張新科

摘 要：小學(xué)語文是一門知識(shí)性和工具性相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓他們熟練地運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)，提高他們的語文綜合素質(zhì)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要采用多種方法進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探究過程中獲得更多的語文知識(shí)和能力，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；問題教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；評價(jià)方式

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.042

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們通過自主探究掌握課文內(nèi)容的重難點(diǎn)，提高他們的語文綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要深入探究新課改的要求，從學(xué)生的興趣入手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)設(shè)，用多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主探究意識(shí)，讓他們主動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的探究，加深他們的知識(shí)和情感體驗(yàn)，使語文教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生的年齡較小，他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)很難長久地保持注意力集中。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們的思維活躍，快速地理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，教師可以利用有趣的故事來引出生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握生字的字、形、義，并形成深刻的印象。在趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，能使課堂氛圍活躍，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，和學(xué)生、教師進(jìn)行積極的討論，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的創(chuàng)設(shè)。

二、運(yùn)用問題作為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性

在新課改的過程中，小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生把問題作為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，積極地進(jìn)行問題的分析和探究。在思考問題的過程中，學(xué)生積極地從已有的知識(shí)中調(diào)取相關(guān)信息，為解決問題提供有利的知識(shí)依據(jù)，使新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，提高學(xué)生的語文綜合能力。在問題教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們通過探究主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并大膽地提出問題。在主動(dòng)提出問題的過程中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了充分的思考和探究，找到了思維的矛盾點(diǎn)，提出問題。在學(xué)生提出問題之后，教師可以讓學(xué)生針對重點(diǎn)問題進(jìn)行討論，讓他們在討論過程中深入思考，獲得新的認(rèn)識(shí)，有效地解決這些問題。在學(xué)生的積極參與中，通過問題的解決，他們掌握了課文內(nèi)容，對作者的創(chuàng)作意圖有了深刻的理解和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。

三、開展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的思維深入

合作學(xué)習(xí)是新課改過程中一種新的教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)中，教師要合理地進(jìn)行小組分配，讓每個(gè)小組的成員優(yōu)差結(jié)合，使他們在合作探究過程中，由優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)中等生、后進(jìn)生深入分析課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思維，讓他們深刻地理解課文內(nèi)容。在小組合作過程中，每個(gè)小組成員都要積極地發(fā)揮自己的作用，參與到學(xué)習(xí)中。要使合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效，教師在教學(xué)中需要擺脫形式主義的影響，根據(jù)教材內(nèi)容的難易合理選擇開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論過程中深入思考，加深對課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。在合作探究過程中，教師要對小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，提高他們的語文綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)能活躍課堂氛圍，學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中思維更加活躍，能快速地找到分析問題的角度，深入地挖掘教材內(nèi)容，獲得新的認(rèn)識(shí)。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在探究任務(wù)的過程中，小組之間形成了競爭的關(guān)系，他們都想盡快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的聰明才智，積極地對課文內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，使合作學(xué)習(xí)獲得良好的效果，大大提高了教學(xué)效率。

四、注重多樣化的評價(jià)方式，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神動(dòng)力，并積極地投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)中，他們能積極地思考，使學(xué)習(xí)效率大大提高。因此，在語文教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評要適度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的激勵(lì)下高效地進(jìn)行。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評對學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)起到激勵(lì)作用，其中表揚(yáng)和鼓勵(lì)比批評和懲罰更有激勵(lì)作用，在低年級(jí)或成績差的學(xué)生身上更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師在進(jìn)行表揚(yáng)和批評的時(shí)候要根據(jù)不同的學(xué)生及不同的情況來進(jìn)行。同樣，積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定的一種方式，它可以使學(xué)生更有自信心和上進(jìn)心。在表揚(yáng)時(shí)，教師要針對學(xué)生好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，教師要明確學(xué)生哪一種行為值得表揚(yáng)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)值得表揚(yáng)的行為。在教師明確的評價(jià)過程中，學(xué)生能清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使他們的語文能力獲得有效提高。在課堂上，除了教師的評價(jià)，還要組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評。在互評過程中，學(xué)生相互進(jìn)行評價(jià)，能讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己，同時(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在自評時(shí)，學(xué)生能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行分析和反思，使他們找到學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大大提高學(xué)習(xí)效率。在多樣化的評價(jià)方式中，學(xué)生能獲得綜合全面、正確直觀的評價(jià)，對他們起到鞭策和引導(dǎo)的作用，使他們能繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)探究，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，在新課改的進(jìn)程中，教師要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效的課堂教學(xué)，需要認(rèn)真探索，多和學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣和能力，從他們的實(shí)際出發(fā)，采用真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們積極參與到知識(shí)探究中，加深他們對課文的理解，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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