蘇梓楠

【摘要】高職院校的英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是能夠提升其自身英語(yǔ)水平的關(guān)鍵和重點(diǎn)，具有極為重要的地位和作用，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較弱，再加上課后學(xué)生不能夠主動(dòng)進(jìn)行良好的復(fù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)中很難與教師進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致自身的英語(yǔ)水平直線下降，不利于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。云課堂在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀水平，但是在實(shí)際的應(yīng)用中還依然存在一些不足?；诖?，本文針對(duì)如何創(chuàng)新云課堂背景下的高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法與途徑展開(kāi)分析和研究。

【關(guān)鍵詞】云課堂 高職英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 模式創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代化教育時(shí)代的到來(lái)，慕課、微課、云課堂等新型教學(xué)模式的迅速發(fā)展，為高職院校的英語(yǔ)閱讀教學(xué)良好開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和前提，教師和學(xué)生可以通過(guò)更加方便的方式進(jìn)行交流和溝通，為學(xué)生提供了非常多的英語(yǔ)閱讀機(jī)會(huì)和條件。云課堂在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了非常便利的條件，能夠有效的提升整體英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果。但是由于云課堂的應(yīng)用依然處于初級(jí)階段，在應(yīng)用的過(guò)程中還存在著一些不足，不能夠真正發(fā)揮云課堂的優(yōu)勢(shì)。基于此，加強(qiáng)對(duì)云課堂應(yīng)用的研究是當(dāng)前高職院校教育教學(xué)工作當(dāng)中亟待解決的重要問(wèn)題。

一、云課堂背景下的高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.教學(xué)理念不新穎。云課堂在高職院校英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用為實(shí)際的教學(xué)工作提供了非常良好的發(fā)展空間，教師通過(guò)云課堂可以開(kāi)展更多、更高效、更靈活的教學(xué)互動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，但是實(shí)際的教學(xué)中依然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在開(kāi)展教學(xué)中束手束腳，不能夠更新自身的教學(xué)理念，因此在整體教學(xué)效率的提升方面非常不樂(lè)觀。

2.教學(xué)內(nèi)容不合理。在高職院校發(fā)展中，英語(yǔ)的閱讀教學(xué)是非常廣泛的，很多學(xué)生也希望能夠提升自身的英語(yǔ)閱讀能力，開(kāi)拓自己的視野，提升英語(yǔ)水平。但是，在實(shí)際開(kāi)展云課堂的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容中的閱讀數(shù)量并不多，整體的質(zhì)量也不是很好，這樣就很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在這樣的背景下就不能夠充分發(fā)揮云課堂的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，錯(cuò)失了學(xué)生進(jìn)行良好英語(yǔ)閱讀的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往想要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的教學(xué)困局就難了。

3.教學(xué)模式不科學(xué)。云課堂是當(dāng)前高職院校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的一種新型教學(xué)模式，能夠有效的將線下教學(xué)搬到線上進(jìn)行開(kāi)展，順應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革的新要求，但是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，并沒(méi)有將云課堂的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)充分挖掘出來(lái)，形式化的教學(xué)模式不利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

二、云課堂背景下的高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在問(wèn)題的解決策略

1.創(chuàng)新閱讀教學(xué)理念?；谠普n堂的背景下，高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念。首先應(yīng)該滲透一些分享元素，教師可以將閱讀教學(xué)當(dāng)成是與學(xué)生之間進(jìn)行分享的過(guò)程，運(yùn)用云課堂所具有的信息傳播優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生主動(dòng)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟以及教學(xué)心得等，真正的能夠融入到學(xué)生當(dāng)中去。其次，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中融入一些社交元素，將教學(xué)與日常的社交活動(dòng)緊密聯(lián)合在一起，運(yùn)用相關(guān)的社交傳遞相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且還可以運(yùn)用社交幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀。最后，教師還可以在教學(xué)中融入一些翻轉(zhuǎn)因素，將相關(guān)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)視頻、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例等當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)置合理教學(xué)內(nèi)容?；谠普n堂的背景下，高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)該設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容。首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且在實(shí)際的閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出一些相關(guān)的閱讀指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生在激發(fā)興趣的前提下拓展英語(yǔ)閱讀。其次，教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容的難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生設(shè)置一些閱讀障礙等，引發(fā)學(xué)生思考，并且運(yùn)用云課堂的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生解決閱讀學(xué)習(xí)中所遇到的障礙或者是問(wèn)題等，提升閱讀的效率。最后，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有實(shí)用價(jià)值的英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題，還能夠創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

3.開(kāi)展科學(xué)教學(xué)模式?；谠普n堂的背景下，高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)該開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)模式。云課堂的應(yīng)用能夠有效解決英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的時(shí)間不足問(wèn)題，能夠形成良好的碎片化教學(xué)模式，運(yùn)用學(xué)生碎片化的時(shí)間來(lái)有效彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間的不足，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提升閱讀深度。因此，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是非常重要的。云課堂在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了非常便利的條件，能夠有效的提升整體英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果。云課堂的應(yīng)用能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變成為一次互動(dòng)討論的過(guò)程，當(dāng)教師提出討論主題之后，學(xué)生就可以開(kāi)始討論了，這樣不僅能夠擺脫課程安排和課堂實(shí)踐的約束，讓學(xué)生盡情討論，在討論中提升自己的閱讀能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于云課堂背景下的高職院校英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新就應(yīng)該創(chuàng)新閱讀教學(xué)理念，設(shè)置合理教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)模式，充分利用云課堂自身的模式優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)等徹底消除英語(yǔ)閱讀教學(xué)中課堂時(shí)間不足等問(wèn)題，有效提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量，運(yùn)用全新的教學(xué)理念，有效提升整體的英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平。

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