李國(guó)林

[摘 要] 體育課程在鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)的改革中以學(xué)生為中心的教學(xué)理念更加突出了體育課程的重要作用。高校是保障我國(guó)人才儲(chǔ)備的重要教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家的建設(shè)不僅僅需要知識(shí)作為工具，同時(shí)強(qiáng)健的體魄也是保障人才創(chuàng)造價(jià)值的重要基礎(chǔ)。本文深入分析了我國(guó)高校體育教學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的高校體育教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行了剖析，探究了創(chuàng)新思維指導(dǎo)下高校體育課程教學(xué)改革的具體實(shí)施策略，通過這些策略的實(shí)施不斷推動(dòng)我國(guó)體育課程教學(xué)的改革進(jìn)程，最終達(dá)到鍛煉學(xué)生體魄、提升學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新思維；高校體育；教學(xué)課程改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 12-0108-02

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，我國(guó)的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展得到了有效的推動(dòng)。體育課程作為高校開展的重要課程是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)、提升學(xué)生體質(zhì)的重要課程。體育課程教學(xué)作為高校教學(xué)課程中的重要組成部分在新課標(biāo)改革的不斷推動(dòng)下得到了快速的發(fā)展。隨著改革力度和進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校體育教育在課程性質(zhì)、課程設(shè)置、課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了重大的改變。創(chuàng)新思維是一種基于前人研究的基礎(chǔ)上不斷實(shí)現(xiàn)技能和理念更新來促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的開拓思想。創(chuàng)新思維是實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步的階梯，人類社會(huì)的每一次進(jìn)步都和創(chuàng)新思維脫不了干系，創(chuàng)新思維是實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力不斷提升的原動(dòng)力。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于我國(guó)高校體育課程教學(xué)改革中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)課程中所存在的問題進(jìn)行充分的挖掘，推動(dòng)新課標(biāo)教改工作的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程在形式理念上的不斷創(chuàng)新，更加發(fā)揮出體育課程的重要作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一 我國(guó)高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

高校體育課程對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育素養(yǎng)及鍛煉大學(xué)生良好體魄起到了非常關(guān)鍵的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)形式的高校體育課程教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段國(guó)家高校教改工作對(duì)體育課程教學(xué)的基本要求，我國(guó)高校體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 教學(xué)指導(dǎo)思想和現(xiàn)實(shí)存在偏差

要實(shí)現(xiàn)高校體育課程教學(xué)的改革工作首要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念以及教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段我國(guó)高校的體育課程教學(xué)中并未實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)的計(jì)劃和安排。很多的教學(xué)形式就是做完簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)之后就開始自由活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中并未體現(xiàn)出教學(xué)指導(dǎo)思想，很多新課標(biāo)教改要求并未得到切實(shí)的履行，從而導(dǎo)致了高校體育教學(xué)效果非常不理想，阻礙了高校體育課程教學(xué)改革的發(fā)展。

2 教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，高校體育教學(xué)訓(xùn)練中教學(xué)內(nèi)容十分單一，很多僅僅保留了廣播操、集體舞等形式，毫無趣味可言?，F(xiàn)在實(shí)行的一些教學(xué)方式比較枯燥和單一，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重喪失，甚至有些學(xué)生對(duì)體育課程出現(xiàn)了抵觸情緒，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提升。單一的教學(xué)方式給學(xué)在對(duì)體育課程學(xué)習(xí)過程中造成了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課程認(rèn)識(shí)的嚴(yán)重偏激，這就更加加劇了這種厭學(xué)思想的泛濫，很多的學(xué)生出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。

3 對(duì)體育思想觀念不重視

高校體育課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：不僅要幫助學(xué)生積累一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)和鍛煉強(qiáng)健體魄，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的觀念。但是實(shí)際的教學(xué)過程往往是這樣的：在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生完成了一些基本動(dòng)作的熱身之后教師就采取自由活動(dòng)的方式來完成體育課程教學(xué)。自由活動(dòng)時(shí)間在課堂上所占比例過大。在現(xiàn)階段的高校體育課程教學(xué)過程中普遍存在著對(duì)體育課程教學(xué)不重視的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了高校體育課程教學(xué)改革的實(shí)施。很多的院校對(duì)體育思想觀念的不重視間接的助長(zhǎng)了高校體育教學(xué)不良現(xiàn)狀的產(chǎn)生，不僅未能取得良好的教學(xué)效果，同時(shí)也沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的目的。

二 將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校體育課程教學(xué)的重要意義

創(chuàng)新思維是推動(dòng)事物發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)著人類的探索精神和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校的體育教學(xué)課程改革中來能夠?qū)崿F(xiàn)教改工作在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)認(rèn)識(shí)以及教學(xué)意識(shí)等方面的提升，具有著非常重大的意義。

1 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新

在高校體育課程教學(xué)過程中引入創(chuàng)新思維，能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式上的不斷創(chuàng)新。在過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)的中心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育知識(shí)的掌握，對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力以及心理素質(zhì)培養(yǎng)方面并沒有得到充分的重視。大學(xué)生的健康主要包含兩方面的內(nèi)容，不僅僅指的是學(xué)生身體上的健康，同時(shí)也包含學(xué)生心理上的健康。在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下能夠有效的通過融合學(xué)生心理健康教學(xué)和體育課程教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生抗打擊能力、受挫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在擁有強(qiáng)健體魄的同時(shí)形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2 改變了人們對(duì)體育教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)

高校體育課程是通過多種教學(xué)手段、多種知識(shí)結(jié)構(gòu)以及豐富的體育活動(dòng)相互結(jié)合而形成的教育過程，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)、落實(shí)素質(zhì)教育的重要方法和過程。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校體育教學(xué)課程改革中，改變了人們對(duì)體育教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)，使廣大學(xué)生更加積極的參與到體育教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，培養(yǎng)合格人才。

3 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體育意識(shí)的提升

在以創(chuàng)新思維為指導(dǎo)的高校體育課程教學(xué)中，通過創(chuàng)新思維的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上的創(chuàng)新。使學(xué)生逐漸的對(duì)高校體育課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式的同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)體育課程的關(guān)注程度。構(gòu)建良好的體育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉不僅僅是在校期間所進(jìn)行的課程，更加是需要一輩子堅(jiān)持的事情。通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育意識(shí)的轉(zhuǎn)變能夠有效的號(hào)召?gòu)V大的學(xué)生積極參與到體育課程教學(xué)中來，進(jìn)而有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

三 創(chuàng)新思維指導(dǎo)下的高校體育課程教學(xué)改革策略探究

將創(chuàng)新思維作為指導(dǎo)思想的高校體育課程教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式上的改革，從而更加激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的正確認(rèn)識(shí)，有效提升教學(xué)效率。充分發(fā)揮出創(chuàng)新思維在體育課程教改中所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)改革的高效進(jìn)行，具體從以下幾個(gè)方面著手。

1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)階段高校體育教學(xué)課程中，教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊是普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)課程改革要注重在教學(xué)過程中創(chuàng)新一些教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性以及全面性的提升，給學(xué)生提供更好的體育教學(xué)服務(wù)。將創(chuàng)新思維應(yīng)用于高校體育課程教學(xué)中能夠在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2 創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程中要注重運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來進(jìn)行教學(xué)課程的講解，從而有效的創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)新，通過一些新穎的教學(xué)方式及形式來培養(yǎng)學(xué)生參與到體育教學(xué)中的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的完成。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效的幫助學(xué)生在體育課程教學(xué)中保持良好的心情和競(jìng)技水平，使其能夠積極的投入到體育課程中，配合教師完成體育課程教學(xué)。同時(shí)，教師要注重在教學(xué)過程中多給予學(xué)生正面的肯定，幫助學(xué)生樹立正確的體育課程學(xué)習(xí)意識(shí)，使其積極的參與到體育鍛煉中來。

3 積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新思維體現(xiàn)的是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，這也和體育精神保持著高度的一致。同時(shí)，創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是學(xué)生心理素養(yǎng)中非常重要的指標(biāo)。因此，在體育課程教學(xué)過程中要始終貫徹學(xué)生創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力培養(yǎng)的思想。比如在教材中通過一些能夠體現(xiàn)趣味性、健身性、實(shí)用性的教學(xué)案例的講述來促進(jìn)學(xué)生心理、生理和精神等方面的提升，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

4 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性

教師主觀教學(xué)觀念的改變是進(jìn)行高校體育課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在日常的教學(xué)中教師要注重充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。在體育課程教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生意識(shí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變。充分的發(fā)揮出學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，完成體育課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣。教師在對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)的過程中要正視學(xué)生在個(gè)人素養(yǎng)以及體育競(jìng)技技能中的一些差距，并對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，幫助其樹立自信心。在培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性方面，教師要積極的做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和效果的考核。通過對(duì)考核結(jié)果的分析來幫助教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)工作的不足和學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足，并作出積極的整改來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。在教學(xué)過程中教師要時(shí)刻總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并想盡辦法激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。在對(duì)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)過程中要注重體驗(yàn)式教學(xué)方式的應(yīng)用，繼而提升教學(xué)效果。

總之，隨著國(guó)家教改工作的不斷推進(jìn)，高校體育課程教學(xué)的重要性得到了充分的展現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)效果提升是推動(dòng)體育課程教學(xué)改革實(shí)施的有力手段，并具有非常重要的意義。在進(jìn)行高校體育課程教學(xué)改革過程中，要將創(chuàng)新思維作為指導(dǎo)思想不斷的深化高校體育教學(xué)課程改革的關(guān)鍵問題，積極推進(jìn)高校體育教學(xué)課程改革。在日常教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)，深刻挖掘教學(xué)教材，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程培養(yǎng)合格高校畢業(yè)生。

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