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        職業(yè)院校班級(jí)管理工作的對(duì)策研究

        2017-12-27 02:27:34陳建國
        商情 2017年44期
        關(guān)鍵詞:管理目標(biāo)管理對(duì)策班級(jí)管理

        陳建國

        [摘要]班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,班級(jí)活動(dòng)的組織者,學(xué)生的教育者,在整個(gè)班級(jí)中起到主導(dǎo)的作用,是班級(jí)的“靈魂”。本文主要從四個(gè)方面對(duì)班級(jí)管理目標(biāo)及管理方法進(jìn)行對(duì)策分析,旨在幫助新教師更快適應(yīng)班主任角色要求,指導(dǎo)工作實(shí)踐。

        [關(guān)鍵詞]班級(jí)管理 管理目標(biāo) 管理對(duì)策

        班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,班級(jí)活動(dòng)的組織者、策劃者,學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者,在整個(gè)班級(jí)中起到主導(dǎo)的作用,是班級(jí)的“靈魂”。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說,班級(jí)管理不能只有熱情,還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成自己的班級(jí)管理特色。因此,本文主要從以下幾個(gè)方面來論述如何做好班級(jí)管理工作。

        一、高效管理

        首先要明確班級(jí)管理目標(biāo)(一個(gè)中心、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)要求),做細(xì)做實(shí)。即一個(gè)中心是以學(xué)習(xí)為中心(學(xué)技能、學(xué)理論);兩個(gè)重點(diǎn)是加強(qiáng)組織紀(jì)律(早晚自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律和就寢紀(jì)律)和清潔衛(wèi)生(教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生和公共衛(wèi)生)管理;三個(gè)要求是會(huì)做人:道德上做個(gè)好人,學(xué)習(xí)上做個(gè)能人;會(huì)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,并要持之以恒,會(huì)處事:學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系,聽從領(lǐng)導(dǎo),服從分配;學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系,大事講原則,小事講風(fēng)格,使班級(jí)在一個(gè)良好、正氣的環(huán)境中發(fā)展;學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系,孝敬父母,珍惜金錢,勤儉節(jié)約,為父母爭(zhēng)光。

        二、為人師表

        孔子日:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。要做好班主任工作,必須認(rèn)真完善自我。班主任的知識(shí)水平,思想信念、價(jià)值觀、品德修養(yǎng),對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的,通過廣博的知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求,在學(xué)生心目中樹立威信,是做好班主任工作的先決條件。

        (一)要加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的榜樣

        班主任首先要有正確的政治方向,優(yōu)良的道德品質(zhì),高度的責(zé)任感,這些都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生、感染學(xué)生、在學(xué)生心目中留下深刻的印象。因此,身教重于言教,班主任要注意自己的一言一行,時(shí)刻都要給學(xué)生帶來正面影響、帶來正能量,做好學(xué)生的榜樣。正如馬卡連柯所說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?!彼?,提高思想道德水準(zhǔn),加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)是每位班主任的必修課。

        (二)要學(xué)習(xí)新知識(shí),做好學(xué)生的引導(dǎo)者

        教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。身為教師要不斷用新知識(shí)完善自己,做到與時(shí)俱進(jìn),博覽群書。既要做自己專業(yè)學(xué)科的專家,也要做其他學(xué)科的“雜家”。班主任有了淵博的知識(shí),與學(xué)生交流才能游刃有余,才能真正被學(xué)生所信服。這是教師贏得學(xué)生喜愛,甚至崇拜的前提。作為班主任要孜孜不倦地提高自己,隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。所以,不斷求知是班主任必備的職業(yè)道德修養(yǎng)。

        (三)要用心管理,做好學(xué)生的良師益友

        班主任應(yīng)具有一定的組織管理能力,認(rèn)知能力及表達(dá)能力。在教育教學(xué)工作中,班主任要努力做到:對(duì)學(xué)生有耐心和愛心,對(duì)家長有熱心,對(duì)同事有誠心,對(duì)工作有信心??梢哉f,教師的用心程度決定著學(xué)生的素質(zhì)高低。

        為了使學(xué)生能成為新時(shí)代的人才,在工作中班主任要努力做到語言美、行為美、心靈美。作為班主任,能夠每天與學(xué)生在一起,自己也會(huì)變得年輕、有活力。盡管工作有時(shí)很辛苦、很勞累,但心情卻是愉快的,工作也會(huì)更加有干勁。

        三、誨人不倦

        教書育人是教師的天職,誨人不倦是教師應(yīng)具有的道德水準(zhǔn)。培養(yǎng)和塑造學(xué)生的能力需要做到以下幾點(diǎn):

        (一)量化考核,建立科學(xué)管理體制

        班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況對(duì)管理體制加以量化,并且體現(xiàn)其操作性、可行性、公平性、積極性。在實(shí)施過程中,班主任要把好關(guān),全班學(xué)生要監(jiān)督進(jìn)行。別外,班主任要熟悉日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)以及學(xué)期常規(guī)工作,對(duì)于每天應(yīng)關(guān)注的事情,要做到心中有數(shù),防患于未然,必要時(shí)可以記錄在本子上。把問題控制在可控制的范圍內(nèi),做到該批評(píng)的批評(píng),該教育的教育,該處理的處理。既維護(hù)了制度的嚴(yán)肅,保證了育人的質(zhì)量,又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,激勵(lì)了學(xué)生積極進(jìn)取。

        管理和教育是學(xué)生工作不可分割的兩個(gè)方面,離開情感教育的管理只能是簡(jiǎn)單、粗暴、生硬的管、卡、壓,這樣做往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,不能從根本上解決實(shí)際問題,而離開管理的教育也只能是空洞的蒼白無力的說教。只有摒棄以罰代管、以壓代管的舊式教育,做到強(qiáng)化教育、科學(xué)管理、管教結(jié)合的現(xiàn)代教育,才能使學(xué)生工作順利進(jìn)行,制定必要的、切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度,如“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生工作量化管理辦法等,鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),克服不足,時(shí)刻提示學(xué)生倡導(dǎo)什么?反對(duì)什么?并分階段進(jìn)行,第一階段培養(yǎng)學(xué)生情商,自信心及自我約束能力。第二階段培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和文化素質(zhì)。從而把要求學(xué)生怎樣做,變成引導(dǎo)學(xué)生自己懂得該怎樣做,在做的過程中變成學(xué)生的自覺行為。這是班主任工作的成功之處。

        學(xué)生管理過程就是對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性組織與管理的過程。所以學(xué)生管理過程,還必須堅(jiān)持“三先”原則,即管事先管人,管人先管心,管心先知心。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還要調(diào)查、了解、研究每一個(gè)學(xué)生。知其所需、所想、所好、所惡、所做。在了解其情況下進(jìn)行綜合分析,使學(xué)生都有一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的強(qiáng)烈愿望,從而培養(yǎng)學(xué)生自我處理的能力,學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

        (二)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)

        班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐,是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體建設(shè)的核心,班主任的左膀右臂,在班級(jí)管理中發(fā)揮重要作用。如何組建班干部,相信每一位班主任都有自己的一套方法。

        班干部是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,班級(jí)的好壞與班干部的工作密不可分,如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,也是班主任必做的工作之一。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班干的培養(yǎng)和教育,幫助其提高認(rèn)識(shí),明確當(dāng)班干部的目的,耐心指導(dǎo)班干部工作,并要求班干部端正態(tài)度,樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍管理,增強(qiáng)班干部的凝聚力,在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求,使他們真正成為班級(jí)骨干力量。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn),班主任就可以適當(dāng)放手,如將班費(fèi)交給班委會(huì)管理,讓他們合理使用,大膽工作。班主任只需把握主線,在必要時(shí)給他們出主意,做指導(dǎo)。只有不斷實(shí)踐,班干部才能帶領(lǐng)同學(xué)把班級(jí)活動(dòng)開展的有聲有色。如此,班級(jí)的管理工作才能事半功倍。

        (三)樹立良好班風(fēng),營造最佳學(xué)習(xí)氛圍

        學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的核心,班風(fēng)是學(xué)生成長的土壤。新形勢(shì)下應(yīng)該有怎樣的學(xué)風(fēng),為學(xué)生營建怎樣的發(fā)展氛圍,是班級(jí)管理必須考慮的一個(gè)問題。良好的班風(fēng)班貌對(duì)學(xué)生會(huì)有強(qiáng)大的感召力,班主任應(yīng)特別重視班級(jí)良好風(fēng)氣的形成,這還需要班主任的正確引導(dǎo)。明確目標(biāo),采取有效行動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行研究討論,并把結(jié)果賦予實(shí)踐,這樣的好環(huán)境才有利于學(xué)生學(xué)習(xí),才能促使學(xué)生全面發(fā)展。

        (四)尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生成長

        班主任應(yīng)尊重學(xué)生人格,尊重他們的思想、意志和情感,做到師生人格平等,用教育學(xué)和心理學(xué)的方法,以鼓勵(lì)、啟發(fā)的手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,同時(shí),幫學(xué)生樹立自信心,從而激發(fā)他們生活和學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性。尊重學(xué)生人格是建立良好師生關(guān)系的前提,作為班主任,應(yīng)善于鼓勵(lì)、信任、支持學(xué)生進(jìn)行自我管理,從而完善人格。班主任是學(xué)生心靈的導(dǎo)師,學(xué)生往往從班主任的關(guān)懷中感受到班級(jí)的溫暖,從這個(gè)意義上講,愛是一把鑰匙,打開學(xué)生通向成功的大門。這種愛是通過班主任對(duì)班級(jí)的事業(yè)心和責(zé)任感而產(chǎn)生的,用心去工作,用愛去育人。

        四、全面培養(yǎng)

        隨著社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者各方面要求不斷提高,高職院校成為培養(yǎng)高素質(zhì)與高技能應(yīng)用型人才的主要基地。職業(yè)院校學(xué)生的課余生活在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)“以人為本”的教育理念與原則之余,還要致力于提高與未來職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能,全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。

        為豐富學(xué)生們的課余生活,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,還應(yīng)以班級(jí)為單位開展多項(xiàng)活動(dòng),吸引學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的積極性與參與性。

        (一)以技能為主體,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感

        學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校后,學(xué)習(xí)方法較中學(xué)發(fā)生了巨大的變化,學(xué)習(xí)方式由老師授課為主變成了學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)習(xí)內(nèi)容由基礎(chǔ)性向?qū)I(yè)性轉(zhuǎn)變,任課老師的態(tài)度也從“圍著學(xué)生轉(zhuǎn),成了上課來,下課走,考試不及格就補(bǔ)考。因此,班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知引導(dǎo),熟悉專業(yè)內(nèi)容、明確就業(yè)方向,學(xué)習(xí)中以技能為主,理論夠用,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。通過各種專業(yè)技能大賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)情感。

        (二)以活動(dòng)為載體,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

        一個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,有一句廣告語“沒有最好,只有更好”,即“創(chuàng)更好的班級(jí),做更好的自己”。這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的努力。班主任必須充分認(rèn)識(shí)到組織豐富多彩的活動(dòng),也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效途徑。

        活動(dòng)是班集體建設(shè)及學(xué)生成長的主要平臺(tái),按照全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展,有效提高班級(jí)管理質(zhì)量的思路,大力開展形式多樣的各種活動(dòng)。通過活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神,能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),機(jī)智果斷;能豐富學(xué)生多方面修養(yǎng)。同時(shí),還可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,學(xué)生參與活動(dòng)的過程,也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的過程,也是展示學(xué)生個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)。青年學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就是好勝心強(qiáng),不甘落后。班主任若能因勢(shì)利導(dǎo)開展各種集體活動(dòng)滿足學(xué)生的這一心理需要,就能達(dá)到激勵(lì)的目的。激勵(lì)學(xué)生去嘗試、去努力、去拼搏。如在新生軍訓(xùn)歌詠比賽、匯報(bào)表演賽時(shí),班級(jí)取得了第一名的好成績(jī),這大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感,使班集體無形中形成一股強(qiáng)大的凝聚力,對(duì)創(chuàng)建優(yōu)良班集體起到了巨大的推動(dòng)作用,同時(shí)也為班級(jí)成為優(yōu)秀班級(jí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

        總之,“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。,在班級(jí)管理工作中,班主任要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,要教育好學(xué)生就必須取得學(xué)生的信任和班干部的大力支持。只有大家齊心協(xié)力,才能形成良好的班風(fēng)班貌,才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長,這需要我們共同的努力!

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