李金澤
摘 要:改革開放之后,國家的社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,綜合國力不斷增強,隨之國家開始進行教育改革。在此大背景下,國家進行新課程改革,要求改進創(chuàng)新教學方法,提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)新的教學目標。那么,對于中學的音樂教育來說,它是一門需要學生用心靈去感受、去聆聽的教育,在這門課程的教學中就必須注重一些教學方法的運用。下面,本文將會對中學音樂教育中情感教育的研究做出淺要分析。
關鍵詞:中學教育;音樂教學;情感教育;研究分析
現(xiàn)今,面對新課程的不算改革,初中的音樂教育也不斷改變,不斷創(chuàng)新,目前的中學音樂教育將就情感教育,通過來激發(fā)學生的情感來引起學生心靈上的共鳴,進而領悟音樂的魅力。這種教學方法一定程度的上提高了教學質(zhì)量,提高了教學水平,同樣也幫助了教師營造良好的課堂氣氛,構建互動性較強的音樂教學課堂,提高了學生的學習積極性和思考能動性,幫助培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和獨立思考能力,也培養(yǎng)了學生的音樂知識儲備能力?;诖?,下面本文將會對中學音樂教育中的情感教育研究進行分析。
一、情感教育在中學音樂教學中的作用
1.營造音樂教學氛圍
在中學期間,學生大多正處于心理健康發(fā)展時期,這個時期的他們對許多事物都是好奇且有迷茫的,需要老師去良性的引導他們,教育他們,促進他們完成心理健康的發(fā)展。因此,在音樂教學中,把情感教育放入其中,可以讓學生感悟的有興趣,幫助教師營造良好的教學氛圍,提高教學質(zhì)量。
2.促進音樂教學,使音樂富有感染力
情感教育從表面來看就是用情感去感化學生、教育學生,那么在音樂教學中加入情感教育,就可以讓學生以一種感性的理念去感受音樂,理解音樂人在音樂中想要表達的意思,理解音樂的魅力。同時,音樂是需要真正懂它的人去欣賞的,只有與音樂達成共鳴的人才能理解什么是音樂的真諦。情感教育則很好地將學生的情感激發(fā)出來,讓學生真正地沉浸在音樂中去,進音樂的教學,提高中學音樂教學的質(zhì)量。
3.促進學生的身心健康發(fā)展
青少年的成長是需要有正確的觀念去引導的,否則可能會導致青少年叛逆一些列等心理健康問題,所以,在中學音樂教學過程中,加入情感教育,可以使青少年的身心得到培養(yǎng),促進身心健康發(fā)展,進而有效地促進學生的其他方面的學習。
二、中學音樂教學中情感教育的應用
1.引導學生在鑒賞中獲得情感體驗和感受
在初中階段的音樂教學中,離不開對音樂的體驗、感受與鑒賞,這三者是音樂教育的重要組成部分,對于提高學生的音樂綜合技能和審美能力都是有著極大的幫助的。同時要在音樂教育過程中對學生進行情感教育,也離不開鑒賞,所以在進行音樂教育時,可以先讓學生對具體的音樂作品的創(chuàng)作背景加以了解,通過對音樂作品創(chuàng)作背景的了解可以使得學生獲得一定的情感體驗,為音樂鑒賞做好感情鋪墊。在做好這些工作之后,再讓學生對音樂進行鑒賞,在鑒賞音樂作品的過程中,教師要引導學生結合自己的生活和情感經(jīng)歷來對作品加以理解,這樣可以使得學生獲得更為豐富的情感體驗和感受。
2.在情景中為學生提供情感體驗
音樂是需要在特定的情形中去理解的,那么教師在教學時,就可以為學生營造一種充滿情感的氛圍,讓學生在一些特定情境中去聽那些含有深刻意義的歌曲,讓學生理解個沒的意義所在,理解音樂的魅力,進而讓學生理解音樂中表達的情感。此外,也可以根據(jù)音樂創(chuàng)造設計一些音樂活動,讓學生在具體的情境中理解情感,知道什么才是正確的處世觀念,這樣才有可能幫助學生學習情感教育,并且不斷地讓自己的注意力放到音樂學習上。
3.通過感受音樂作品的創(chuàng)作背景來獲得情感體驗
音樂所抒之情是來自社會生活的,是音樂家對生活的感受。要深刻理解音樂作品所表現(xiàn)的情感升華,就必須了解作曲生活的時代、社會及經(jīng)歷。正如貝多芬自己所說:“我要扼住命運的咽喉,它休想使我屈服。”這種通過斗爭獲得勝利的精神和信念,既是當時歐洲資產(chǎn)階級向封建勢力進行斗爭的時代精神的反映,也是貝多芬與命運進行不屈不撓斗爭的反映?!短飯@交響曲》反映了豐富復雜的精神世界和情感生活。他不僅有金剛怒目的一面,也有兒女情長的一面;既有如火的激情,也有似水的柔情。因此,在音樂欣賞教學中,要精講音樂作品的創(chuàng)作背景,讓學生了解、理解音樂作品產(chǎn)生的原因,學習到音樂的本質(zhì)。
4.幫助學生心理健康發(fā)展
中學期間是學生大量叛逆的時期,在這個時期要家長和教師正確的引導,學生才可能樹立正確的心理健康發(fā)展理念。而在音樂教學中,教師就可以多選取一些愛國、勵志等歌曲,人學生在音樂的學習中理解什么是愛國、什么是現(xiàn)今該干的事,進而樹立正確的心理健康理念。同樣,教師也要多把一些富含情感的音樂拿來讓學生欣賞,讓學生在音樂中感受情感的美麗,理解情感教育。這些富含情感教育的歌曲可以給學生帶來心理上的震撼,讓他們的內(nèi)心起到一點波瀾,從而理解一些正確的東西,選擇那些屬于他們青少年學要學習的知識,進而培養(yǎng)自己的心理健康,幫助自己在音樂課上甚至是其他課上達到很好的成績。
三、結束語
通過上述分析可知,在新課改的不斷深入下,教師的教學已不是傳統(tǒng)意義上只是傳授給學生基礎知識那么簡單,而是要在傳授學生基本知識的基礎上,發(fā)展學生其他能力,例如自我思考能力、邏輯探索能力、自我主動學習能力。通過培養(yǎng)學生的這些能力來提高學生的素質(zhì)水平,健全學生的學習習慣,讓他們?nèi)姘l(fā)展。因此,教師的教學方法要緊跟時代的腳步,不斷創(chuàng)新,不斷更改。因此,我們要理解情感教育的重要性,理解情感教育在中學音樂教學中起到的作用,努力做到音樂教學中可以不斷滲透情感教育,以此為目的,不斷提高音樂教學的質(zhì)量,完成音樂教學的教學目標,也幫助學生樹立正確的人生觀、處世觀。
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