賈坤

摘要：對(duì)于高中數(shù)學(xué)教材落實(shí)核心素養(yǎng)的思考，應(yīng)該針對(duì)高中數(shù)學(xué)教材編寫的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，使數(shù)學(xué)教材更符合新課改精神和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本文著重論述高中數(shù)學(xué)教材如何落實(shí)核心素養(yǎng)這一主題，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)教材的編寫和制定，以及相關(guān)教師實(shí)際教學(xué)能有一些借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教材；核心素養(yǎng)；四個(gè)主題

高中學(xué)生“核心素養(yǎng)”歸結(jié)起來(lái)，整體上表現(xiàn)為三大領(lǐng)域的九大素養(yǎng)，針對(duì)于高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)規(guī)定為六個(gè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，分別是：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。如今，高中數(shù)學(xué)教育界對(duì)這幾方面的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)日益關(guān)注起來(lái)，相關(guān)的討論逐步深入和加強(qiáng)。筆者認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教材的革新，其核心即是提升教材的教育性、科學(xué)性、心理性和專業(yè)性，以這四個(gè)主題為著力點(diǎn)，是教材里落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、著重提升高中數(shù)學(xué)教材的教育性

有一點(diǎn)毋庸置疑，教材的根本首先體現(xiàn)在教育性，教材的編寫目的是為了充分實(shí)現(xiàn)“學(xué)科育人”。從教材的設(shè)計(jì)初衷來(lái)看，教育性最主要體現(xiàn)在積極發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)方面，所以從這方面來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教材盡最大努力把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)有效地落實(shí)到位，就充分體現(xiàn)出教材的教育性，與此同時(shí)，這也就體現(xiàn)了新課改要求下的新教材具備先進(jìn)性。

高中數(shù)學(xué)教材提升其教育性，重點(diǎn)應(yīng)該是明確其教學(xué)目標(biāo)是積極發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，把相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)演化過程和實(shí)際應(yīng)用作為邏輯線索，構(gòu)建起生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，精心設(shè)計(jì)出一系列豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生促進(jìn)能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更能夠獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)的技能，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。這個(gè)過程中，教材的設(shè)計(jì)需要著重明確核心素養(yǎng)的目標(biāo)和其他元素，同時(shí)更要著重正確數(shù)學(xué)觀的建立，確保正確價(jià)值判斷力和積極的心理取向的形成。

二、著重提升高中數(shù)學(xué)教材的科學(xué)性

進(jìn)一步提升其科學(xué)性，這是對(duì)高中數(shù)學(xué)教材的基本要求?？上攵瑢W(xué)科育人的愿景必須構(gòu)建在課程教材科學(xué)而精準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，充滿漏洞和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩暮蠡紵o(wú)窮。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，其邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性是一個(gè)基本特征。所以說(shuō)，提升高中數(shù)學(xué)教材的科學(xué)性，也就是要進(jìn)一步提升教材結(jié)構(gòu)體系的邏輯性，讓內(nèi)在的體系和系統(tǒng)具備更科學(xué)合理的邏輯，確保教材內(nèi)容有著連貫性和正確性。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教材也務(wù)必保證有跟數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際相契合的合理性，而這個(gè)目標(biāo)必然需要通過系統(tǒng)、嚴(yán)格的教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，而這恰恰是教材科學(xué)性的集中體現(xiàn)。

三、著重提升高中數(shù)學(xué)教材的心理性

1.心理性的必要性：高中數(shù)學(xué)教材不僅要保證其教育性和科學(xué)性，同時(shí)也要思考高中學(xué)生的接受能力，這也就是高中數(shù)學(xué)教材的心理性，換句話說(shuō)就是該教材能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力構(gòu)成挑戰(zhàn)，繼而激發(fā)起他們的求知欲望，能夠在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)。

2心理性如何體現(xiàn)：高中數(shù)學(xué)教材的心理性，不僅需要照顧到高中生的學(xué)習(xí)心理，同時(shí)也要顧及到教師的教學(xué)心理。在科學(xué)而邏輯地安排高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，必須兼顧這階段高中學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展階段，切實(shí)有效地安排學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步提升相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，這樣才能讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步得以深化，讓所學(xué)知識(shí)前后或者難易程度上的內(nèi)在聯(lián)系得到最合理的安排。教師在講授課程內(nèi)容的時(shí)候，也要在充分顧及到數(shù)學(xué)學(xué)科特征的同時(shí)，最大程度上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，按照他們的心里特征來(lái)安排課程流程，掌握高中學(xué)生的接受能力和對(duì)新學(xué)知識(shí)螺旋上升式的理解過程，在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)該在遵循高中數(shù)學(xué)科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地把握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃。教材內(nèi)容中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的篩選和利用方面，相關(guān)的問題情景和實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)方面，還有就是內(nèi)容如何引入和展開，以及例題講解和習(xí)題設(shè)置等等，這些具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須全部充分考慮到是否符合學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，是否體現(xiàn)了與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律相契合的教學(xué)要求，是否能夠真正提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力等等。

四、高中數(shù)學(xué)教材要確保具備專業(yè)性

1.保持教材的專業(yè)穩(wěn)定性： 高中數(shù)學(xué)教材的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，以及教材的編寫與出版等事宜，是一個(gè)要嚴(yán)格要求專業(yè)性和標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)工程。而其教材內(nèi)容是十分穩(wěn)定的，制定出來(lái)就會(huì)在一段時(shí)期內(nèi)一直沿用，所以教材編寫前，必須確保數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)都要具備相對(duì)的穩(wěn)定性，著重強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性和邏輯性，能禁受住時(shí)間和實(shí)際教學(xué)的考驗(yàn)。

2.內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，也是專業(yè)性的一種體現(xiàn)：高中數(shù)學(xué)教材在穩(wěn)定性優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，也要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，要更加充分地開發(fā)和利用數(shù)學(xué)知識(shí)所包含的育人資源，為落實(shí)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)而努力。教材的背景素材內(nèi)容也要及時(shí)有效的適度更新，要更貼近高中學(xué)生所接觸的現(xiàn)實(shí)生活和整體環(huán)境，進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式，便于學(xué)生能夠更充分地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。另外，務(wù)必要積極提高與信息技術(shù)的有機(jī)融合，在例題或者習(xí)題的安排和搭配上，要進(jìn)一步充實(shí)進(jìn)具有實(shí)效性的內(nèi)容。

3.教材創(chuàng)新的注意事項(xiàng)：創(chuàng)新教材內(nèi)容和表達(dá)方式的同時(shí)，一定要避免高頻率地制定編寫出全新的教材，接二連三地出版“新編”教材，這樣會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)教材質(zhì)量穩(wěn)步提高造成嚴(yán)重打擊，也不利于教師吃透和靈活運(yùn)用教材，影響其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、結(jié)語(yǔ)：

高中數(shù)學(xué)教材的更新和完善，其行動(dòng)方針和目標(biāo)指向一定是以是否貫徹落實(shí)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，也是高中課程改革的重要特征和亮點(diǎn)，從一定意義上來(lái)講，這也是新時(shí)代賦予教育界的歷史使命。從上文探討的四個(gè)永恒主體出發(fā)，把積極提高高中學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)在高中數(shù)學(xué)教材中，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是巨大的機(jī)遇。

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