余江華

【摘要】在科技迅猛發(fā)展的今天，多媒體的應(yīng)用如一股靈動的風(fēng)，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新活力。本文以教學(xué)實踐為出發(fā)點，論述多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，討論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢、不足以及其相關(guān)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 情景優(yōu)化 課堂容量 課堂效率 綜合語言能力

前言

在中職英語教學(xué)中，除了基礎(chǔ)的語言知識，了解英語文化、習(xí)俗及學(xué)會交流更為重要。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，它拓寬、延伸及豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容。還能創(chuàng)建鮮活的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實的語境中用英語交際，極大提高了英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合語言能力。本文就多媒體教學(xué)做一個利弊分析，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對如何合理使用多媒體教學(xué)給出幾點看法。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以優(yōu)化教學(xué)手段，易于創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所謂的多媒體技術(shù)就是依托于計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將文字、圖片、語音、視頻等多種媒介統(tǒng)一控制并進(jìn)行信息的傳輸與轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)技術(shù)。有了該技術(shù)，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師根據(jù)不同課型要求，充分利用多媒體多樣化的音頻及視頻文件，使教學(xué)活動富有樂趣，學(xué)生有身臨其境之感，從而有了學(xué)習(xí)的樂趣和熱情，更容易達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，這些創(chuàng)設(shè)情境的例子很多，如單招英語教材中的Book I Unit 9 Time to celebrate，在這一單元里，教師向?qū)W生呈現(xiàn)西方的節(jié)日典型圖片，讓學(xué)生對西方不太熟悉的節(jié)日有個直觀的了解。使學(xué)生容易記住這些節(jié)日，如 Thanksgiving Day （a turkey and pumpkin pies）、Halloween （Jack–o-lanterns or a haunted house）、Saint Valentines Day （a bunch of roses or a box of chocolate）、Christmas （a Christmas tree and Saint Claus）、Easter （colored eggs）等。如此呈現(xiàn)比教師用語言描述的效果來得快也來得好。學(xué)生很快記住這些西方節(jié)目的典型特點。再如這一單元中的Further Reading 中，講的是Halloween，筆者就是用多媒體來呈現(xiàn)的，從萬圣節(jié)的起源、風(fēng)俗、節(jié)日標(biāo)志到慶祝節(jié)日的活動，從多媒體中的文字、圖片及相關(guān)的視頻資料一路看下來，學(xué)生的熱情高漲，課堂氣氛活躍，相信學(xué)生對萬圣節(jié)的了解很清晰。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能增大課堂容量，延伸教材；方便講練結(jié)合，利于突出教學(xué)重難點，從而提高課堂效率。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師主要依靠教材和黑板進(jìn)行講授和板書，當(dāng)遇到專項語法課時，板書容量大，耗時辛苦。有了多媒體的應(yīng)用，教師這些工作可以做在課前，將重難點用課件做出來，并配備相關(guān)練習(xí)。這樣課上只用鼠標(biāo)輕點就可以講練結(jié)合，省時高效，學(xué)生對重難點也較好地掌握，大大提高課堂效率。在教學(xué)中，這些實例不勝枚舉。筆者個人特別青睞多媒體語法課。另外，閱讀課中，在完成文章理解后，我也會用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生延伸教學(xué)，使學(xué)生了解更多書本以外的知識，開拓他們的視野和知識面。如單招教材中Unit 5， Further Reading （Welcome to 2014 Nanjing Youth Olympic Games），當(dāng)學(xué)生理解完課文，我把2014年南京青奧會的開幕式的視頻片段給學(xué)生看，學(xué)生為之震撼，同時對自己的國家和城市的強(qiáng)大實力感到自豪。

3.多媒體教學(xué)的運用，能提高學(xué)生聽、說及綜合語言能力。多媒體教學(xué)除了呈現(xiàn)便利的優(yōu)勢，它的迷人之處還在于它可以依托強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源及多樣的表現(xiàn)形式。有了網(wǎng)絡(luò)平臺，資源是無窮的，教師可以根據(jù)自己教學(xué)的需求選用合適的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以運用合適的表現(xiàn)形式服務(wù)于我們的教學(xué)。比如可以創(chuàng)建班級英語聊天室讓他們自由交流，運用網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)資料。另外鼓勵學(xué)生多看原聲電影，在聽力練習(xí)中使學(xué)生了解西方文化。在單招英語Book II Unit 6 Further Reading （Classic Film Clips）中，作者列了很多外國影片臺詞，筆者挑了經(jīng)典的幾句，在網(wǎng)絡(luò)中搜到相應(yīng)的影片并加以剪輯，先讓學(xué)生看原聲，然后消音，讓學(xué)生來模仿配音。該活動學(xué)生很樂意，有模有樣地模仿影片中的臺詞，有的還能聲情并茂，儼然一個演員。課堂氛圍空前火爆，學(xué)生的愉悅之情難以言表。

二、多媒體教學(xué)存在的不足

由此可見，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它的優(yōu)勢早已凸顯，但任何事物都不是萬能和完美的，多媒體技術(shù)的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.多媒體課件的豐富多彩使學(xué)生眼前一亮，教學(xué)容量大，步伐快?？伤鼤箤W(xué)生過多關(guān)注課件中的圖片、視頻或聲音，從而忽略教學(xué)內(nèi)容，有因小失大的弊端。因此課后效果會打折扣。2.多媒體教學(xué)在鼠標(biāo)點擊中進(jìn)行，因此師生間有效互動不夠。學(xué)生筆記不足和對知識的記憶模糊。3.多媒體教學(xué)的方便會使有些老師對網(wǎng)絡(luò)資源，直接“拿來主義”，簡單套用，忽略教學(xué)實際需求，針對性不強(qiáng)。

因此，在教學(xué)中我們要客觀地認(rèn)識多媒體教學(xué)：它只是一種教學(xué)輔助工具及手段。不要把多媒體當(dāng)作萬能鑰匙。要一切從實際出發(fā)，結(jié)合課堂內(nèi)容及學(xué)生特點，學(xué)會甄選取舍眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)資源，另外仍然要遵循教師是主導(dǎo)學(xué)生是主體的原則。通過教師指導(dǎo)學(xué)生實踐來掌握教學(xué)內(nèi)容。兩者不能彼此削減。最后教師不能忽略自己的板書和學(xué)生的筆記。

總之，在教學(xué)實踐中，我們要在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，盡可能多地去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，在兩者間去探索尋找出一個好的契合點。讓它們共同服務(wù)于我們的教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)代的教學(xué)手段和輕松愉悅的教學(xué)氛圍中去學(xué)習(xí)更多豐富多彩的語言知識和感受西方文化的魅力。