王搠

【摘要】鄉(xiāng)土地理課程是高中地理課程較為重要的部分，它不單單凸顯了地理的實踐性，還展示了祖國各地的地理資源與特色，為學(xué)生打開了了解家鄉(xiāng)的大門，所以各高中應(yīng)該有效的推行鄉(xiāng)土地理資源課程的開發(fā)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土地理 課程 盤錦 高中

【基金項目】《鄉(xiāng)土地理資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以盤錦市為例》，遼寧省教育學(xué)會，課題批準(zhǔn)號：XH20170641

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0168-01

隨著我國人才培養(yǎng)的體系的不斷完善，高中教育作為人才培養(yǎng)的重要階段深受社會各界關(guān)注，全面型人才的培養(yǎng)對于學(xué)校的教育提出了更高要求。作為高中地理重要組成部分的鄉(xiāng)土地理課程也受到了廣泛的關(guān)注，但是目前我國高中鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)還存在著不少的問題，值得我們進(jìn)行探討與研究。

一、盤錦市高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀

1.盤錦市鄉(xiāng)土地理資源概況

遼寧西南部富饒的城市盤錦，位于遼河三角洲的中心地帶，人口一百四十余萬，地理坐標(biāo)為北緯40°39′～41°27′、東經(jīng)121°25′～122°31′之間。美麗的紅海灘，使盤錦市成為了全國較為著名的旅游城市之一，盤錦市多個民族雜居，滿、回、蒙、漢、朝鮮等多個民族融洽的生活在這美麗富饒的土地上，盤錦也是一座新興的石油化工城市。經(jīng)過長時間的風(fēng)積、海積以及河流沖積，盤錦市形成了北高南低的地形。盤錦市少山多水，蘆葦資源較為豐富，屬暖溫帶大陸性半濕潤季風(fēng)氣候區(qū)。盤錦的土壤與氣候適合種植稻米，河流眾多適合河蟹的養(yǎng)殖，盤錦大米與河蟹也是盤錦的重要名片。

二、盤錦市高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)存在的問題

1.教師對于鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的能力較差

由于部分學(xué)校地理教師的專業(yè)能力有限，自身能力的不足導(dǎo)致對于課程開發(fā)的能力較差。加之目前盤錦市各高中的教學(xué)任務(wù)較為繁重，教師能夠抽出的時間與精力有限，很難滿足新課程開發(fā)的要求。目前盤錦市大部分高中學(xué)校缺乏對地理教師課程開發(fā)的培訓(xùn)，導(dǎo)致課程開發(fā)進(jìn)度緩慢。

2.缺乏鄉(xiāng)土地理教材

目前盤錦市尚未出版統(tǒng)一的高中鄉(xiāng)土地理課程教材。目前相關(guān)課程還是主要依靠教師的相關(guān)地理理論以及實踐經(jīng)驗，配合多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)致每個學(xué)校的鄉(xiāng)土地理課程與課件都存在著較大的差異。每個高中的鄉(xiāng)土地理課件都存在不少的欠缺之處。教師對于鄉(xiāng)土地理知識傳授，也沒有統(tǒng)一的規(guī)范，僅僅是依靠教師從書籍與網(wǎng)上收集到的盤錦市鄉(xiāng)土地理知識為主，許多知識缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.理論與實踐結(jié)合不到位

由于教師自身原因的制約，使得盤錦市鄉(xiāng)土地理資源與理論的結(jié)合較差。目前教師對于鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用較為簡單與直接。教師僅僅將鄉(xiāng)土地理的部分資源融入到課程中，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)。教師對于盤錦地理資源的實地勘察較少，了解不夠深入、不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致教師的相關(guān)實踐資料與鄉(xiāng)土地理課程理論的結(jié)合較差，無法滿足課程的需求。

三、強化盤錦市鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)對策

1.加強教師的專業(yè)培訓(xùn)

教師作為課程資源的開發(fā)者，應(yīng)正確認(rèn)識鄉(xiāng)土地理課程對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。目前大部分地理教師對于鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)缺乏系統(tǒng)知識，所以需要通過其他手段的刺激督促教師進(jìn)行鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)。第一點就是加強培訓(xùn)，通過學(xué)校的培訓(xùn)課程增強教師的專業(yè)素養(yǎng)；第二點就是建立交流平臺，加強各個學(xué)校地理教師之間的交流，可以不單單是針對地理學(xué)科，可以多個學(xué)科合作交流。學(xué)科的交流平臺可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，還可以促進(jìn)鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用，經(jīng)驗交流可以使盤錦市各高中教師教授鄉(xiāng)土地理課程的執(zhí)教水平大大得到提升。

2.制定明確的鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的目標(biāo)

首先需要明確開發(fā)的目標(biāo)，針對相關(guān)目標(biāo)制定詳細(xì)的工作計劃。通過鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用，讓更多的學(xué)生了解盤錦的自然環(huán)境與人文地理，尤其是紅海灘等盤錦獨有的地理資源，引導(dǎo)學(xué)生將盤錦市地理資源情況與地理理論相結(jié)合，增加學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，提升對地理學(xué)科的熱愛，增強學(xué)生對于家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。教師要明確如何開發(fā)、開發(fā)什么以及切入點，需要教師提前制定相關(guān)體系，從而系統(tǒng)地進(jìn)行鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)，避免盲目開發(fā)導(dǎo)致最終的成果脫離課程需求。由于鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)過程需要較長的時間，需要教師付出足夠的精力，盤錦市各高中可以聯(lián)合進(jìn)行相關(guān)課程開發(fā)，學(xué)校之間的聯(lián)合開發(fā)不單單可以保證課程開發(fā)的完整性，還可以減少各個高中學(xué)校相關(guān)教師資源與資金的投入，實現(xiàn)知識的交流共享。

3.學(xué)校與政府部門強強聯(lián)合

學(xué)?？梢耘c盤錦市相關(guān)部門聯(lián)合開發(fā)，由政府部門提供相關(guān)的專業(yè)數(shù)據(jù)。例如：民政部門可以提供盤錦市人口、民族情況。地質(zhì)、氣象、水文等部門也能夠提供相對應(yīng)的專業(yè)數(shù)據(jù)。旅游部門可以提供盤錦市的旅游資源以及旅游業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。除了與專業(yè)部門聯(lián)合開發(fā)，學(xué)校也可以鼓勵教師積極進(jìn)行鄉(xiāng)土地理的實地調(diào)查活動，了解盤錦市河流、田地、植被等相關(guān)地理事物實際情況，將地理理論聯(lián)合盤錦市的實際地理資源，生動且形象的向?qū)W生系統(tǒng)的進(jìn)行展示，突顯家鄉(xiāng)美，鼓勵、教育學(xué)生為盤錦市的未來發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

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[2]田鏞芳等.梧州市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的問題及對策[J].教育現(xiàn)代化，2017（4）：122-124