夏正恬

摘 要：人的一生中叛逆期是個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)段，初中階段的學(xué)生正處在叛逆期的頂峰，最容易出現(xiàn)思想道德方面的問(wèn)題。在教育工作中，教師要結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐，探討初中生叛逆期進(jìn)行思想道德教育的對(duì)策，通過(guò)針對(duì)性地學(xué)習(xí)新方法，創(chuàng)新思想品德課堂授課形式，抓住特殊學(xué)生的教育強(qiáng)化，密切師生關(guān)系和家校聯(lián)系等方式，樹立學(xué)生良好的思想道德觀，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，提高學(xué)生的判斷能力，平穩(wěn)地渡過(guò)叛逆期。

關(guān)鍵詞：初中生；叛逆期；思想道德教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.058

在國(guó)家推行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，思想道德教育是先導(dǎo)和首要任務(wù)。教師對(duì)于叛逆期的初中生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，通常會(huì)以知識(shí)的方式把相關(guān)的道德倫理傳授給學(xué)生，使他們從中認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)與義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。一些處于叛逆期的初中生身上已經(jīng)存在許多嚴(yán)重和長(zhǎng)期積累的問(wèn)題，單純的說(shuō)服教育和死板的課堂形式，難以達(dá)到糾正錯(cuò)誤和解決問(wèn)題的目的。嘗試新的方法，創(chuàng)新課堂形式，敢于創(chuàng)新，就會(huì)有新的收獲和進(jìn)步。針對(duì)初中生叛逆期的思想道德教育，筆者主要在五個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索。

一、學(xué)習(xí)新方法，樹立新理念

學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的主要途徑，社會(huì)環(huán)境在不斷變化，學(xué)生也在隨之不斷變化，學(xué)生的新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，教師只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能成為一名出色的教師。作為一名思想品德課教師和班主任，我在工作實(shí)踐中，主要抓住了以下四個(gè)方面：

1.多閱讀學(xué)生管理、班級(jí)管理方面的書籍雜志，例如，教育名師的理論和實(shí)踐專著，班主任方面的書籍雜志等。

2.多參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，從別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得到啟發(fā)，將別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，活學(xué)活用，不生搬硬套。

3.多讀課程教學(xué)方面的書籍，鉆研教材、教法、學(xué)法。思想品德教科書是思想道德教育最好的教材，教師需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打造高效的思想品德課堂，力爭(zhēng)真正吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

4.多讀與中學(xué)生有關(guān)的心理學(xué)方面的書籍，尤其是積極心理學(xué)和心理團(tuán)體輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了解基本的心理問(wèn)題處理方法，懂得如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的心理事件。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了初中生叛逆期的思想道德教育好比是“牽牛鼻子”，要抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

二、依托課堂主陣地，打造高效課堂

思想品德課堂是思想道德教育的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，思想品德教師是思想道德教育的實(shí)踐者。思想品德課堂要敢于突破創(chuàng)新，改變課堂陳舊的授課方式，把思想道德的要求內(nèi)化于心，外化于行。例如，在學(xué)習(xí)《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》一課時(shí)，我和體育教師一起把課堂放在了操場(chǎng)，我發(fā)揮自己善于長(zhǎng)跑的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生來(lái)一場(chǎng)車輪戰(zhàn)長(zhǎng)跑比賽。當(dāng)我把十五公里跑完，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)明白了什么是磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。后來(lái)，和學(xué)生一起跑步成為我解決學(xué)生思想問(wèn)題的小助手。

在學(xué)習(xí)《笑對(duì)生活》時(shí)，我提前布置辯題“挫折是成長(zhǎng)的絆腳石”“挫折是成長(zhǎng)的墊腳石”進(jìn)行課堂辯論賽。思想的碰撞讓學(xué)生收獲了睿智，懂得了如何面對(duì)生活中的困難和挫折。

通過(guò)打造學(xué)生喜歡而又高效的課堂，更有效地發(fā)揮思想品德教師的德育主體地位，讓學(xué)生喜歡思想品德課，最大化發(fā)揮課堂的育人作用。

三、當(dāng)好傾聽(tīng)者和家庭教育的指導(dǎo)者

學(xué)生的思想道德問(wèn)題往往是長(zhǎng)久形成的積累性問(wèn)題，非一朝一夕能改變，尤其是叛逆性很強(qiáng)的問(wèn)題學(xué)生。當(dāng)好傾聽(tīng)者就是要聽(tīng)學(xué)生怎么說(shuō)，怎么想。

書信溝通是一種有效的方式。班級(jí)里有一個(gè)打架惹事、上課睡覺(jué)的學(xué)生，經(jīng)常和社會(huì)上的不良青年來(lái)往，是科任教師眼中的超級(jí)特困戶。接班的第二天，當(dāng)我把一封信當(dāng)眾交給他時(shí)，他不情愿地領(lǐng)走了。從此，我便開(kāi)始了每個(gè)星期一封信，談?wù)勊罱谋憩F(xiàn)，談?wù)劺硐肴松?，談?wù)動(dòng)H情友情。第五個(gè)星期，他終于回信了，雖然只有短短的幾個(gè)字。通過(guò)后來(lái)的回信中逐漸增多的文字，我了解了他家庭關(guān)系的不和諧，父母的感情問(wèn)題，家長(zhǎng)粗暴的管教方式。通過(guò)開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，慢慢地，他逐漸信任我，改變了學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

問(wèn)題家庭產(chǎn)生問(wèn)題孩子。作為一名思想品德教師，還要把解決問(wèn)題的思路拓展到家庭，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與出現(xiàn)思想道德問(wèn)題的孩子家長(zhǎng)多溝通，共同探討家庭教育方面的問(wèn)題。教師通過(guò)巧妙的語(yǔ)言技巧，指出存在的不足之處。也要利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，通過(guò)集體的形式傳播積極的家庭教育方法和教育理念。家校形成合力，才能更好地解決初中生叛逆期的思想道德問(wèn)題。

四、把課堂教學(xué)和開(kāi)展積極心理輔導(dǎo)相結(jié)合

初中生大多處在從童年向青少年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，初中生叛逆心理強(qiáng)，情緒非常不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，

1.初中生還認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，教師與父母對(duì)其學(xué)習(xí)的督促管理使他們出現(xiàn)反感與不自在，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2.初中生往往非常向往自由獨(dú)立，渴望自己的事自己做主。

3.新媒體時(shí)代的到來(lái)，初中生由于認(rèn)知水平低，辨別能力差，容易被復(fù)雜的新媒體信息誤導(dǎo)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

把團(tuán)體積極心理輔導(dǎo)與思想品德課堂結(jié)合是一種新的嘗試和實(shí)踐。在講到《學(xué)會(huì)與人合作》一課時(shí)，我模仿央視電視節(jié)目《是真的嗎？》提出兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是“只能兩腳著地，十個(gè)人都能躺著嗎 ”，第二個(gè)是“一塊小方形木塊能站八個(gè)人嗎 ”。通過(guò)兩個(gè)團(tuán)體心理游戲，讓學(xué)生理解了合作的意義，懂得了什么是合作，如何才能合作。

五、獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)中有愛(ài)

叛逆期的初中生，犯錯(cuò)誤是難免的。適度的獎(jiǎng)罰分明教育方式，可以更好地培養(yǎng)初中生的責(zé)任意識(shí)與良好的思想道德準(zhǔn)則。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)或者有進(jìn)步時(shí)，表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)其自信心，樹立更加主動(dòng)積極的心態(tài)。

我的班級(jí)里有一本《我想表?yè)P(yáng)你》，記載著班級(jí)里每天發(fā)生的好人好事，還記載著那些有進(jìn)步表現(xiàn)的學(xué)生，當(dāng)看到自己的名字出現(xiàn)在本子上時(shí)，很多問(wèn)題學(xué)生就有了進(jìn)步的勇氣和信心。當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)厲的批評(píng)是對(duì)他們的警告，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。而批評(píng)的真正意義是為了使學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤，進(jìn)行更正，保證以后不再犯類似的錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳付慶.初中生叛逆期思想道德教育研究[D].聊城大學(xué)，2014.

[2] 顏世東.初中生思想道德教育誤區(qū)與對(duì)策[J].考試周刊，2012（72）：120-121.