聶靜艷

摘要：在海灣地區(qū)，男性歷來是家庭的“養(yǎng)育者”，而對(duì)女性角色的界定是傳統(tǒng)意義上的賢妻良母，女性的“主場(chǎng)”是家庭。隨著石油經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代教育的傳播，女性教育取得了舉世矚目的成就，增加了海灣地區(qū)女性在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的就業(yè)機(jī)會(huì)，女性進(jìn)入了以前只有男性才能從事的公共事務(wù)領(lǐng)域，女性的身份和職業(yè)地位在近數(shù)十年里有了很大的提高，教育在推動(dòng)這種變化發(fā)生的過程中發(fā)揮了極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：海灣地區(qū) 女性教育 就業(yè)

長(zhǎng)期以來，由于傳統(tǒng)阿拉伯文化從來不接受男女平等的觀念，這種性別隔離的習(xí)俗根深蒂固，女性在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用極為有限。然而，隨著石油經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代教育的傳播，這一觀念正在緩慢變化。上世紀(jì)70年代起，海灣地區(qū)女性開始接受現(xiàn)代教育，到20世紀(jì)80年代中后期，女子教育取得了舉世矚目的成就，大大增加了海灣地區(qū)女性在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的就業(yè)機(jī)會(huì)，女性進(jìn)入了以前只有男性才能從事的公共事務(wù)領(lǐng)域，女性的身份和職業(yè)地位在近數(shù)十年里有了很大的提高，教育在推動(dòng)這一變化發(fā)生的過程中發(fā)揮了極其重要的作用。

一、海灣地區(qū)女性教育與就業(yè)概覽：

上世紀(jì)50年代起，海灣地區(qū)因石油收入積累了龐大資金，70年代中期石油價(jià)格暴漲以后，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮。這一時(shí)期，部分海灣國(guó)家生活在“后宮墻內(nèi)”身著黑色面紗的年輕女性開始穿著西式風(fēng)格的現(xiàn)代著裝，向辦公室、學(xué)校和街頭自由流動(dòng)，這一變化是社會(huì)變革最顯著的證明。然而，由于海灣地區(qū)各國(guó)政策、習(xí)俗的傳承、受外來影響的程度各不相同，在女性教育已獲得極大發(fā)展的背景下，女性就業(yè)水平卻參差不齊、差異較大，且普遍落后。詳述如下：

1970年以后，科威特女性的工作參與率是海灣地區(qū)最高的，這個(gè)統(tǒng)計(jì)的背后，是她們對(duì)現(xiàn)代公共事務(wù)越來越多的參與和現(xiàn)代海灣國(guó)家城市生活方式的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是女性教育極大發(fā)展的體現(xiàn)，這一現(xiàn)象是影響整個(gè)社會(huì)態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)機(jī)制的廣泛社會(huì)變革的象征。一段時(shí)間以來，更多的當(dāng)?shù)嘏赃M(jìn)入科威特的勞動(dòng)隊(duì)伍，女性的身影除了出現(xiàn)在教學(xué)和護(hù)理工作領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域，尤其是銀行，金融和服務(wù)行業(yè)也越來越多。科威特女性以高比例的高等教育程度成功地實(shí)現(xiàn)了女性更多、更平等地參與社會(huì)勞動(dòng)的事實(shí)。女性占科威特大學(xué)本科畢業(yè)生的65%以上。據(jù)“國(guó)民公共信息管理局”2014年的調(diào)查顯示，科威特女性占就業(yè)公民比例的近一半。截至2016年6月，大約有一半的科威特公共部門雇員也是女性。雖然女性就業(yè)比率在海灣國(guó)家中已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，但相較于世界其他國(guó)家和地區(qū)，科威特女性就業(yè)水平仍然整體落后，存在諸多問題，仍有很漫長(zhǎng)的路要走。

在科威特以外的海灣其他地區(qū)，勞動(dòng)力中女性人數(shù)大多偏低。在卡塔爾，男性和女性受教育和就業(yè)率的差異是驚人的，卡塔爾54%的學(xué)齡女性接受了高等教育，男性只有28%。此外，卡塔爾女性在海灣地區(qū)的女性中識(shí)字率最高，為98.3%。盡管女性受過良好的教育，但男性更有可能受雇。事實(shí)上，卡塔爾女大學(xué)生往往也可以輕松的找到工作，但有3%到5%的學(xué)生不愿意工作，她們通常也許已經(jīng)結(jié)婚了，沒有對(duì)工作的需要或渴望。另外，一些家庭也并不希望女性工作，她們想要一個(gè)學(xué)位并非為了求職，而是因?yàn)檫@是一件好事，尤其對(duì)在家庭中教育孩子而言。

在阿聯(lián)酋，51%的學(xué)齡女性接受了高等教育，但其中只有42%的勞動(dòng)適齡女性就業(yè)。美國(guó)沙迦大學(xué)的阿里教授說：“阿聯(lián)酋幾乎所有的女性對(duì)于接受教育都感到非常興奮，并且在與男性競(jìng)爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)的非常有競(jìng)爭(zhēng)力，但問題是女士們正在專注于市場(chǎng)需求有限的領(lǐng)域。例如哲學(xué)這樣主要用于在公立學(xué)校教學(xué)的專業(yè)?！?/p>

教育程度和經(jīng)濟(jì)參與程度差距最明顯是沙特阿拉伯，女性充分參與社會(huì)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)面臨許多制度和社會(huì)性障礙。根據(jù)關(guān)于婦女參與社會(huì)工作的相關(guān)報(bào)告顯示，沙特阿拉伯女性占大學(xué)畢業(yè)生的57%，但只有17%的女性進(jìn)入職場(chǎng)，令人震驚的是，沙特阿拉伯近80%的失業(yè)女性是大學(xué)畢業(yè)生。

二、海灣地區(qū)女性教育與就業(yè)的局限和發(fā)展

海灣地區(qū)普遍海外僑民比例較高，本國(guó)女性勞動(dòng)力參與率較低，女性勞動(dòng)參與率分別是：科威特47%，巴林30%，而阿聯(lián)酋28%，阿曼25%，沙特阿拉伯17%。可見，海灣地區(qū)女性即使接受了高等教育，失業(yè)率卻普遍較高，除了國(guó)家政策、宗教傳統(tǒng)方面的原因之外，與教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)選擇也是很大的關(guān)系。

海灣國(guó)家參與全球信息技術(shù)革命與保持傳統(tǒng)文化的矛盾始終存在，教育體制與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間也不完全匹配。女子教育在長(zhǎng)期發(fā)展中，文理科比例嚴(yán)重失調(diào)，大多數(shù)接受高等教育的女性過去都把重點(diǎn)放在了人文科學(xué)上，攻讀工程、機(jī)械、電子類專業(yè)或參與這方面職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的女性較少，女性教育與就業(yè)脫節(jié)，導(dǎo)致大批受過良好教育的女性無從就業(yè)。

隨著海灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)的變革和現(xiàn)代教育的發(fā)展，大批女性走出家門接受教育，并進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域。教育使她們提高了社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)參與的能力，就業(yè)范圍也隨之?dāng)U大。但就業(yè)領(lǐng)域十分有限是海灣地區(qū)女性所面臨的一大問題，她們往往就職于一些傳統(tǒng)的職業(yè)，例如政府職員、教師、護(hù)士、私營(yíng)部門行政人員等，基本被排除在信息技術(shù)領(lǐng)域之外。當(dāng)文科畢業(yè)生日益過剩，造成了社會(huì)供大于求的現(xiàn)象時(shí)，重文輕理的教育體制極大地限制了女性擇業(yè)的機(jī)會(huì)。

盡管受過高等教育的海灣地區(qū)女性在政治、經(jīng)濟(jì)參與和就業(yè)領(lǐng)域困難重重，面臨諸多的性別歧視和不平等待遇，但高等教育的確提高了她們的政治和經(jīng)濟(jì)地位。另外，高等教育使海灣地區(qū)女性獲得較獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)自主能力，減少了傳統(tǒng)社會(huì)中女性對(duì)男性的依賴程度，動(dòng)搖了社會(huì)傳統(tǒng)文化中對(duì)女性的性別偏見。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，現(xiàn)代科技將進(jìn)一步開辟海灣地區(qū)女性就業(yè)的前景，從而使女性面臨著職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，女性就業(yè)率將更多地取決于受教育的程度和職業(yè)技能。因此，發(fā)展海灣地區(qū)的女性教育，提高女性參與高等教育的程度，不斷改革和完善女性教育學(xué)科規(guī)劃、課程設(shè)置，提高教育質(zhì)量、提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并把重點(diǎn)更多地放在科學(xué)技術(shù)專業(yè)上，使更多受過高等教育的女性參與到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中來，不僅是時(shí)代賦予的歷史使命，也是對(duì)海灣地區(qū)女性巨大的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

第二部分 中文期刊：

[1]伍慶玲，《科威特婦女的社會(huì)地位》，《阿拉伯世界研究》，1996 （4）：49-50。

[2]水志國(guó)，《淺析中東女子教育影響因素》，《山東女子學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003 （4）：51-53。

第三部分 外文參考資料：

[1]《Number of people out of the labor force in Kuwait from 2012 to 2014， by nationality》