寸耀山

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，學(xué)校的教育也開始改革與創(chuàng)新，越來越多的高中政治教師開始注重漫畫在教學(xué)中的作用。翻開高中政治教材，幽默詼諧的漫畫比比皆是。利用漫畫，政治課堂中抽象的知識被淺顯化，更容易被學(xué)生所接受，能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；漫畫；應(yīng)用策略

漫畫對于高中生來說無疑是在單調(diào)沉悶的學(xué)習(xí)中增添了一抹亮色。它獨特的魅力會抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。然而，由于許多教師在講解政治知識時，對漫畫內(nèi)容只是簡單的一掃而過，導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握到利用漫畫理解知識的技巧。因此，教師應(yīng)充分重視政治漫畫教學(xué)，為政治課堂注入生命力，調(diào)動學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情。

一、 以畫導(dǎo)入——勾起學(xué)生的好奇心

“好的開始是成功的一半?！闭谓虒W(xué)也是如此。政治學(xué)科往往給學(xué)生一種嚴(yán)肅感，使學(xué)生提之乏味，聽之不解。但如果在導(dǎo)入政治知識時，配上詼諧幽默的漫畫，可以突破單一教學(xué)模式的束縛，為接下來的教學(xué)巧妙地埋下伏筆，勾起學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲。

在教學(xué)“具體問題具體分析”的知識點時，教師不妨利用《過門檻》的漫畫進行導(dǎo)入。首先利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出這幅漫畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫中的內(nèi)容，思考漫畫中“人比門高”的趣味現(xiàn)象。并提醒學(xué)生注意觀察漫畫中的文字“有些時候，你必須彎下腰來，才能邁過一道門檻”。的含義。一定要將漫畫中的“畫”與“字”聯(lián)合起來進行分析，而非孤立地看待問題，那樣產(chǎn)生的結(jié)果很容易導(dǎo)致理解上的傾向性與片面化。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個愁眉緊鎖，不知所以，就可以讓學(xué)生組成小組，自由討論，共同解決難題?！巴ㄟ^這幅漫畫，你認(rèn)為它想表達(dá)的主題是什么？”學(xué)生們通過討論得出——一切事物都要以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。聽到學(xué)生的回答后，教師先不要急于給出正確答案，而是讓學(xué)生回憶一下過去有沒有接觸到與其主題類似的漫畫?？梢杂谜Z言描述，也可以主動走到黑板上，畫出相應(yīng)的漫畫。鍛煉學(xué)生動手、動腦、動口能力的同時，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。

雖然說“萬事開頭難”，但是只要找到了一定的方法要領(lǐng)，課程導(dǎo)入就十分簡單。用詼諧、幽默、具有諷刺與象征意義的漫畫導(dǎo)入新課，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。在學(xué)生思考的時候，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，教給學(xué)生正確利用漫畫的方式，使漫畫彰顯出應(yīng)有的價值。

二、 以畫說理——聯(lián)系學(xué)生實際生活

漫畫中都暗含著深奧的、具有哲理性的道理。在為學(xué)生解讀漫畫中潛藏的哲理時，教師應(yīng)盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際生活。一方面可以讓學(xué)生對漫畫含義的理解更加深刻，另一方面也有助于使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治理論知識并不僅僅是為了應(yīng)付考試，還可以幫助我們解決實際問題。

在教學(xué)“按客觀規(guī)律辦事”這一具有哲學(xué)觀點的內(nèi)容時，教師可以利用學(xué)生們常見的、幽默的漫畫來闡述其中的道理，并有意識地按照實際內(nèi)容來確定漫畫和道理先后闡述的順序。比如在講解“按客觀規(guī)律辦事”時，教師就可以先為學(xué)生呈現(xiàn)出《揠苗助長》的漫畫。由于學(xué)生對此漫畫內(nèi)容比較熟悉，可以直接說出其中暗含的道理，即凡事都需要循序漸進，不應(yīng)該違背客觀規(guī)律。接著再從漫畫中引申出去，讓學(xué)生談一談實際生活中有沒有不按客觀規(guī)律辦事而導(dǎo)致的不良后果。有的學(xué)生會想到平時貪玩，很少看書，等到考試前一周再臨陣磨刀，天天熬夜到凌晨。結(jié)果不但把自己的身體搞垮了，考試取得的效果也并不理想。也有學(xué)生會想到現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了很多“天才培育班”，把一些所謂的“小天才”聚集起來進行培訓(xùn)，然而這種行為不但不符合正確的教育規(guī)律，而且也束縛了孩子原有的快樂童年，家長真可謂是“揠苗助長”啊！

用漫畫聯(lián)系實際進行說理，抽象的政治知識立馬變得十分具體，與學(xué)生的生活十分貼近。這些漫畫很好地將哲學(xué)問題直觀化，能夠促進學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系實際分析漫畫中的人物關(guān)系和事件邏輯，鼓勵他們主動發(fā)表自己的心聲，可以使學(xué)生真正領(lǐng)悟到漫畫所指向的現(xiàn)實意義。

三、 以畫作結(jié)——培養(yǎng)學(xué)生思維能力

好的開始是成功的一半，那么好的結(jié)尾則是圓滿的成功。如果政治教學(xué)沒有一個恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，那么辛苦地羅列一個個漫畫等于做了無用功。因此，教師可以在總結(jié)政治知識時，利用漫畫來結(jié)束課堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使政治課堂回味無窮。

在教學(xué)“聯(lián)系的普遍性”時，在教學(xué)末尾，教師可以要求學(xué)生在課下根據(jù)這一知識點發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，編制并表演漫畫的劇情。至于漫畫的內(nèi)容可以由學(xué)生自主搜尋，只要能夠體現(xiàn)出“聯(lián)系的普遍性”即可。劇情的策劃、臺詞、主要“演員”等，也由學(xué)生自主決定，充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂的主體性地位。比如有的學(xué)生會從環(huán)境破壞以及人類的窘境入手，說明環(huán)境和人類之間的聯(lián)系是具有普遍性的，我們應(yīng)當(dāng)保護環(huán)境，造福于自己。也有學(xué)生從“喜與憂”的漫畫入手，得了99分的學(xué)生認(rèn)為自己考差了而流淚，考了60分的學(xué)生卻認(rèn)為自己終于及格了，興奮不已。這些都說明了聯(lián)系具有普遍性，我們應(yīng)當(dāng)正確地看待問題的變化。對于學(xué)生的表演，教師不但要給出意見，還要從漫畫中回歸到理論知識上，做到有始有終的教學(xué)。

利用漫畫作結(jié)，鼓勵學(xué)生組織漫畫表演，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力，更能夠使學(xué)生對政治知識的印象更加深刻，明白什么是聯(lián)系，什么是普遍性，什么才是聯(lián)系的普遍性這些道理。這樣一來，教師不用多費力氣，只要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，就能夠取得良好的課堂教學(xué)效果。

綜上所述，漫畫在高中政治教學(xué)中起到的作用是不可或缺的。漫畫作為一項藝術(shù)，其涉及方方面面的哲理內(nèi)容與現(xiàn)實意義。在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣點，利用漫畫使學(xué)生理解知識、聯(lián)系實際、發(fā)散思維，充分落實政治教學(xué)的目標(biāo)。鞏固學(xué)生政治理論知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，使他們成為國家的優(yōu)秀人才。endprint