曾立平

摘 要：隨著新課程改革的深入，我們愈加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以在以往不被重視的科目也得到了發(fā)展。美術(shù)可以陶冶孩子學(xué)會欣賞的品質(zhì)，因此本文就針對低年級階段教學(xué)存在的問題作出分析，并且結(jié)合游戲法的優(yōu)勢，以期能夠為促進(jìn)小學(xué)生審美打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)低年級；美術(shù)課堂；教學(xué)

一、 游戲?qū)虒W(xué)的啟示

（一） 游戲的定義

游戲應(yīng)當(dāng)是結(jié)合游戲者自身生活體驗等各方面感受快樂的活動以及形式。著名的亞里士多德的游戲定義：游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶有任何目的性的一種行為活動。從這里我們可以看出，游戲并沒有其他多余的意義，而主要就是感受快樂，它是給人類提供身心放松的?？梢源笾聦⑵浞譃閮煞N：智力型和活動類。

（二）游戲的特征

首先，最直接的就是自愿性，它必須是處于人內(nèi)心主動地位，才能充分激發(fā)積極性。其次，就是與生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠反映出社會各類實際，這樣才讓身臨其境者可以充分感受；再次，愉悅性是核心，無論是從其定義還是內(nèi)涵來講，這都是游戲必須具備的。最后，具有規(guī)則性，強調(diào)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

（三）游戲?qū)虒W(xué)的啟示

小學(xué)階段的孩子天性好玩，對于枯燥無味的學(xué)習(xí)并定無法打起十足的精神，所以作為教師而言必須秉承新課程的理念，在日常的教學(xué)過程中融入游戲，更好地促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興致和主動性。

二、 游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的實踐

（一）采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)方式

在以往的課堂上，尤其是像美術(shù)這樣并非主學(xué)科類是沒有得到重視的，所以整體的現(xiàn)象不理想。教師只會選擇單一的方式，就是黑板與粉筆，這樣嚴(yán)重地打擊了孩子的主動性。而隨著新課程改革的深入，必須要懂得轉(zhuǎn)變理念，并且能夠合理地運用各類教法。可以利用科技的成果，多媒體，幫助孩子欣賞動態(tài)的圖片、實物。這樣不但能夠加深對知識的印象，還能保障課堂的活躍性。比如，在教授認(rèn)識水果的時候，可以讓學(xué)生猜謎語，老師在之前要針對自己班級孩子的特點，合理地設(shè)計有趣的問題，這樣在課堂上就能夠引導(dǎo)孩子更好地去了解不同水果。

通過一系列的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生了很大的創(chuàng)作欲望，迫不及待地想?yún)⑴c進(jìn)來。這樣，課堂氣氛一下就活躍起來，教師扮演了同學(xué)朋友的角色，引導(dǎo)他們在快樂的環(huán)境里學(xué)習(xí)，就會感受到其中的美妙。

（二）巧妙設(shè)計課堂教學(xué)中的游戲活動

課堂教學(xué)的重點是新課講授，它是啟發(fā)學(xué)生思維的基礎(chǔ)，但是我們一定不能還沿用以前傳統(tǒng)的方式，這對于激發(fā)孩子興致以及思維并沒有幫助。比如要能恰當(dāng)?shù)娜谌胗螒?，讓小學(xué)低年級的學(xué)生可以通過“無”意識的玩耍，逐步成長為主動去探究。

比如，學(xué)習(xí)三原色和三間色的知識時，可以設(shè)計“找親人”的游戲，這還能夠促進(jìn)雙方的情感交流。讓孩子們嘗試角色扮演，并且協(xié)助老師一起來制作游戲所需要的工具，有效地提升其動手能力；然后，就讓他們抽簽決定自己的角色，并且在胸前佩戴能夠區(qū)分的標(biāo)牌，以三原色為例：紅黃綠為兄弟，是一家人，制訂的規(guī)則就是根據(jù)其他同學(xué)的服裝顏色來尋找，如果和自己所佩戴的能夠組合成一體，就說明他是“親人”。經(jīng)過開展這個游戲，學(xué)生很快明白了三原色和三間色的關(guān)系，同時還可以清晰地認(rèn)識到其中的差異，更好地掌握知識。

（三）巧用游戲，讓課后拓展更豐富

《艷麗的大公雞》是人美版四年級下冊中的一課，筆者將本課的課堂拓展設(shè)計成了一次有趣的“皮影游戲”。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，這主要就是為了讓孩子能夠了解大千世界在色彩方面所擁有的分類，并且通過表現(xiàn)方式的不同，讓其感知差異性的美好。大公雞的造型和動態(tài)并不是本節(jié)課的教學(xué)重點。為了讓學(xué)生在課堂上能利用大部分時間學(xué)習(xí)冷暖色對比的知識，作業(yè)又符合“艷麗的大公雞”這一主題，筆者以一段關(guān)于斗雞的民間皮影戲表演視頻為基礎(chǔ)，將作業(yè)形式設(shè)計為“皮影游戲”。課前，筆者用卡紙以勾線的方法將公雞的頭部、脖子、身體、翅膀、腿腳分別畫好，課堂上讓學(xué)生組成小組開展合作，商量涂色方案，每位組員負(fù)責(zé)一部分，運用對比色進(jìn)行裝飾，最后將各部分組裝起來就是一只艷麗的大公雞。而且這只大公雞的各個關(guān)節(jié)是按扣固定，可以隨意活動，裝上小木棒，就可以像皮影戲里一樣進(jìn)行斗雞表演。整堂課的辛苦畫畫，學(xué)生合作的共同努力換來了課后愉快的皮影游戲，學(xué)生也嘗到了收獲的成果。

三、 多元評價，使學(xué)生得到更好發(fā)展

（一）互動評價

隨著課程改革的深入，越來越多的老師開始認(rèn)識到環(huán)節(jié)整體性的重要，其中的評價作為結(jié)尾也必須時刻關(guān)注。以往，我們總是教師打分，將分?jǐn)?shù)的高低作為標(biāo)準(zhǔn)。這樣的方式當(dāng)前必須要轉(zhuǎn)變，因為它完全不利于孩子的興致激發(fā)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)該更多地幫助學(xué)生提升審美能力、視覺感受以及語言的描述表達(dá)能力。所以，在評價環(huán)節(jié)，教師要時刻秉承新課程的理念，多為他們創(chuàng)造機會，強化師生之間的互動，學(xué)會用欣賞的目光去看待他們的行為。此外，引導(dǎo)孩子對他人作品的評價，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點，完善自身的不足。這樣取長補短，才能達(dá)到共同進(jìn)步。

（二）個人自評

在教學(xué)過程中，這也是老師需要注重的，它主要就是要求孩子們能夠?qū)τ谧陨碜龀龊侠矶陀^的評價，這對于今后也是非常有幫助的，所以需要從小培養(yǎng)。因為如果缺乏對自我的良好認(rèn)識，容易走入極端，心態(tài)放不平，會形成過于自信或者自卑的情況。教師必須積極正確地引導(dǎo)學(xué)生。

（三）教師評點

隨著新課程改革的推進(jìn)，作為老師一定要不斷地完善自身的素養(yǎng)，才可以更好地培育學(xué)生。所以，在評價階段，也要有趣并且客觀，這樣有利于激發(fā)小孩子的情感，尤其是低年級階段，他們的想象力是非?；钴S的。所以在評價的時候，必須要中肯，要能夠保障其學(xué)習(xí)興致的持續(xù)性。

結(jié)束語

總之，游戲的魅力是無窮的，它不但能夠提高孩子的興致，同時能夠為當(dāng)前的美術(shù)課堂帶來無限的生機，所以我們要將讓這種魅力恰到好處地發(fā)揮出來，寓教于樂，還需要教師不斷探索、研究。

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