董梅

【摘要】新課程改革在初中教育領(lǐng)域得以深化發(fā)展，為初中英語課堂教學(xué)模式的多樣化轉(zhuǎn)變提供了有利條件，如何利用科學(xué)合理的教學(xué)手段突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，從而掌握到更多英語技巧，是廣大教育工作者需要重點(diǎn)思考的問題。突出英語課堂教學(xué)有效性，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生走上全面發(fā)展的道路，同時也可以進(jìn)一步推動初中教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文主要論述了提高初中英語課堂教學(xué)有效性的針對性策略。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 初中英語 課堂教學(xué) 有效性 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0115-02

引言

英語是一門國際語言，它在初中課程體系中占有十分重要的地位，英語課堂教學(xué)有效性直接關(guān)系到學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，因此受到教育部和廣大教育工作者的高度重視。在新課程改革的背景下，英語課堂教學(xué)有效性的提高策略有了新的變化。社會全能型人才需求量越來越大，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的快速提高，必須在課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量等方面做出最大創(chuàng)新，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，體現(xiàn)出初中階段性教育的真正價值。

一、初中英語課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)思路過于局限

在以往的英語課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)思路無法進(jìn)行及時轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響頗深，導(dǎo)致學(xué)生對于英語課堂互動、英語實(shí)踐活動產(chǎn)生了不同程度的厭惡情緒，教師一味地對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸式教育，往往會使學(xué)生思維的創(chuàng)新力無法被深入挖掘，學(xué)生沒有機(jī)會表達(dá)自己的實(shí)際想法和內(nèi)心需求，上課走神、開小差等現(xiàn)象的存在，制約著初中教育改革進(jìn)程的持續(xù)加快。

（二）教學(xué)方式過于固定

英語教師無法準(zhǔn)確把控課堂教學(xué)節(jié)奏，課堂學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥，教師的教學(xué)手段及教學(xué)方法相對單一固化，學(xué)生只會呆板的跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果始終不盡人意[1]。英語課堂缺乏充分互動與交流，會使學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展受到很大程度的不良影響。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的具體策略

（一）利用實(shí)踐活躍課堂氣氛

英語注重實(shí)踐教學(xué)，只有在實(shí)踐活動中對學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力、交流能力、寫作能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才可以取得最顯著的改革成果。傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，教師將學(xué)生一致規(guī)劃在傾聽者的行列，學(xué)生被動的接受知識、理解知識，無法將內(nèi)心疑問和實(shí)際想法進(jìn)行表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大下降，課堂教學(xué)有效性難以順利突出。新課改環(huán)境下，教師的課堂教學(xué)觀念有了本質(zhì)更新，他們已經(jīng)充分認(rèn)識到以生為本的重要性，并且在素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育要求的引導(dǎo)下，紛紛開展多樣化的課堂教學(xué)活動，利用多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而真正發(fā)揮出課堂教學(xué)有效性。

（二）利用競賽檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代化教育改革的最終目的是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，鑒于此，英語教師在提高課堂教學(xué)有效性的同時，需要對學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用能力進(jìn)行正確培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠?qū)局R學(xué)以致用，才是初中教育改革與創(chuàng)新的根本要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以通過一些競賽活動進(jìn)行檢驗(yàn)。比如，教師定期開展班級單詞記憶比賽，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行公開獎勵，對于表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生進(jìn)行特殊指導(dǎo)，使學(xué)生們能在競爭中獲得不一樣的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識的鞏固效果，為課堂教學(xué)有效性的提高奠定下良好基礎(chǔ)[2]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)手段的創(chuàng)新，都是提高初中英語課堂教學(xué)有效性的重要途徑。多媒體技術(shù)作為時代教育改革過程中最為典型的創(chuàng)新教學(xué)工具，一方面充分展現(xiàn)了課堂教學(xué)的動態(tài)性，另一方面也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)起到了重要推動作用。例如，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放電影、音頻、教學(xué)課件，同時配合教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，指導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中練習(xí)溝通與交流，對部分發(fā)音方式進(jìn)行模仿，總結(jié)所得，并在實(shí)踐活動中進(jìn)行表達(dá)與運(yùn)用，從而開拓自身發(fā)展空間。此外，在英語單詞講解、英語句型講解、實(shí)物訓(xùn)練環(huán)節(jié)都可以應(yīng)用這種先進(jìn)技術(shù)，只要讓學(xué)生將英語知識活學(xué)活用在實(shí)際生活中，才能夠切實(shí)體現(xiàn)出語言教育的最高價值。

結(jié)束語

綜上所述，想要全面提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師必須從自身角度、學(xué)生角度進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，并在不斷探索中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，尋找到符合學(xué)生實(shí)際需求的互動教學(xué)形式，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐積極性，為教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)提供最大助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程軍.新課程背景下如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J].關(guān)愛明天，2015（11）：287-287.

[2]卞永翠.初中英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（13）：79-80.