王婧

摘要：隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平的提高，越來(lái)越注重國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)，教育就顯得越發(fā)重要了。在新的時(shí)代背景下，轉(zhuǎn)變教育方式勢(shì)在必行。首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課改；自主學(xué)習(xí)；高中物理教學(xué)

一、 前言

二十一世紀(jì)初，我國(guó)進(jìn)行了第八次課程改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是重中之重，把學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為當(dāng)前教育行業(yè)重要的研究課題之一，本文就新課改下高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，并提出個(gè)人的建議。

二、 自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論

（一） 自主學(xué)習(xí)概念的界定

“不用他人幫助、自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)人學(xué)習(xí)，因此這種學(xué)習(xí)是自發(fā)的、自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)?！边@是《澳大利亞教育詞典》對(duì)自主學(xué)習(xí)概念的界定。

（二） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念的界定

“不同的社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生有不同的要求，因此不同社會(huì)的學(xué)生其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也各不相同。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由各種動(dòng)力因素組成的復(fù)合體，而不是單一結(jié)構(gòu)。其中包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的情緒和意志因素等等?！边@是《簡(jiǎn)明教育辭典》對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念的界定。

（三） 物理學(xué)習(xí)能力

“學(xué)習(xí)能力是能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種能力和潛力的總和。對(duì)個(gè)體而言，包括能夠容納、儲(chǔ)存知識(shí)、信息的種類和數(shù)量，行為活動(dòng)模式種類，新舊信息更替的能力等，具體表現(xiàn)在如何、怎樣學(xué)以及學(xué)習(xí)的效果等。對(duì)于種系發(fā)展而言，演化越高級(jí)，學(xué)習(xí)能力總體上越強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力在有機(jī)體一生中總在變化?！边@是《簡(jiǎn)明心理學(xué)辭典》對(duì)學(xué)習(xí)能力的界定。

三、 將自主學(xué)習(xí)引入高中物理教學(xué)的必要性

在新的時(shí)代背景下，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，在國(guó)際上地位的提升，這就需要國(guó)民素質(zhì)的不斷增強(qiáng)，這時(shí)就顯得教育尤為重要。二十一世紀(jì)初，我國(guó)進(jìn)行了第八次課程改革，簡(jiǎn)稱新課改。首先要求就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再是以前“填鴨式”的教學(xué)方式，而是以學(xué)生為教學(xué)主體，教師為引導(dǎo)者來(lái)完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

進(jìn)入高中以后，物理知識(shí)逐漸增加，再用以前“填鴨式”的教學(xué)方式，會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，引起逆反心理。作為一名高中物理教師，我能感覺(jué)到學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱對(duì)一節(jié)課能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。所以要不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮其物理學(xué)習(xí)能力，使得教學(xué)質(zhì)量與效率得以提升。

四、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法與途徑

（一） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生在進(jìn)入高中以后就要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要向著這個(gè)目標(biāo)去努力。學(xué)校可以采取多種形式來(lái)幫助學(xué)生制定自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，剛剛步入高中的時(shí)候，學(xué)生大多處于迷茫時(shí)期，對(duì)未來(lái)的目標(biāo)不是很明確，這時(shí)就需要學(xué)校和教師去引導(dǎo)。學(xué)?？梢越M織各種活動(dòng)去幫助學(xué)生樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如專家講座、優(yōu)秀畢業(yè)生主題報(bào)告會(huì)、觀看相關(guān)視頻資料等。

在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候可以開(kāi)展優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)進(jìn)行演講，講述他們?cè)诟咧袝r(shí)期的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)弟學(xué)妹們做一個(gè)表率，當(dāng)然這樣做不是讓學(xué)生照搬前人的方法去學(xué)習(xí)，而是起一個(gè)引導(dǎo)作用。學(xué)校還可以開(kāi)展“我的職業(yè)生涯”主題班會(huì)，在班會(huì)上大家可以暢所欲言，針對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃定下自己的目標(biāo)，考什么樣的大學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)增添一份責(zé)任感和使命感，推動(dòng)自己成長(zhǎng)，去學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

（二） 注重對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

對(duì)于任何新鮮的事物，人們都會(huì)有好奇心，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也不例外，在接觸新知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)有一份好奇心，在以前那種教育方式下，學(xué)生在遇到自己不會(huì)的時(shí)候很容易放棄，這時(shí)就需要學(xué)生有自主探究能力，自己去探尋新知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。教師對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有連貫性和邏輯性，使得學(xué)生能夠自主去探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，讓學(xué)生自己主動(dòng)去研究問(wèn)題。教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮新媒體的作用，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，很容易主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)更注重學(xué)生的直觀感受，不再是老師填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生從直觀的感受中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，有豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激，結(jié)合具體的場(chǎng)景，引入案例讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考并分析問(wèn)題，這是一種由學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。

（三） 建立發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)

學(xué)校要為學(xué)生建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，老師的評(píng)語(yǔ)也要及時(shí)更新。教師對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要不吝嗇鼓勵(lì)。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)不能是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的變化，改變?cè)u(píng)價(jià)，從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，因材施教。

五、 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，綜合國(guó)力也不斷增強(qiáng)。二十一世紀(jì)什么最貴，人才最貴，而人才是通過(guò)教育培養(yǎng)出來(lái)的，所以我們要不斷推進(jìn)教育體制改革，讓其適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)教育模式多元化，選擇最佳的教育模式，將傳統(tǒng)化教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)，取其精華去其糟粕。

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