羅江橋

摘要：初中物理教學(xué)優(yōu)化目的在于通過(guò)多種教學(xué)方式、各種教學(xué)活動(dòng)、各種改革措施使物理教學(xué)不斷完善，讓教學(xué)效果向著最佳狀態(tài)發(fā)展。初中物理課堂是教學(xué)優(yōu)化的實(shí)戰(zhàn)地點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)優(yōu)化目的的主要途徑，教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，積極地參與到物理教學(xué)活動(dòng)之中，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；優(yōu)化；教學(xué)開(kāi)展；策略；方式方法

一、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力――興趣

興趣是一個(gè)老生常談的話題，但卻是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)無(wú)可厚非的一劑良藥。大家都知道興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但是對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生興趣，長(zhǎng)久的保持學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都有著重要的幫助。具體的來(lái)說(shuō)可以從下面幾個(gè)方面來(lái)入手。

1.重視初次接觸和物理實(shí)驗(yàn)

初中物理是學(xué)生第一次接觸物理學(xué)科，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一門(mén)完全陌生的新學(xué)科，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于陌生的初中物理，都是懷有好奇心和濃厚的求知欲的，這是非常珍貴的一段時(shí)期，教師一定要意識(shí)到這段時(shí)期的重要性，抓住這一段時(shí)期，做好興趣的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)好每一堂物理課。此外物理學(xué)科本身就是一 實(shí)驗(yàn)學(xué)科，可以充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2.理論聯(lián)系實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

物理的理論知識(shí)和概念較多，很多時(shí)候語(yǔ)言描述的概念、公式和知識(shí)等無(wú)法讓學(xué)生很直觀的理解，如果放任不管，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)無(wú)法理解的東西失去興趣，進(jìn)而影響物理學(xué)習(xí)成績(jī)。為了解決這種問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的方法。例如在學(xué)習(xí)力學(xué)和電學(xué)的時(shí)候，可以舉一些日常常見(jiàn)的物品、如自行車(chē)、汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)等等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生對(duì)于日常常見(jiàn)的物品都有直觀的印象，可以很好的幫助學(xué)生理解新的概念和公式，同時(shí)也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)

探究式課堂教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固課堂教學(xué)成果，是一種有效的教學(xué)方式，因此我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

1.運(yùn)用故事、生活實(shí)例等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切有利于探究性學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生探究的樂(lè)趣，引起學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。例如在講“平面鏡”時(shí)，我讓學(xué)生想象自己在鏡子前梳妝打扮時(shí)的情境，再讓他們拿自己和鏡子里的像作對(duì)比等。正是這些情境的安排，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并及時(shí)鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)了他們的探究意識(shí)，使學(xué)有所用的價(jià)值取向深入人心。因此，在探究式教學(xué)中，教師要從知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

2.有效探究的支點(diǎn)――培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，學(xué)生有了問(wèn)題，才有探究的動(dòng)力?？茖W(xué)探究活動(dòng)主要是教師以語(yǔ)言描述具體的事件或問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這些事實(shí)或問(wèn)題，可以是日常生活中與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，比如講摩擦力知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考汽車(chē)的輪胎上為什么刻上凹凸不平的花紋？在學(xué)習(xí)物態(tài)變化的時(shí)候，可以向?qū)W生提問(wèn)：冬天的早上，家里的玻璃窗上為什么會(huì)有冰花？用久了的日光燈管，它的兩端為什么會(huì)發(fā)黑？這些問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察、思考，全面了解現(xiàn)象的特征，了解其發(fā)生、發(fā)展的條件，以及條件與結(jié)果之間的依賴(lài)關(guān)系等，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中產(chǎn)生疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

三、創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施

物理學(xué)科能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，積極創(chuàng)新物理教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

1.創(chuàng)新課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。導(dǎo)入是課堂教學(xué)信息的起點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有引起注意、激發(fā)動(dòng)機(jī)、鋪墊、設(shè)疑的作用。在物理教學(xué)中，要重視課堂導(dǎo)入，利用好課本的資源，抓住機(jī)遇，創(chuàng)新導(dǎo)入藝術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理的興趣，呼喚學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在導(dǎo)入新課的過(guò)程中，教師應(yīng)自如地運(yùn)用有關(guān)資源，以創(chuàng)新的形式去熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生明白課堂所講的重點(diǎn)內(nèi)容，并盡可能使之直觀化、形象化，以便學(xué)生理解掌握。

2.在平常教學(xué)中認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美，創(chuàng)造性地運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，努力去展示其美學(xué)特征，讓學(xué)生在美的意境中潛移默化地受到物理科學(xué)美的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其產(chǎn)生對(duì)物理的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，這對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)新能力是十分有益的。

四、結(jié)束語(yǔ)

整體上而言，初中物理還有眾多有效的教學(xué)方法，具體要根據(jù)初中階段物理的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，全面、正確地加以運(yùn)用。物理教學(xué)不但要傳授知識(shí)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)當(dāng)在深刻理解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，輕輕松松的教，讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)，以便于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，要使課堂教學(xué)更有效，我們必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予必要的方法指導(dǎo)，加上客觀公正的評(píng)價(jià)，才能為我們的物理教學(xué)錦上添花。

參考文獻(xiàn)：

【1】許國(guó)梁.《中學(xué)物理教學(xué)法》，《高等教育出版社出版》，1993年

【2】張憲魁，王欣.《物理學(xué)方法論》，《陜西人民教育出版社》，2005年3期endprint