謝明環(huán)

摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教育不僅無(wú)法做到全面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與成績(jī)，同時(shí)也使教師的個(gè)人能力出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而自新課改提出后，我國(guó)各個(gè)地區(qū)紛紛采用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法融入到英語(yǔ)課程當(dāng)中，其中包括教育游戲。作為最新的教育方法之一，教育游戲法不僅能夠有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，同時(shí)也因其科學(xué)性與趣味性等促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，為進(jìn)一步提高我國(guó)國(guó)民英語(yǔ)水平、培養(yǎng)我國(guó)外語(yǔ)人才奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在了解教育游戲的優(yōu)勢(shì)后對(duì)其在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式及實(shí)踐進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)用模式

一、 教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1. 教育游戲的定義和特征

教育游戲是一種計(jì)算機(jī)程序（因此屬于電子游戲的一種），它由游戲設(shè)計(jì)和制作人員創(chuàng)作，具有寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，它可為游戲者提供一定教育內(nèi)容的游戲，游戲者可在游戲中學(xué)習(xí)。教育游戲可以是專(zhuān)門(mén)為教育開(kāi)發(fā)的游戲，也可以是具有教育應(yīng)用價(jià)值的商業(yè)游戲，它具有虛擬性和現(xiàn)實(shí)性、規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性，并帶有明確的教育目的。

2. 教育游戲的在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，養(yǎng)成良好語(yǔ)言習(xí)慣的最佳時(shí)期，同樣，也是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段教學(xué)效果良好，不僅能為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還會(huì)讓學(xué)生受益終身?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生進(jìn)行有效，自主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提和保障，因此，在教學(xué)中教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教育游戲因其具有目標(biāo)性、娛教性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合了教育游戲的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1. 課堂設(shè)置不合理，學(xué)生積極性不高

通常我國(guó)各個(gè)小學(xué)院校為創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的環(huán)境一般將課程設(shè)置為40分鐘左右。而低年級(jí)的小學(xué)生由于受到年齡階段的影響，其注意力只能集中保持在20分鐘內(nèi)，因此在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)授課模式中，許多低年級(jí)小學(xué)生因無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力而出現(xiàn)開(kāi)小差、注意力轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象，使小學(xué)生在課堂中整體積極性較低，并不配合教師進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教師無(wú)法有效提高課堂效率。

2. 教師觀念陳舊，不引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式

首先，部分小學(xué)院校內(nèi)的英語(yǔ)教師自身對(duì)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的概念并不理解，而在上課過(guò)程中仍然使用傳統(tǒng)、枯燥乏味的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于教師陳舊的教學(xué)形式觀念產(chǎn)生反感，進(jìn)而開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程；其次，由于部分院校自身受經(jīng)濟(jì)能力限制，地方政府補(bǔ)助資金與支持力度不夠，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備投入到教學(xué)中，而教師也嚴(yán)重缺少接受教學(xué)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課程無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，而教師則將成績(jī)無(wú)法提升的責(zé)任歸咎于學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)學(xué)校與自身的要求。

三、 教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用

1. 明確應(yīng)用教育游戲的目的

小學(xué)英語(yǔ)教育活動(dòng)不僅需要提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，更重要的是需要通過(guò)集體教學(xué)方式讓學(xué)生在接收集體教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，而教師在提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生全身心發(fā)展。而教育游戲作為科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式之一，不僅能夠以豐富的游戲帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也充分提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，因此在使用該方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要教師明確其教學(xué)目標(biāo)，并以其目標(biāo)為重點(diǎn)，在充分發(fā)揮該方法的教學(xué)作用的同時(shí)提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2. 教師引導(dǎo)

小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段前，在接受幼兒園教育時(shí)主要以游戲活動(dòng)為主，以確保達(dá)到全面促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美各方面的發(fā)展。而由于受到年齡階段特點(diǎn)的影響，小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，也仍然具有好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，運(yùn)用教育游戲能夠使小學(xué)生在充分感受到教育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)充分掌握英語(yǔ)教師所要教授的知識(shí)點(diǎn)。但由于學(xué)生注意力不夠集中，而在進(jìn)行教育游戲時(shí)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)容易偏離課程主要內(nèi)容，因此教師則需要在進(jìn)行教育游戲時(shí)做好以下幾點(diǎn)：

第一，教師應(yīng)從旁引導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偏離課程重心時(shí)必須采取適當(dāng)措施及方法將學(xué)生的注意力重新引到教學(xué)重點(diǎn)中；第二，教師應(yīng)注意教育游戲法在課程中的時(shí)長(zhǎng)，不得使游戲占用課程的大部分時(shí)間，做好合理規(guī)劃；第三，教師應(yīng)充分學(xué)習(xí)教育游戲法的目標(biāo)與形式，并根據(jù)課程、學(xué)生個(gè)別差異對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，保證能夠充分地提升每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮教育游戲法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用。

四、 教育游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例

我們以flash小游戲《色彩世界》與外語(yǔ)教育與一年級(jí)教材中有關(guān)顏色的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行課程教育?！渡视螒颉肥且粋€(gè)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)單詞點(diǎn)擊相對(duì)應(yīng)顏色，或者使用顏料填涂相應(yīng)圖畫(huà)的小游戲，通過(guò)這樣的游戲過(guò)程可以幫助學(xué)生正確的識(shí)記關(guān)于顏色的單詞。

首先，教師向?qū)W生介紹《色彩世界》這個(gè)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，再向?qū)W生親身示范游戲的使用方法，最后指導(dǎo)學(xué)生自主游戲。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，教師要充當(dāng)好參與者，不是居高臨下的教導(dǎo)，而是一起游戲的啟發(fā)。對(duì)于游戲中存在困難的同學(xué)，要多加提示和幫助。游戲中，如果學(xué)生順利完成游戲，說(shuō)明已掌握色彩詞匯，相反，如果學(xué)生沒(méi)有完成，則還需要教師耐心的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生再次進(jìn)入游戲，回顧各種顏色的正確表達(dá)。教師參與游戲其中，隨時(shí)觀察學(xué)生的游戲情況，不僅能及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度，而且還能及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

教育游戲《色彩世界》設(shè)置了生動(dòng)的游戲任務(wù)，應(yīng)用在教學(xué)中可以充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)講授和通過(guò)游戲的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了課堂教學(xué)要求的表達(dá)色彩的單詞。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)。

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