朱永雷

【摘 要】團(tuán)體體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用對進(jìn)一步發(fā)揮小學(xué)體育教育的作用產(chǎn)生著重要的影響，能夠增強教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此應(yīng)該加強對團(tuán)體體育游戲的重視，將其應(yīng)用到小學(xué)體育課堂中，突出團(tuán)體體育游戲的價值，為小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體體育游戲；小學(xué)教育；體育課堂；教育價值

團(tuán)體體育游戲是特殊而趣味性較強的體育教育方式，能夠在課堂中營造競爭文化，培育學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作意識等，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育課程知識創(chuàng)造條件，切實增強體育教學(xué)效果。因此小學(xué)體育教師應(yīng)該有意識的在體育教學(xué)中設(shè)置團(tuán)體體育游戲，豐富體育教學(xué)活動，促進(jìn)體育教學(xué)作用的全面發(fā)揮。

一、團(tuán)體體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)中的價值

團(tuán)體體育游戲是較為特殊的體育教育項目，將其應(yīng)用到體育教學(xué)中，能夠進(jìn)一步彰顯課程價值，促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提高。

首先，將團(tuán)體體育游戲融入到小學(xué)體育課堂中，可以促進(jìn)素質(zhì)教育思想的貫徹和落實，實現(xiàn)對小學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為小學(xué)生的未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障[1]。在團(tuán)體體育游戲的輔助下，學(xué)生不僅能形成對體育運動的興趣，還能在參與團(tuán)體游戲的過程中強化個人集體意識、互助意識和團(tuán)結(jié)合作意識等，特別是教師在部分團(tuán)體體育游戲中融入民族游戲文化元素，還可以實現(xiàn)對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對素質(zhì)教育思想的踐行產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。

其次，團(tuán)體體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。在團(tuán)體體育游戲的作用下，小學(xué)生受到游戲驅(qū)動的影響可以積極主動的配合教師組織的課堂教學(xué)活動，師生互動增強，課堂氛圍良好，對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意識的強化和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著一定的積極影響。這樣在教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量可以進(jìn)一步提高，團(tuán)體體育游戲的應(yīng)用價值也得到了適當(dāng)?shù)耐癸@。

最后，團(tuán)體體育游戲能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生積極參與團(tuán)體體育游戲的過程中，學(xué)生能在平等、和諧的運動環(huán)境中獲得理想的學(xué)習(xí)體驗，在感受成功游戲時學(xué)生的自尊心和自信心也能明顯增強，對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的積極生活態(tài)度[2]?？梢?，將團(tuán)體體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行融合，能夠切實促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、有效發(fā)揮團(tuán)體體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)價值的措施

在小學(xué)體育教學(xué)中要想真正發(fā)揮出團(tuán)體體育游戲的價值，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的優(yōu)化開展，應(yīng)該聯(lián)系小學(xué)生的實際情況促進(jìn)團(tuán)體體育游戲的落實，切實保障教育教學(xué)實際效果。

（一）借助團(tuán)體體育游戲營造良好的教學(xué)氛圍

在實際應(yīng)用團(tuán)體體育游戲的過程中，教師為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育游戲興趣，提高團(tuán)體體育游戲應(yīng)用效果，在課堂中營造良好的教學(xué)氛圍，可以對趣味性教育游戲教育資源進(jìn)行挖掘，保證學(xué)生參與體育游戲?qū)W習(xí)的實際效果。

如教師聯(lián)系愛國主題設(shè)置團(tuán)體體育游戲時，可以選擇“時代列車”游戲項目，在學(xué)校運動場的跑道上劃出距離為30米的場地，然后將學(xué)生劃分為多個小組，每小組參與游戲時前一個隊員將自己的左腳伸向后一個隊員的左手，后面隊員抓住前面隊員腳脖子的同時，右手搭到前一個隊員的右肩膀上，最前面的隊員手中高舉紅旗，形成一對小火車。在此過程中教師適當(dāng)?shù)娜谌霑r代列車思想，讓學(xué)生初步認(rèn)識到在時代發(fā)展中自己的責(zé)任和使命，如果自己在列車中出現(xiàn)了“脫節(jié)、斷裂”的情況，會對整個時代列車產(chǎn)生影響[3]。這樣在團(tuán)體游戲活動中不僅可以營造良好的氛圍，增強教學(xué)效果，還能進(jìn)一步凸顯團(tuán)體體育游戲的價值，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊意識、責(zé)任意識和愛國精神的培養(yǎng)，保障素質(zhì)教育思想的全面落實。

（二）借助團(tuán)體體育游戲激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感

團(tuán)體體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用價值的實現(xiàn)可以借助激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感來完成，讓學(xué)生在參與體育游戲的過程中能夠養(yǎng)成熱愛集體、服務(wù)集體的道德責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，為學(xué)生的未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

在具體組織開展團(tuán)體體育游戲的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些障礙性游戲活動，讓學(xué)生以小組為單位共同越過障礙，獲得理想的成績。在這一過程中，每一個小組成員都需要互相幫助完成任務(wù)，并且每個小組成員在小組中都扮演著重要的角色，在學(xué)生的共同努力下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣在團(tuán)隊任務(wù)的驅(qū)動下，小學(xué)生的集體榮譽感和集體責(zé)任意識能夠進(jìn)一步強化，有助于學(xué)生健康成長。

三、結(jié)語

綜上所述，團(tuán)體體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的價值，教師聯(lián)系小學(xué)體育教學(xué)實際情況對團(tuán)體體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，能夠促進(jìn)團(tuán)體體育游戲教育價值的發(fā)揮，切實推動小學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為小學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王靜.如何將體育游戲貫通小學(xué)體育課堂研究[J].讀與寫：上，下旬，2014（24）.