逄穎

【摘要】國(guó)內(nèi)外的交流越來(lái)越多，我國(guó)的課堂教學(xué)科目也在隨著不斷發(fā)生變化。近年來(lái)，我國(guó)的教學(xué)中，英語(yǔ)的教學(xué)與語(yǔ)文數(shù)學(xué)站在同一高度上，我們對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)越來(lái)越重視，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的英語(yǔ)能力也越來(lái)越關(guān)注，而我們的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式也就是課堂教學(xué)，在這一教學(xué)過(guò)程中，我們的老師只是死板的將一定的知識(shí)通過(guò)講述灌輸給學(xué)生，英語(yǔ)教學(xué)不同于其他學(xué)科，課堂教育顯得過(guò)于單調(diào)，學(xué)生對(duì)于這一學(xué)科不能提起興趣，活躍度不高，不能很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，我們開始通過(guò)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開創(chuàng)另一種英語(yǔ)教學(xué)，也就是QQ平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)，既豐富了學(xué)生的課外生活，有提高了英語(yǔ)教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】QQ平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)輔助 英語(yǔ) 寫作教學(xué)

在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)水平的高低的主要就是寫作能力的展現(xiàn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要就是進(jìn)行課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要就是根據(jù)我們之前的一些教學(xué)技巧，同時(shí)還有教授根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用一些經(jīng)典的英語(yǔ)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教學(xué)，在點(diǎn)評(píng)中教給學(xué)生一些寫作技巧，布置課后英語(yǔ)作文題目，在通過(guò)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高他們英語(yǔ)的寫作技巧，這種教學(xué)方式在我們現(xiàn)在的英語(yǔ)作文的教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生之間沒(méi)有過(guò)多的交流，學(xué)生寫的英語(yǔ)作文沒(méi)有自己的寫作思想，只是根據(jù)模板寫的英語(yǔ)作文，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)氛圍不活躍，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平不能很好的提高。

一、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展概述

我國(guó)的電子技術(shù)發(fā)展迅速的表現(xiàn)主要就是QQ的使用情況。由騰訊主導(dǎo)開發(fā)的QQ這一及時(shí)聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)上交流工具，它的使用率在全國(guó)的排名中名列前茅。注冊(cè)騰訊扣扣的人數(shù)在6億網(wǎng)上，近年來(lái)，相關(guān)的QQ手游等一系列的相關(guān)QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的展現(xiàn)都展現(xiàn)了QQ強(qiáng)大的國(guó)民使用率。它的使用年限已經(jīng)不僅僅局限在成人之中。手機(jī)已經(jīng)不在作為一個(gè)奢侈品出現(xiàn)在大眾的視線中，家長(zhǎng)為了能夠更好的聯(lián)系學(xué)生，也給學(xué)生配備了手機(jī)。初中學(xué)生的QQ使用率幾乎是在95%以上。面對(duì)這一網(wǎng)絡(luò)席卷全球的現(xiàn)象，我們可以借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息的及時(shí)傳遞性來(lái)建造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)QQ之間，我們不僅僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上英語(yǔ)作文教學(xué)，還可以與家長(zhǎng)有所交流，通過(guò)家長(zhǎng)的協(xié)助，更好的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作的教學(xué)。通過(guò)QQ建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)平臺(tái)首先就是需要教師建立一個(gè)屬于自己的QQ號(hào)，加上學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的QQ號(hào)，通過(guò)QQ建群或者討論組的功能，可以分別建立一個(gè)家長(zhǎng)群和學(xué)生交流群。家長(zhǎng)可以通過(guò)群內(nèi)交流更好的與學(xué)生家長(zhǎng)之間進(jìn)行學(xué)生的教育方法，可以與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，增加家長(zhǎng)與教師之間的交流，還可以通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況，由家長(zhǎng)協(xié)助完成英語(yǔ)作文的完成在通過(guò)QQ群拍照，當(dāng)天就可以直接上交，而學(xué)生回家之后，對(duì)于自己的英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題可以之間通過(guò)學(xué)生的群與同學(xué)交流，向老師請(qǐng)教，學(xué)生之間互相交流，互相督促，互相提高。在QQ交流，可以減少老師與學(xué)生之間的隔閡，減少學(xué)生對(duì)于教師的抗拒感，以一個(gè)普通的QQ朋友的身份出現(xiàn)，更加深入的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生與教師之間的交流，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)內(nèi)容

1.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)的前期準(zhǔn)備。在我們的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中我們首先要確定我們的課程主要包括哪些方面。在課程內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)中，首先要明確我們的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的英語(yǔ)作文的寫作能力，調(diào)節(jié)我們的教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化我們的教學(xué)要求，明確我們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)課程內(nèi)容建立特定的寫作小組，網(wǎng)上教學(xué)的教師要進(jìn)行一定的名片設(shè)計(jì)，確保學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠直白的了解老師的各方面信息。針對(duì)學(xué)生的各方面表現(xiàn)出來(lái)的能力，創(chuàng)建有特色的寫作小組，通過(guò)課程信息模塊介紹我們的授課內(nèi)容以及授課要求等一些基本情況。

2.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)的教學(xué)方式。我們的網(wǎng)上英語(yǔ)作文教學(xué)課堂主要就是結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)校課堂的授課，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)理論的講解，奠定學(xué)生的英語(yǔ)作文的基礎(chǔ)寫作能力，同時(shí)結(jié)合不同類型的英語(yǔ)作文的寫作方式之間的不同來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選自己的英語(yǔ)寫作方式，網(wǎng)上英語(yǔ)作文教學(xué)還會(huì)結(jié)合學(xué)生的建議及時(shí)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。對(duì)于我們的英語(yǔ)寫作，我們會(huì)定時(shí)進(jìn)行寫作測(cè)試，挑選出一些優(yōu)秀的英語(yǔ)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生的自主競(jìng)爭(zhēng)力。

三、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)步驟

在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中，第一就是課前階段，我們的教師會(huì)提前發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作內(nèi)容的自我理解能力，第二階段就是我們的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)過(guò)程，主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)于平常學(xué)校授課的一些問(wèn)題做以解答，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，更好的完善面對(duì)面授課的不足，以此提高學(xué)生的自我理解的能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心思想，提高英語(yǔ)寫作能力。第三就是課后階段，根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度，教師布置學(xué)生的寫作任務(wù)，同時(shí)總結(jié)課堂中的主要出現(xiàn)問(wèn)題以及自己的教學(xué)心得，公布在自己的QQ日志中，學(xué)生則根據(jù)課上教師對(duì)于自己的作文點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的英語(yǔ)作文進(jìn)行修改，教師可以進(jìn)行二次作文點(diǎn)評(píng)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

我們建立的網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，一定程度提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生感受到了一個(gè)更為真實(shí)的教學(xué)平臺(tái)，離開沉悶的學(xué)校教學(xué)，通過(guò)QQ更加拉進(jìn)了學(xué)生與老師之間的距離，提高學(xué)生與老師之間的交流，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和英語(yǔ)寫作開闊思維。對(duì)于老師來(lái)講，與學(xué)生之間的交流更為真實(shí)，是教師能夠更好的了解學(xué)生的需求，以此更更好的進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)，更好掌握自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]何艷萍.一項(xiàng)基于QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的英語(yǔ)寫作教學(xué)模式研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（19）.