黃超

摘 要：學(xué)生就業(yè)是高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力的表現(xiàn)，電子商務(wù)正在飛速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)急需電子商務(wù)人才，但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)卻不甚理想。本文描述了高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的一些實(shí)踐提出了解決對(duì)策，希望對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有所幫助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；高職；就業(yè)

2013級(jí)高職學(xué)生畢業(yè)已經(jīng)過(guò)去半年，隨著省教育廳就業(yè)情況跟蹤的結(jié)束，為了更好地應(yīng)對(duì)2014級(jí)學(xué)生的就業(yè)，認(rèn)真思考梳理，有以下感悟：

一、 目前高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

在提交給省教育廳的文件中，學(xué)生們都有著不錯(cuò)的就業(yè)單位，每月的收入也令人滿意，平均數(shù)達(dá)到了3000元，參照目前社會(huì)上的平均薪資，還是可以接受的。實(shí)際的情況卻是與表格中略有差距，比如說(shuō)，有的學(xué)生期望能夠提高自身的學(xué)歷，省教育廳組織的“專轉(zhuǎn)本”考試沒(méi)有通過(guò)，所以在家復(fù)習(xí)準(zhǔn)備參加“全國(guó)成人高考”的入學(xué)考試，因此僅僅工作了兩個(gè)月就選擇了離職；有的學(xué)生在原有單位干了三個(gè)月，就因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ蠖x職，短短半年就換了多家企業(yè)；有的學(xué)生選擇了在多家公司兼職的方式，期望獲得更高的收入；有的學(xué)生選擇自己創(chuàng)業(yè)，半年的時(shí)間還在籌備階段；有的農(nóng)村孩子選擇回家務(wù)農(nóng)，追求舒適平靜的生活。

此外，高職電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)中，專業(yè)的對(duì)口就業(yè)率不高，在電子商務(wù)行業(yè)或者類似工作崗位只是小部分人，比例上不會(huì)超過(guò)總?cè)藬?shù)的三分之一，多數(shù)人還是在傳統(tǒng)企業(yè)中從事行政、營(yíng)銷等工作。

二、 解決高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

1. 學(xué)校應(yīng)考慮細(xì)分電子商務(wù)專業(yè)方向

電子商務(wù)不是簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題，不僅僅是企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的電子化，還涵蓋了企業(yè)生產(chǎn)中的多個(gè)環(huán)節(jié)。由于電子商務(wù)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)交叉形成的一門(mén)邊緣學(xué)科。如果學(xué)校只是粗略的設(shè)立一個(gè)專業(yè)，而不進(jìn)行方向的細(xì)分，課程設(shè)置上容易形成兩個(gè)專業(yè)課程的簡(jiǎn)單堆積，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，帶來(lái)就業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，不能很好適應(yīng)就業(yè)單位的需求。所以，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在具體落實(shí)各項(xiàng)專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，多專業(yè)方向地培養(yǎng)人才。

結(jié)合我校師資現(xiàn)狀，可以將高職電子商務(wù)專業(yè)劃分以下方向，即：（1）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向：課程上有市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、軟文寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃等；（2）證券投資方向：課程上有證券投資與分析、網(wǎng)絡(luò)金融、基金管理等；（3）物流管理方向：課程上有物流管理、配送與運(yùn)輸管理、現(xiàn)代物流技術(shù)等；（4）軟件技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全方向：課程上有C語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備軟硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。

2. 樹(shù)立高職學(xué)生正確的就業(yè)觀念

電子商務(wù)專業(yè)高職學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)清晰明確地知道自己的就業(yè)去向，即使是已經(jīng)完成實(shí)習(xí)的畢業(yè)生也同樣疑惑什么企業(yè)才是專業(yè)對(duì)口。其實(shí)，電子商務(wù)專業(yè)的高職學(xué)生可以從廣義電子商務(wù)的概念上去尋找，適合自身的就業(yè)機(jī)會(huì)還是廣泛存在的。學(xué)校可以通過(guò)講座的形式，引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)時(shí)結(jié)合社會(huì)的需求，多渠道地尋找就業(yè)良機(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的“先就業(yè)，后擇業(yè)”觀念。

因此，學(xué)校在目前就業(yè)現(xiàn)狀下，教育重點(diǎn)就是加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)生，尤其是畢業(yè)生的正確就業(yè)觀的培育。

3. 通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，而待業(yè)人數(shù)也只增不減，情況堪憂。在李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)下，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)等技能，使得其中一部分學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的能力。在目前成熟的社會(huì)環(huán)境中，可以達(dá)到讓一部分人真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目的，在創(chuàng)業(yè)成功的同時(shí)也將為社會(huì)提供更多的工作機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值同時(shí)也提升自身的價(jià)值。

4. 加入農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展行列中

在黨中央、國(guó)務(wù)院“關(guān)于落實(shí)發(fā)展新理念加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)的若干意見(jiàn)”中提出：促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)加快發(fā)展，形成線上線下融合、農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城與農(nóng)資和消費(fèi)品下鄉(xiāng)雙向流通格局。加快實(shí)現(xiàn)行政村寬帶全覆蓋，創(chuàng)新電信普遍服務(wù)補(bǔ)償機(jī)制，推進(jìn)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)提速降費(fèi)。加強(qiáng)商貿(mào)流通、供銷、郵政等系統(tǒng)物流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施建設(shè)與銜接，加快完善縣鄉(xiāng)村物流體系。實(shí)施“快遞下鄉(xiāng)”工程。鼓勵(lì)大型電商平臺(tái)企業(yè)開(kāi)展農(nóng)村電商服務(wù)，支持地方和行業(yè)健全農(nóng)村電商服務(wù)體系。建立健全適應(yīng)農(nóng)村電商發(fā)展的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量分級(jí)、采后處理、包裝配送等標(biāo)準(zhǔn)體系，深入開(kāi)展電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范。

農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展需求，使得高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生有了發(fā)揮自身所學(xué)的用武之地，不論他是否出身農(nóng)村，只要投身農(nóng)村電子商務(wù)建設(shè)，都是不錯(cuò)的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]成功.從就業(yè)現(xiàn)狀談電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題[J].教學(xué)改革，2015年第27期.

[2]劉慧.當(dāng)前電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀下的電子商務(wù)教學(xué)[J].讀與寫(xiě)雜志，2015，09.

[3]劉燁，肖毅.高校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)關(guān)系研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，02.

[4]呂新福.高職院校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)探討[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016年第45期.endprint