毛慶珠

【摘要】目前由于各種因素的限制和制約，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情普遍不高，呈現(xiàn)被動(dòng)消極趨勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量都亟待提高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者作為一線教師，從英語(yǔ)教學(xué)法，新課程目標(biāo)，學(xué)生身心特點(diǎn)，有效課堂策略的實(shí)施等多方位多角度進(jìn)行了闡述，為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)有效教學(xué)提供了參考。

【關(guān)鍵詞】興趣 學(xué)生身心特點(diǎn) 有效策略

著名語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)成功與否，百分之九十是如何使學(xué)生感興趣，百分之一是教法”。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提，是成功的保障，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中必須要解決的策略問(wèn)題為此，我認(rèn)為需做到以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情都很高，如：一到家后就會(huì)用Daddy、Mummy來(lái)稱(chēng)呼他們的父母，看見(jiàn)實(shí)物會(huì)用英語(yǔ)單詞來(lái)表達(dá)，如：bike， apple， banana， dog等等?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，他們的那種強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心慢慢地就消失了，這就需要我們教師為他們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境去刺激他們不斷用英語(yǔ)開(kāi)口交流。當(dāng)然，要想做好這些必須先從自己開(kāi)始，如：在路上遇到某一學(xué)生，便可以用Hello！Good morning！How are you？等日常用語(yǔ)與他搭話，學(xué)生至少會(huì)用Good morning！I'm fine.來(lái)回答。此時(shí)一定要夸獎(jiǎng)他：Thangk you very much！長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，學(xué)生們就會(huì)不由自主地相互用英語(yǔ)問(wèn)候甚至交談。當(dāng)然，一些Game work也是必要的，像Play games， Hot seat， Guess words， Riddle等活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生用在文藝聯(lián)歡中，所有這些都是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)口的較好方法。

二、講究策略，激發(fā)學(xué)生課堂求知的興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中，板著面孔的教學(xué)方式已經(jīng)陳舊了，要把課上得生動(dòng)、活潑、有朝氣，讓學(xué)生感到是他們自己在講，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上吸引他們。眼睛不斷地隨著學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)并和著抑揚(yáng)頓挫的聲音，使課上得有聲有色。當(dāng)你看見(jiàn)有些學(xué)生以渴求知識(shí)的目光看著你并微微點(diǎn)頭時(shí)，你會(huì)頓感一種欣慰和滿足，這往往會(huì)激發(fā)老師思如泉涌而高質(zhì)量地上好一堂課。另外，英語(yǔ)課堂上進(jìn)行直觀教學(xué)也是一種藝術(shù)，它對(duì)理解和掌握知識(shí)也是非常重要的。如在講some more和get（?。r(shí)，可以畫(huà)一個(gè)茶壺或拿一個(gè)茶壺，里面裝一點(diǎn)茶水說(shuō)：Theres a little tea in it.Who can get some more tea？然后再用粉筆、書(shū)等實(shí)物或讓學(xué)生畫(huà)一些圖片相互間訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就能很好掌握some more和get的用法了。因此，在平時(shí)要讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)技巧，既能激發(fā)他們掌握知識(shí)的興趣又活躍了課堂氣氛。

三、采用游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是活躍課堂氣氛的重要手段，課堂教學(xué)中利用游戲，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使他們既學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，又開(kāi)發(fā)了智力，并且鞏固了所學(xué)的知識(shí)。如采用：（1）接龍游戲：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)的龍接的長(zhǎng)，不出錯(cuò)；（2）找反義詞big—small， long—short， black—white， good—bad， young—old， new—old；（3）找朋友（同音異義詞）two—too， no—know， right—write， meet—meat， threir—there， hi—hight；（4）猜測(cè)法：如教學(xué)表示顏色的單詞時(shí)，教師可將提前準(zhǔn)備好的一張張彩色卡片放在背后，讓學(xué)生猜，猜對(duì)者上臺(tái)繼續(xù)做同樣的猜測(cè)游戲，猜錯(cuò)者罰說(shuō)兩句日常用語(yǔ)。（5）聽(tīng)摸法：如在學(xué)習(xí)人身體各部分的名詞時(shí)，教師說(shuō)，讓學(xué)生摸自己的身體器官，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)、快，然后選出獲勝者。通過(guò)這些游戲，使學(xué)生消除了緊張情緒，敢于開(kāi)口發(fā)言，在競(jìng)爭(zhēng)、玩笑中輕松愉快地掌握了語(yǔ)言，從而使舊知識(shí)得以鞏固，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、采用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫(huà)和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的情境。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用徹底改變了以往的學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)模式，師生之間的信息交流也變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生從無(wú)興趣轉(zhuǎn)化為有興趣，從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，必將產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！苯處熞獑酒饘W(xué)生的欲望，就要借助多媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語(yǔ)言交際情景。在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥乏味的。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放，學(xué)生跟讀，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)。比如在教顏色類(lèi)單詞時(shí)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們只有黑板和教科書(shū)呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生的視覺(jué)沖擊比較小，我們僅用一兩副圖片和漢語(yǔ)解釋英語(yǔ)單詞的含義是很不全面的，更多的只能由學(xué)生通過(guò)想象去理解，而我們?nèi)绻枚嗝襟w將色彩和單詞聯(lián)系起來(lái)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進(jìn)行深層次的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。

多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂，教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式，不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化，教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識(shí)傳授者，而是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從某種程度上說(shuō)還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，成為知識(shí)的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)者。因此，恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，整體提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

五、多利用談心，激發(fā)學(xué)生尊師重學(xué)

談心是溝通人與人之間關(guān)系的最佳方式，而老師與學(xué)生交心談心更是如此。古人云：“尊其師，信其道；惡其師，疏其道?！苯處煈?yīng)與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，用自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心和恒心去關(guān)心、教育學(xué)生，成為學(xué)生親近的朋友，讓學(xué)生在這種師愛(ài)氛圍中求知，積極主動(dòng)地競(jìng)爭(zhēng)。因此，一個(gè)老師的談心必須不分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的好壞，抓住時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取人人談到，特殊的還要多次交談，交談過(guò)程中盡量少用我問(wèn)你答，多聽(tīng)學(xué)生講，讓他們談老師、談學(xué)習(xí)、談自己，從中使他（她）感到老師尊重我，沒(méi)有批評(píng)我，如果老師在課堂上還采用了他的方法，他（她）會(huì)更加高興，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力，而且還會(huì)試圖找出一些好方法或主意來(lái)提醒老師。當(dāng)然，對(duì)于“學(xué)困生”不應(yīng)該放棄他們，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和機(jī)會(huì)。在交談中，應(yīng)捕捉他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他們，更好的方法是為他們定下短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并督促他們逐步實(shí)現(xiàn)，不能讓他們?cè)谒枷肷纤尚赣⒄Z(yǔ)，慢慢地他們就會(huì)學(xué)出門(mén)道，逐漸覺(jué)得英語(yǔ)不是攔路虎了。

六、重視閱讀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)非常重要，閱讀能力是一種綜合能力，它不是憑一兩天的時(shí)間即可提高的一種能力，它需要日積月累，而且通過(guò)閱讀還可以考核學(xué)生運(yùn)用和掌握知識(shí)的情況，倘若這項(xiàng)工作僅僅在課堂上完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)增加學(xué)生課后的訓(xùn)練，但每天不能太多，一天一兩篇。起先，指導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)“W”（既when， where， who， what， why等）幾個(gè)方面閱讀，促使學(xué)生在閱讀中捕捉上五個(gè)“W”的信息，不至于像有的學(xué)生那樣看上幾遍還不知道短文寫(xiě)的內(nèi)容是什么，逐漸使學(xué)生從慢慢的閱讀中體會(huì)到樂(lè)趣，最后達(dá)到像迷戀做幾何題一樣的效果來(lái)。同時(shí)還需要找一些幽默感強(qiáng)的小故事來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣。

七、組織各種英語(yǔ)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以讓學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)，而且也為他們英語(yǔ)成績(jī)的提高提供了動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生更加自信地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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