周萍
摘要:化學(xué)是一門具有悠久歷史的學(xué)科,它能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)知社會(huì)和改造社會(huì),幫助人們推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?;瘜W(xué)對(duì)人類的生活以及社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步都有重要的積極意義,教師應(yīng)重視化學(xué)教學(xué)的重要性,改變化學(xué)教學(xué)模式,更新化學(xué)教學(xué)理念,樹立“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的觀念,積極地創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍,建立平等的師生關(guān)系。總而言之,初中化學(xué)的教學(xué)優(yōu)化應(yīng)該從多方面開展,著力幫助學(xué)生更好的理解化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué),也為初中生進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生積極的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,為學(xué)生打開化學(xué)新世界的大門。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);提高教學(xué)效率;教學(xué)開展;策略;方式方法
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?!背踔惺菍W(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學(xué)效率都能收到事半功倍的效果。
興趣是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣,學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的愿望,并逐漸發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力,最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平,促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。由于初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙教學(xué),因此廣大化學(xué)教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同時(shí),對(duì)于化學(xué)學(xué)科的重要方面――實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師更要精心設(shè)計(jì),多在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上下工夫,讓學(xué)生在“觀察――驚嘆――疑問”中獲得體驗(yàn),感受化學(xué)世界的神奇,從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如,在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí),教師不必急于對(duì)學(xué)生講授新課,相反可以演示一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),如“魔棒點(diǎn)燈”“清水變果汁”“白紙顯字”等,通過這些有趣的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感受到化學(xué)世界的神奇,從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。只要學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,久而久之,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而為提高化學(xué)教學(xué)效率提供助力。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的一種有效的教學(xué)方法。1、從知識(shí)的價(jià)值角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)有價(jià)值的事物,特別是新生事物和社會(huì)生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和人們的生活息息相關(guān),許多化學(xué)知識(shí)在生活中都能找到它的價(jià)值存在。在教學(xué)中教師要善于將研究教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容價(jià)值意義的教學(xué)情境;2、從學(xué)生的情感角度創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生的情感是廣泛的、豐富的,教師在教學(xué)中要研究、了解學(xué)生的情感需求,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將化學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的情感;3、從知識(shí)遷移的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。中學(xué)化學(xué)中有些概念或理論知識(shí)比較抽象,與現(xiàn)實(shí)生活也難于直接聯(lián)系,學(xué)生理解比較困難。教師可依據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,從概念或理論的形成原因與形成過程入手,通過比喻、類比、課件模擬等方法將知識(shí)進(jìn)行遷移,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡(jiǎn)單化,以便學(xué)生更好地理解、掌握與應(yīng)用。 情景教學(xué)法的運(yùn)用能有效地提高化學(xué)的教學(xué)效率。
三、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,努力提高教學(xué)質(zhì)量
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。
在與學(xué)生的接觸中,我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,只要課上一做實(shí)驗(yàn),興趣驟升。要利用學(xué)生的這種心理,引導(dǎo)他們觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中,我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、聯(lián)系生活,學(xué)有所用
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)問老師這樣一個(gè)問題:這些知識(shí)學(xué)來(lái)有什么用?這個(gè)問題成了很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的根源,學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)不明確,學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。有些教師用“為中華崛起而讀書”之類的話回答這個(gè)問題,可是太空洞了。我在教學(xué)中用生活中的事例回答他們。如許多化學(xué)安全事故就是由于操作失誤造成的。列舉這些例子,生動(dòng)有趣,可以抓住學(xué)生的好奇心,自然就把他們的求知欲激發(fā)出來(lái)了。備課時(shí)多收集一些與所講內(nèi)容有關(guān)的事例,先講現(xiàn)象,再講本質(zhì),就能避免教學(xué)的枯燥,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn):
【1】冉繼文.《新課改環(huán)境下如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂》,《現(xiàn)代閱讀》,2012年2期
【2】席小麗.《初中化學(xué)教學(xué)中的體會(huì)》,《教育教學(xué)論壇》,2012年7期endprint