孟潔

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)高職的院校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出大幅的增加趨勢(shì)，畢業(yè)生結(jié)構(gòu)也變化著，就業(yè)的壓力形勢(shì)非常嚴(yán)峻。對(duì)于怎樣使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得以提高，是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。目前我國(guó)的高校就業(yè)指導(dǎo)模式還局限在傳統(tǒng)化指導(dǎo)模式，要構(gòu)建出一個(gè)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。基于此本文通過(guò)對(duì)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的理解，并結(jié)合我國(guó)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)在操作過(guò)程中還存在的一些問(wèn)題，探索個(gè)性化就業(yè)，以完善現(xiàn)今的就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；實(shí)效性

目前，高職院校在就業(yè)指導(dǎo)工作上有效性不高，在開(kāi)展工作中普遍存在的問(wèn)題就是就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍建設(shè)非常薄弱，就業(yè)的指導(dǎo)方式具有局限性，個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)比較缺乏，而且就業(yè)指導(dǎo)信息化以及網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)不足。高職的院校應(yīng)構(gòu)建一支高素質(zhì)以及專(zhuān)兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，豐富其就業(yè)指導(dǎo)的方式和方法，使個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)得以完善，使就業(yè)指導(dǎo)信息化以及網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)得以加強(qiáng)，就可以使就業(yè)的指導(dǎo)工作得以有效地開(kāi)展。鑒于此，筆者作此文。

1個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的意義

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是“以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育，承認(rèn)學(xué)生在能力、情感、特長(zhǎng)和愛(ài)好等方面存在差異，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是一種有針對(duì)性的服務(wù)方式。是一種教學(xué)組織形式，它不等同于個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)在對(duì)指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行溝通和指導(dǎo)時(shí)主要采用“面對(duì)面”及時(shí)反饋的指導(dǎo)方式。有利于啟發(fā)獨(dú)立思考、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2高職就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析

2.1就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容太單調(diào)

目前，高職就業(yè)指導(dǎo)工作存在諸多問(wèn)題，高職就業(yè)指導(dǎo)工作與大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求存在一定差距，高職就業(yè)指導(dǎo)工作不能滿(mǎn)足目前就業(yè)形勢(shì)的新要求等。例如，高職就業(yè)指導(dǎo)工作的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)不夠，沒(méi)有完全根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求、個(gè)性特征、生涯發(fā)展等實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)于健康服務(wù)類(lèi)行業(yè)的日漸關(guān)注，近幾年來(lái)，各地出臺(tái)了多個(gè)相關(guān)政策來(lái)扶持健康服務(wù)類(lèi)行業(yè)發(fā)展。在這樣的行業(yè)環(huán)境下，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生從事這個(gè)行業(yè)是未來(lái)的發(fā)展。對(duì)目前而言，許多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容過(guò)于形式化，只限于行業(yè)政策的解讀、求職簡(jiǎn)歷和面試技巧傳授、就業(yè)信息的發(fā)布等，大部分均采用講座的形勢(shì)來(lái)展開(kāi)，并未針對(duì)學(xué)生的個(gè)性、某專(zhuān)業(yè)的行業(yè)環(huán)境進(jìn)行深層次的就業(yè)指導(dǎo)。

2.2就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)薄弱

當(dāng)前的各高職的院校專(zhuān)職地從事就業(yè)指導(dǎo)工作人員非常少，大部分都由各系部的輔導(dǎo)員得以兼任，沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不善于由著學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)以及職業(yè)傾向等，開(kāi)展對(duì)應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)的指導(dǎo)工作就是專(zhuān)業(yè)性以及應(yīng)用性都強(qiáng)交叉學(xué)科，就業(yè)的指導(dǎo)教師要有較高政治思想素質(zhì)、較寬的知識(shí)面以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且要對(duì)國(guó)家現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)政策和相關(guān)具體規(guī)定都要熟知，能正確地使國(guó)家和各級(jí)政府關(guān)于大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)方針以及政策得以貫徹。但是高職院校中很多的就業(yè)指導(dǎo)課的教師都是其他公共課教師，半路出家，而且直接是由輔導(dǎo)員兼任，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及業(yè)務(wù)能力都很欠缺。

2.3就業(yè)指導(dǎo)信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)不足

很多的各高職院校現(xiàn)在都建立了就業(yè)的信息網(wǎng)，但是其開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的程度卻參差不齊。多數(shù)的就業(yè)信息網(wǎng)功非常簡(jiǎn)單，主要內(nèi)容就是招聘信息、工作通知以及相關(guān)就業(yè)政策等信息，網(wǎng)站的內(nèi)容在更新上做不到及時(shí)，很少能做到網(wǎng)上雙選、視頻求職、網(wǎng)上咨詢(xún)以及網(wǎng)上測(cè)評(píng)等。除此之外，大部分高校在發(fā)揮就業(yè)信息網(wǎng)在學(xué)生和用人單位之間的中介作用上并沒(méi)有加大重視力度，對(duì)擴(kuò)展信息網(wǎng)的功能以及受用對(duì)象的實(shí)際需求不重視，就業(yè)信息網(wǎng)的作用就得不到充分的發(fā)揮。

3高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作有效開(kāi)展的策略和方法

3.1豐富就業(yè)指導(dǎo)的方式和方法

高職院校對(duì)傳統(tǒng)單一指導(dǎo)方式應(yīng)該轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生發(fā)揮其主體性，在就業(yè)指導(dǎo)的方式以及方法上加以發(fā)揮?？梢岳盟刭|(zhì)拓展訓(xùn)練方式對(duì)學(xué)生實(shí)施小組形式就業(yè)指導(dǎo)。是高職院?？梢匝?qǐng)各行業(yè)的知名企業(yè)代表聯(lián)合舉辦一類(lèi)型行為訓(xùn)練，就是素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如人際溝通的團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)價(jià)值觀團(tuán)體的心理輔導(dǎo)以及決策能力團(tuán)體輔導(dǎo)等，可以更好地使高職學(xué)生的職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)得以提高。要充分地使各類(lèi)社會(huì)資源得以利用，組織學(xué)生參加其社會(huì)實(shí)踐以及社會(huì)調(diào)查，到用人單位去實(shí)地的參觀、進(jìn)行職業(yè)的體驗(yàn)，采用多模式校企合作以及工學(xué)相結(jié)合形式，高職學(xué)生就可以在真實(shí)的工作情境中對(duì)自我有更好的了解，提高其自我的感悟能力，關(guān)注其個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展能力，在實(shí)踐中使就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性得以提高。

3.2打造個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍

就業(yè)指導(dǎo)不是一錘子的買(mǎi)賣(mài)，要有高水平以及專(zhuān)業(yè)化就業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，堅(jiān)持期長(zhǎng)期以及方位的就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)其就業(yè)反饋的工作。全面就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就要有學(xué)校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)教師、各分院或者系部學(xué)生工作者、學(xué)校已畢業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生以及相關(guān)企業(yè)中負(fù)責(zé)招的工作人員等。利用此這樣聯(lián)合，才能在學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)基礎(chǔ)上，和企業(yè)用人的條件相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其完美就業(yè)。

3.3加深校企合作，實(shí)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

第一，校企合作模式可以讓高職學(xué)生獲得更多的書(shū)本之外學(xué)習(xí)不到實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生可以對(duì)用人單位的運(yùn)行機(jī)制、具體工作狀況以及工作程序加以了解，就可以為走向工作崗位做好其思想的準(zhǔn)備，他們可以實(shí)現(xiàn)其順利的就業(yè)。

第二，校企的合作可以有效提高在校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)他們適應(yīng)新環(huán)境的能力，提高抗挫折能力，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠快速地實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。

第三，加深校企合作，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)其對(duì)企業(yè)實(shí)際就業(yè)要求的掌握，及時(shí)以及和企業(yè)用人單位進(jìn)行溝通，有目的地去參與實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)以及企業(yè)用工順利對(duì)接。反過(guò)來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)教師也可以利用學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，積極地貫徹落實(shí)其黨以及國(guó)家就的業(yè)方針、政策需要，高職院校就要積極地開(kāi)展其就業(yè)的指導(dǎo)工作，可以?xún)?yōu)化配置技術(shù)技能型人才資源，使高等職業(yè)教育可以持續(xù)地健康發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定和諧都有促進(jìn)的意義。高職的院校就業(yè)指導(dǎo)工作非常重要，我們要順應(yīng)其時(shí)代以及新形勢(shì)的要求，努力開(kāi)創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)工作的新局面。

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