劉云

【摘要】知識量多、跨度大、時間有限等都是小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)的特點，作為一名小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)正確認識當(dāng)前小學(xué)六年級英語總復(fù)習(xí)中存在的問題，及時找到解決辦法來提高小學(xué)英語六年級的復(fù)習(xí)效率。本文詳細分析了小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)中存在的問題，然后提出了實現(xiàn)小學(xué)六年級英語高效復(fù)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 六年級 英語 復(fù)習(xí) 策略 探究

引言

我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)六年級學(xué)生的英語知識水平有高有低，學(xué)生在英語學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性、思維方式、接受能力等都存在著較大的差別，面對著這些問題，如何提高小學(xué)生六年級英語復(fù)習(xí)的效率已經(jīng)成為眾多英語教師研究的課題。很多英語教師積極響應(yīng)新課程改革的要求，他們改變了傳統(tǒng)的英語復(fù)習(xí)方式，耐心的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納和總結(jié)英語知識點，最終取得了明顯的效果。

一、小學(xué)生六年級英語復(fù)習(xí)中存在的問題

六年級是一個非常重要的階段，這個階段的學(xué)生將面臨著小升初的重要考試，因此很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力開始逐漸增加，尤其是小學(xué)六年級的英語復(fù)習(xí)困擾了很多學(xué)生和教師。從當(dāng)前情況來看，小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)中存在著以下幾個問題：首先，小學(xué)生對于英語知識的遺忘率較高，有的學(xué)生沒有掌握正確的英語復(fù)習(xí)方法，他們在學(xué)習(xí)的時候死記硬背，最終導(dǎo)致了英語復(fù)習(xí)效率低下。其次，小學(xué)英語教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，他們沒有對英語知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，英語復(fù)習(xí)課堂效率較低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的濃厚興趣。最后，經(jīng)調(diào)查顯示，當(dāng)前很多小學(xué)英語教師在六年級英語復(fù)習(xí)中經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)，他們給學(xué)生布置了大量的英語作業(yè)，這種復(fù)習(xí)方式既浪費了小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，又不利于彌補小學(xué)生英語的薄弱之處?？傊?，面對當(dāng)前小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)中存在的各種問題，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)及時找到解決的方法，耐心引導(dǎo)小學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生查漏補缺，最終實現(xiàn)小學(xué)六年級英語的高效復(fù)習(xí)。

二、小學(xué)六年級英語高效復(fù)習(xí)的策略

小學(xué)六年級學(xué)生即將面臨著小升初的考試，這對于他們來說是一次非常重要的考試，因此，各小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高，靈活采用各種復(fù)習(xí)方式幫助學(xué)生考到理想的中學(xué)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾種提高小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)效率的策略，具體內(nèi)容如下。

1.分層導(dǎo)學(xué)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。我們知道，在一個班級中，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，有的學(xué)生英語理解能力較強，這些差異導(dǎo)致了學(xué)生英語成績的不同，面對這種情況，小學(xué)六年級英語教師在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)重視班級學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，靈活采用各種有效的復(fù)習(xí)方法培養(yǎng)班級學(xué)生的共性和個性，最終實現(xiàn)小學(xué)六年級學(xué)生的共同進步。首先，小學(xué)六年級英語教師應(yīng)當(dāng)正確認識到分層導(dǎo)學(xué)的重要性和學(xué)生的差異性，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是難以整齊劃一的，所以，英語教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的差異性，然后制定出符合每一個學(xué)生的英語復(fù)習(xí)計劃。例如，英語教師可以將全班學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、差等生，當(dāng)他們在復(fù)習(xí)六年級英語教材中的《Unit 1 Its time to play the violin》這部分知識的時候，英語教師可以靈活采用分層導(dǎo)學(xué)的方式來復(fù)習(xí)，他應(yīng)當(dāng)明確優(yōu)等生、中等生、差點生的復(fù)習(xí)目標，優(yōu)等生必須掌握“play the violin”、“do eye exercises”、“play sports”、“l(fā)earn English”等英語短句，除此之外，優(yōu)等生還應(yīng)當(dāng)學(xué)會靈活地將這些英語短語應(yīng)用到英語作文以及英語對話當(dāng)中。中等生除了需要掌握基本英語單詞以外，他們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會根據(jù)老師所給的情境來選擇合適的英語短句。差等生在這部分英語知識復(fù)習(xí)中，他們主要的復(fù)習(xí)目標就是基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。總之，分層導(dǎo)學(xué)是提高小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)效率的重要方法，英語教師應(yīng)當(dāng)明確不同層次學(xué)生的英語復(fù)習(xí)目標，然后有針對性的復(fù)習(xí)，這樣就可以兼顧班級所有的學(xué)生，提高學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)自信心。

2.精講多練，及時查漏補缺。精講多練、及時查漏補缺是提高小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)效率的重要方式，英語教師應(yīng)當(dāng)安排適當(dāng)?shù)挠⒄Z復(fù)習(xí)作業(yè)，然后針對班級學(xué)生的英語薄弱環(huán)節(jié)進行重點突破。通過調(diào)查顯示，有的小學(xué)六年級英語教師在英語復(fù)習(xí)的時候總是會布置大量的英語復(fù)習(xí)題，這些練習(xí)題占據(jù)了小學(xué)生大量的復(fù)習(xí)時間，降低了學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率。題不在多，在于精，所以，小學(xué)六年級英語教師應(yīng)當(dāng)堅持英語教材為中心的原則，然后給小學(xué)生選擇合適的英語練習(xí)題。英語練習(xí)題的選擇將會影響到學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率，所以，英語教師在選擇練習(xí)題的時候應(yīng)當(dāng)確保題目的綜合性、代表性、典型性，只有這樣，我們才能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)生復(fù)習(xí)中存在問題，然后及時查漏補缺?？傊?，適量的英語習(xí)題練習(xí)可以幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律，最終提高小學(xué)生六年級英語復(fù)習(xí)的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)六年級英語教師應(yīng)當(dāng)高度重視英語復(fù)習(xí)效率的提高，它對于小學(xué)生來說有著至關(guān)重要的作用。分層導(dǎo)學(xué)、精講多練、查漏補缺都是實現(xiàn)小學(xué)六年級英語高效復(fù)習(xí)的重要策略，作為一名小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)要靈活地將這些復(fù)習(xí)方法應(yīng)用到英語課堂復(fù)習(xí)當(dāng)中，最終幫助小學(xué)生進入到理想的初中學(xué)習(xí)。

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