馬嬌

摘 要：學校教育離不開家長的配合，農(nóng)村學校教育把主要任務都推向了教師，由于文化及環(huán)境的特點，農(nóng)村學生家長對孩子的教育大多期待于學校。只有與家長進行良好的溝通，教師的教育工作才能被家長所理解和鼎力支持，教育的結(jié)果才會皆大歡喜。以農(nóng)村小學為背景，談一談教師和家長溝通的方式、溝通的內(nèi)容，以及與家長溝通時應注意的幾個方面。

關(guān)鍵詞：溝通；方式；內(nèi)容；注意

“孩子的第一任老師是家長，家長若是放任孩子不管，孩子一旦養(yǎng)成不良習慣，學校將不知要花多少時間和精力才能對他教育回歸，這對每一位孩子、每一個家庭和每一所學校都是巨大的損失?！痹谵r(nóng)村家長的眼里，孩子的教育是學校的事，是老師的事，孩子的一切好壞都是教師的責任，一切都靠教師，實在不行了，就交給“小飯桌”。作為老師要主動出擊，經(jīng)常與家長溝通，一方面，讓家長及時了解孩子的在校情況，出現(xiàn)問題合力解決，另一方面，要讓教師的工作得到家長的認可，讓家長認識到家庭教育的重要性。怎樣溝通，如何溝通，我從以下幾點談起。

一、溝通方式，多種多樣

1.家長會

家長會是科任老師與每位學生家長共同討論孩子的教育問題，教師與家長溝通的重要途徑之一。家長會上，可以使每一位家長了解教師的教育方法、教育目標、教育思路，并使家長們肯定教師的工作，為溝通鋪好思想上的道路。通過教師與家長、家長與家長的交流，讓家長們對孩子的學習在思想上重視。

2.家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段

老師到學生家里與家長進行溝通，這能讓學生及家長感受到老師對每一位同學的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，也能對家長起到觸動的作用。在家訪前教師應做好充分的準備：家訪的目的、達到什么效果；預計對學生會產(chǎn)生怎樣的影響；對不同的學生應有不同的目的，所使用的方法也應不同；應對不同的家長采用不同的方式等，有針對性地制定出應對的策略。

3.通知家長來校談話

這種方式，雖然讓家長在情感上存在抵觸，但也是現(xiàn)農(nóng)村小學教師與家長溝通的形式之一。這種溝通方式，就要求教師根據(jù)不同的家長，采取合適的談話方式及談話技巧，才能讓家長心悅誠服。

4.現(xiàn)代通訊交流

微信、QQ等通訊方式，每個學校都會有家長群，教師要充分利用，及時發(fā)送學生的學習等情況，遵循多表揚、鼓勵，適時批評的原則，慢慢地讓家長形成期待收到消息的心理，能更好地讓家長關(guān)注學生的學習，幫助教師更好地開展家長工作，促進家校的有效合作。

二、溝通的內(nèi)容

1.“小事不擾，大事必擾”原則

農(nóng)村孩子，由于家庭情況、生活環(huán)境的不同，學生出現(xiàn)的問題比較多。有的老師一點點小事就打電話給家長，把家長叫到學校來談話，動不動就給家長發(fā)脾氣，說學生的缺點，數(shù)落家長的不是。家長都是成人，和我們一樣有人格和尊嚴，經(jīng)常打電話給家長呼來喚去，家長很多都是很不舒服的，接到電話很惱火。再加上現(xiàn)在的家長都很忙，老師一打電話，他們不得不放下手里的工作跑一趟，次數(shù)多了，他們會覺得自己被當成了跑腿的，被呼來喚去，所以心中更是惱火，來了也沒好的結(jié)局。所以我認為在一般情況下家長還是少請為好，如果學生一再犯錯，你多次教育還不改，這就需要和家長溝通商量解決辦法，你對家長才會有說服力，問題解決的力度才會更強。

2.溝通前要做好充分的準備

要讓家長來學校溝通，我們首先要明確為什么要請家長來，只有調(diào)查清楚問題的緣由，才能使讓家長心服口服地配合我們的工作。

三、溝通時應注意的技巧

1.以禮待人

不管是入戶家訪還是家長到校來訪，教師都要使用文明用語或者一些可以拉近彼此之間距離的詞語，這樣會使家長明白你是一位很有修養(yǎng)、可親的老師，即使他來是心里不快，也會變得心平氣和一點，為彼此之間的交流奠定良好的談話氛圍，交流談話就會變得容易許多。

2.以誠待人

與家長溝通一定要以誠相待。人與人之間，只有真誠相等，才能是真正的朋友。在和家長談話時，一定要給家長留下足夠的時間，讓家長表達他的意見，教師要臉帶微笑，注視家長的眼睛，因為你的謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視，即使是一個心中憤怒、怒氣沖天，堪稱最不容易對付的家長，在一個具有耐心及愛心并且善于聆聽的教師面前，也會通情達理起來。對于他們提出的一些合情合理的建議，我們應充分給予肯定和采納，并適時提出自己的看法，坦誠地與家長交流，這樣的溝通才會有效果。

只要教師把耐心和責任充分展現(xiàn)給家長，那么教育工作就能得到家長的理解、支持和配合。每一個孩子是每一個家庭的希望，是每一個國家的未來。只要你真心付出對待每一個孩子，注重家校合作，使每位老師和每位家長成為相互尊重與合作的摯友，通力協(xié)作，就一定可以收獲累累的碩果，定能共同為孩子的健康成長、走上理想的彼岸架起一座橋梁。

參考文獻：

[1]王莉.小學家校合作的問題與對策研究[D].山東師范大學，2012.

[2]李勤.教師在家校合作中的橋梁作用[J].安徽教育，2002（8）.

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