張群

【摘要】在現(xiàn)階段，隨著我國教育體制改革的不斷深入和信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教師開始在教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)。在實際教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅在一定程度上擺脫傳統(tǒng)語文教學模式存在的問題，還極大的提高教師在教學上的質(zhì)量和效果。因而在語文教學發(fā)展中具有重要意義?；诖?，本文就對當前多媒體技術(shù)在小學語文教學中的作用進行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學語文 作用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0059-02

在當前的小學語文教學中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為教師常用的教學手段。在語文教學中，教師利用多媒體技術(shù)，將教學內(nèi)容以文字、聲音、圖像以及視頻等 多種形式給學生進行展示。對于這種教學手段，不僅在一定程度上帶動整個課堂教學的氣氛，還進一步的優(yōu)化課堂教學方式，從而有效的提高語文課堂教學的質(zhì)量和效果。

一、激發(fā)學生學習語文興趣，并提高學生參與度

在小學階段中，學生的想象力比較豐富，因而其很容易被比較動態(tài)、鮮艷的畫面影響。因而教師在利用多媒體教學時，就可以根據(jù)學生的特點來創(chuàng)設(shè)出具體生動的教學情境。這樣能夠有效的調(diào)動學生學習的感官，進而給學生在語文學習上提供良好的教學氛圍[1]。比如，教師在給學生講解《黃河魂》這篇課文時，針對大多數(shù)沒有親眼看過黃河的學生，其就可以利用多媒體課件來讓學生觀賞壺口瀑布的景觀，使其能夠清楚的領(lǐng)略到黃河具有的波瀾壯闊的自然風貌。在這過程中，教師還可以給學生講解關(guān)于保衛(wèi)黃河相關(guān)的英雄故事或歷史名人等。通過這種方式能夠在一定程度上啟發(fā)學生對中華優(yōu)秀兒女為保衛(wèi)黃河而英勇犧牲的精神。

二、進一步的豐富教師的語文教學資源，豐富學生對課外知識的學習

根據(jù)當前新課標提出的要求得知，教師在語文教學中不能夠只是注重課本知識上的講解，還要能夠豐富學生在課外知識上的學習。對于這種學習，在農(nóng)村小學語文教學中存在一定的難度，因農(nóng)村學生在課外閱讀上沒有較多的書籍，因而無法達到這種課外知識學習的目的。針對這種情況，教師就需要在實際教學過程中科學合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)。通過這種教學手段不僅能夠在一定程度上更好的對語文教學資源的合理開發(fā)利用，還進一步的豐富學生對課外知識的學習。

三、利用多媒體技術(shù)，能夠有效的突出教學重難點

在當前的語文教學中，有些問題學生不容易理解，因而教師則可以在教學中使用多媒體技術(shù)來講難點重點知識，通過文字的生動化，來簡化問題的難度。比如，教師在講解《威尼斯的小艇》這篇課文時，一些學生對于為什么選擇小艇作為交通工具不能理解，這時候就可以借助多媒體技術(shù)來對這篇課文進行展示，然后再適當?shù)牟シ畔嚓P(guān)的音樂。這樣能夠使得學生處于身臨其境的情境中。通過這種方式，能夠使得學生在多媒體的幫助下，更好的認識威尼斯這個地方。這種教學方式的應(yīng)用，不僅在一定程度上突破教學重難點，還進一步的提高小學語文教學效果和教學質(zhì)量。

四、利用多媒體技術(shù)，擴展課堂內(nèi)容，進而活躍課堂氣氛

眾所周知，多媒體技術(shù)主要是以計算機為主要操作平臺，以各個電子畫板以及幻燈機等不同的類型所形成的技術(shù)。因而在一定程度上擴展了小學語文課堂教學內(nèi)容的承載范圍和容量[2]。在當前小學語文教學中，通過多媒體在相關(guān)內(nèi)容上的深層次加工，有效的實現(xiàn)擴展教學深度和豐富教學方式的目標，進而提升語文教學質(zhì)量和教學效果。與此同時，在教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，還會使整個課堂的學習氛圍調(diào)動起來，從而使得學生積極主動的參與教學活動。

五、帶動學生學習氛圍

之所以要在教學中營造良好的學習氛圍，主要是為了能夠讓學生在這種學習環(huán)境中放松心態(tài)，及時的消化教學內(nèi)容。作為小學語文教師，想為學生營造出良好的教學氛圍，就可以通過多媒體技術(shù)來進行，具體來說就是利用多媒體技術(shù)來進行以語言形式為主的教學，在此過程中能夠進一步的加強師生之間的溝通和交流，進而給學生營造出良好的學習氛圍。

綜合上述，作為小學語文教師，其要想能夠更好的提高對學生在語文方面的學習能力，首先就要改變傳統(tǒng)的教學方式，運用現(xiàn)代先進的教學手段，即多媒體技術(shù)。在教學中，教師合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學，不僅在一定程度上激發(fā)學生學習這門課程的興趣，還能夠更好的提高教學效果和教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，既能夠在一定程度上提高學生學習語文的能力，還能進一步的提高教師在語文教學中的質(zhì)量和效果，進而滿足當前教育改革發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1]趙玲.淺析多媒體技術(shù)在小學語文作文教學中的作用[J].亞太教育，2016，30：42.

[2]許海艷.試析多媒體技術(shù)在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015，07：195.