黎茂偉??

摘要：核心素養(yǎng)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)具有積極的作用。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)聚焦核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。本文中，筆者基于核心素養(yǎng)的視角，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建對策，供廣大數(shù)學(xué)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；高效課堂

在基礎(chǔ)教育課程不斷改革和發(fā)展的社會背景下，如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，聚焦學(xué)生能力以及關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，是教師教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)基于新課程改革的理念，打造優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升。但是，就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師的教學(xué)效果不甚理想，在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)理念落后，沒有認(rèn)識到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，從而使得應(yīng)試教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生往往存在“高分低能”的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)與學(xué)生自身的發(fā)展以及社會的發(fā)展都是極為不利的。本文中，筆者立足于核心素養(yǎng)的視角，探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

一、 核心素養(yǎng)理念對于構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的必要性

1. 核心素養(yǎng)理念是推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵

從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析我們可以看出：當(dāng)前，在西方國家，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為推動基礎(chǔ)教育課程改革的支柱性理念。由此可見，核心素養(yǎng)理念的提出，對于促進(jìn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程的改革具有積極的推動作用。尤其是在當(dāng)前新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前國家課程教育的基本方向和基本目標(biāo)。因此，核心素養(yǎng)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和新課程改革理念所倡導(dǎo)的“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)是不謀而合的，是重視學(xué)生技能和能力培養(yǎng)的一種先進(jìn)教學(xué)理念。所以說：核心素養(yǎng)理念的提出，是推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

2. 核心素養(yǎng)理念的運(yùn)用有利于促進(jìn)學(xué)生的能力提升

有人說：未來社會的文盲，不是目不識丁之人，而是不懂得如何學(xué)習(xí)之人。從根本上講，“懂得學(xué)習(xí)”是學(xué)生能力的基本體現(xiàn)。而在21世紀(jì)這個(gè)日新月異的社會，能力和素質(zhì)是學(xué)生在這個(gè)社會中生存和發(fā)展的根本。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師過度重視知識的灌輸和傳授，忽視學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)，從而使得很多學(xué)生滿腹經(jīng)綸，卻終究只能紙上談兵，難以發(fā)揮作用。而核心素養(yǎng)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，教師的教學(xué)不再停留在知識的傳授和灌輸上，而會將“知識”和“技能”有機(jī)整合起來，踐行新課程改革的三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力的不斷提升。因此，我們可以說：核心素養(yǎng)理念的提出，有利于促進(jìn)初中學(xué)生關(guān)鍵能力的提升。

二、 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對策

1. 聚焦核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

有研究學(xué)者曾經(jīng)提出：淡化形式，注重實(shí)質(zhì)的教學(xué)策略。是要求教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)的效益為基準(zhǔn)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)而高效的教學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)聚焦核心素養(yǎng)，緊緊圍繞新課程改革“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益精準(zhǔn)化，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的形成。而在這個(gè)過程中，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。因?yàn)?，教學(xué)的理念決定了教師教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的選擇，決定了教師教學(xué)的方向。而核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)之下，傳統(tǒng)過度重視知識傳授的教學(xué)模式顯然是格格不入的，教師只有將“知識”和“技能”有機(jī)整合起來，并在教學(xué)中重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，方能實(shí)現(xiàn)良好的初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2. 重視能力提升，落實(shí)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是學(xué)生所具備的某種“關(guān)鍵能力”。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，落實(shí)核心素養(yǎng)理念的關(guān)鍵是教師要重視學(xué)生能力的提升，而學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升，正是當(dāng)前新課程改革對教師課堂教學(xué)的基本要求，是構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的重要舉措。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師可以從以下幾方面做起：首先，教師要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，改變學(xué)生被動接受知識和學(xué)習(xí)知識的局面，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力的提升，不斷提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；其次，在教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。這里的自我管理能力，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的能力，也包括學(xué)生計(jì)劃制定的能力和計(jì)劃執(zhí)行的能力等等。總體而言，教師在教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

3. 提高教學(xué)效率，發(fā)展核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，要求教師在教學(xué)中，不斷提升課堂教學(xué)效率，徹底改變傳統(tǒng)低效甚至無效的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。那么，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師如何結(jié)合核心素養(yǎng)的理念，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面入手：首先，教師可以通過創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升；其次，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)良好的初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。如多媒體輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。由此可見，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)效率的提升，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)高效教學(xué)課堂的形成。

總而言之，核心素養(yǎng)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)具有積極的作用。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)聚焦核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。本文中，筆者基于核心素養(yǎng)的視角，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建對策，供廣大數(shù)學(xué)教育工作者參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.核心素養(yǎng)的“核心”在哪里——核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖[N].中國教育報(bào)，2015-04-01（07）.