德育教育；積極總結(jié)教學工作經(jīng)驗，探尋合適德育路線，等等。聯(lián)合一切可以聯(lián)合的教學力量，讓小學生做新世紀德智體美綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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