羅書萍

【摘 要】微課是信息技術(shù)不斷進(jìn)步的產(chǎn)物，能夠彌補傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的缺陷，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)。鑒于此，本文首先對微課的內(nèi)涵和特點進(jìn)行了簡要概述，并詳細(xì)探討了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，各種新的教學(xué)模式被引入課堂。小學(xué)生具有活潑好動、好奇心強的特點，短小精悍的微課視頻，能夠從學(xué)生特點入手，有效吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠?qū)⑦壿嬓院统橄笮暂^強的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用直觀的方式展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，積極加強微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究具有重要意義。

一、微課概述

（一）內(nèi)涵

微課在展示課程內(nèi)容時，以微視頻方式為主，10min左右的微視頻能夠?qū)⒔虒W(xué)重點、關(guān)鍵知識點充分體現(xiàn)出來，最重要的是，還可以將知識點之間的關(guān)聯(lián)性突顯出來，幫助學(xué)生快速理解并消化知識點，在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會有效提升，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要教學(xué)模式。

（二）特點

第一，主題明確。通常同一個數(shù)學(xué)知識內(nèi)容會包含多個微視頻，每一個微視頻都會講解一個知識點，各個視頻在統(tǒng)一平臺上聚集起來，就能夠?qū)⒅R點串聯(lián)起來，學(xué)生打開微視頻，就能夠明確掌握該視頻講解的知識主題，因此知識脈絡(luò)更加清晰，對于提升學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

第二，有助于促進(jìn)師生互動。利用微課能夠促使教師和學(xué)生之間的互動形式更加豐富，如視頻互動等。視頻互動具有實時性。利用微課，能夠促使學(xué)生高效展開課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不同環(huán)節(jié)都能夠與教師進(jìn)行互動，這不僅能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，更能夠提升教學(xué)效率。

第三，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。教師利用微課展開教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生特點、知識點難度等實際情況，有針對性的制作微視頻，同時還可以搜集更加廣泛的知識內(nèi)容，將其錄制成視頻引入課堂，從而豐富課堂知識內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課課前的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際展開教學(xué)以前，可以利用微課幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂，從而有針對性的展開學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過微視頻會接觸到一個全新的數(shù)學(xué)知識點，同時能夠明確數(shù)學(xué)知識的主題。如果學(xué)生在預(yù)習(xí)中感到知識點理解難度過高，那么學(xué)習(xí)積極性會有所下降，因此教師必須合理設(shè)定微視頻內(nèi)容，確保視頻內(nèi)容能夠幫助學(xué)生解答疑惑，并能夠利用詼諧的語言、生動的畫面提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的探索。學(xué)生通過學(xué)習(xí)會對知識產(chǎn)生一定程度的理解，并對預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行記錄，這樣一來，就可以在課堂學(xué)習(xí)中有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會明顯提高。

（二）微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用微視頻，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用微視頻進(jìn)行知識預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中就可以針對知識點，將學(xué)生進(jìn)行分組并展開數(shù)學(xué)知識點的討論。這樣一來，就可以將學(xué)生變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)主體，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在“三角形”相關(guān)知識講解中，教師可以將三角形的高、底和制作方法錄制成小視頻，實際教學(xué)中部分學(xué)生對于三角形高的繪制知識感覺難度較高，此時教師在播放相關(guān)視頻以后，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，并促使學(xué)生通過共同努力來完成三角形高的繪制任務(wù)。生動的微視頻能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小組討論方式也可以幫助學(xué)生深入展開數(shù)學(xué)知識的探索，因此能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對小學(xué)生的全面培養(yǎng)。

（三）微課在課后學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開教學(xué)的過程中，注重對學(xué)生解題思維的培養(yǎng)，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，在課后教學(xué)中，教師就可以利用微課，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開發(fā)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

例如，在“公頃和平方千米”相關(guān)知識教學(xué)中，教師可以制作一個“面積計量”視頻，視頻內(nèi)容可以是學(xué)生所在城市面積的計算等資料，這一微課內(nèi)容同學(xué)生生活緊密相連，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生自主展開知識的探索，并在不知不覺中形成良好的數(shù)學(xué)思維。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有邏輯性和抽象性強的特點，利用微課教學(xué)模式，可以在刺激學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的背景下，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的展開數(shù)學(xué)知識的探索，在這一過程中，學(xué)生的自主思考能力、探究能力以及數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性都有所提升，對于我國小學(xué)生的全面培養(yǎng)具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

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