崔桂香

摘 要：好習(xí)慣，益終身。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也會(huì)有益于終身的學(xué)習(xí)。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際，淺顯論述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

葉圣陶說(shuō)：“好習(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動(dòng)力；壞習(xí)慣是枷鎖，是難以?huà)昝摰牧b絆?！比绻寣W(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)得輕松愜意，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提升。反之，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使花費(fèi)再多的功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有明顯的提升。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的助推器。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

一、預(yù)習(xí)習(xí)慣——有的放矢聽(tīng)課之保障

預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單來(lái)講，是指在學(xué)習(xí)之前自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以期達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)者不僅可以提前預(yù)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以準(zhǔn)確地找出自己不懂的地方。學(xué)生帶著這些不懂之處步入課堂，他們自然就會(huì)有的放矢地去聽(tīng)課，聽(tīng)課的效率必然也會(huì)大幅提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，精心設(shè)計(jì)各種預(yù)習(xí)作業(yè)。通過(guò)督促學(xué)生完成這些預(yù)習(xí)作業(yè)，借此培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者在課前為學(xué)生布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。完成課本第24頁(yè)第一題“先計(jì)算，再觀(guān)察，看看有什么規(guī)律？”以及第二題“下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？你是怎樣找到一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？”在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)完成第一題透徹理解倒數(shù)的含義，即乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)；學(xué)生會(huì)通過(guò)完成第二題知道尋找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，即將這個(gè)數(shù)的分子和分母交換位置。此外，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中也會(huì)找出不理解的地方，即0的倒數(shù)是幾。

在學(xué)生興致勃勃地完成教師布置的各種預(yù)習(xí)作業(yè)的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還著實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、聽(tīng)課習(xí)慣——富有成效學(xué)習(xí)之保障

課堂是教育教學(xué)的主陣地。課堂的教學(xué)效率直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂是師生雙方互動(dòng)的場(chǎng)所，所以提升課堂教學(xué)效率僅僅依靠教師的力量是不行的。提升課堂教學(xué)效率更多地應(yīng)該依靠課堂教學(xué)的主體——學(xué)生。換言之，學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課效率直接決定著課堂教學(xué)的效率。學(xué)生聽(tīng)課效率的高低取決于學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要始終如一地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，筆者在日常教學(xué)過(guò)程中主要從以下幾個(gè)方面入手：第一，每當(dāng)講到關(guān)鍵內(nèi)容的時(shí)候，筆者總會(huì)有意用抑揚(yáng)頓挫的聲音或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方式引起學(xué)生的注意；第二，筆者刻意培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中打斷教師講課，提出自己不懂的地方，借此培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考的習(xí)慣；第三，好記性不如爛筆頭。筆者還會(huì)時(shí)不時(shí)地提醒學(xué)生將一些重要的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)記錄在書(shū)上相應(yīng)的位置。

在教師的有意培養(yǎng)下，學(xué)生逐步形成了良好的聽(tīng)課習(xí)慣。良好的聽(tīng)課習(xí)慣成為學(xué)生富有成效學(xué)習(xí)的保障。

三、驗(yàn)算習(xí)慣——準(zhǔn)確無(wú)誤計(jì)算之保障

“智者千慮，必有一失?！睂?duì)于小學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中計(jì)算出錯(cuò)更是在所難免的。那么，怎樣讓小學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中少出錯(cuò)呢？良好的驗(yàn)算習(xí)慣是確保學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤計(jì)算的有效途徑之一?；诖耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種行之有效的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的驗(yàn)算習(xí)慣之后，他們的計(jì)算準(zhǔn)確率自然會(huì)得到大幅提升。

筆者在布置作業(yè)的時(shí)候，不僅會(huì)反復(fù)衡量作業(yè)量的多少，還會(huì)有意設(shè)計(jì)一些驗(yàn)算環(huán)節(jié)。學(xué)生在一絲不茍地完成這些驗(yàn)算環(huán)節(jié)的過(guò)程中，勢(shì)必就會(huì)嘗到驗(yàn)算的“甜頭”，即能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生嘗到驗(yàn)算的“甜頭”之后，自主驗(yàn)算也就成了他們一種良好的習(xí)慣。以下是筆者設(shè)計(jì)的一些旨在培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算習(xí)慣的計(jì)算練習(xí)：100÷25=，25×4=，45÷3=，3×15=等。

教師將培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣潤(rùn)物無(wú)聲地融入各種數(shù)學(xué)練習(xí)中。學(xué)生在一絲不茍地完成這些數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中，良好的驗(yàn)算習(xí)慣自然而然也就養(yǎng)成了。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣以及驗(yàn)算習(xí)慣。毋庸置疑，小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)不止這些，還有很多，諸如良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣、探究習(xí)慣以及質(zhì)疑習(xí)慣等?？偠灾處煵粌H要在課堂中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的助推器。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳錦輝.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2017（4）：173.

[2]黃志發(fā).談小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].都市家教月刊，2015（4）：58.

編輯 溫雪蓮