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        語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

        2017-12-21 15:52:12萬桂英
        速讀·中旬 2017年12期
        關(guān)鍵詞:氛圍閱讀興趣

        萬桂英

        摘 要:學(xué)生通過大量閱讀,能感知豐厚的感情語言材料,增強語言沉淀,提高讀書能力,擴展自己的視野,從整體上增強學(xué)生的語文素質(zhì)。因為學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動、自覺地閱讀課外書籍,在閱讀中品嘗讀書的樂趣,明白讀書的意義,真正發(fā)揮課外閱讀的效用。

        關(guān)鍵詞:閱讀;興趣;習(xí)慣;氛圍;方法

        課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識,對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。而小學(xué)生的課外閱讀量少,導(dǎo)致作文能力低,極大影響了教學(xué)效果。那么提高小學(xué)生的課外閱讀興趣,促進學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展極為重要。那么,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我認(rèn)為做到以下幾點是十分重要的。

        一、營造良好的班級書香氛圍

        為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍,讓學(xué)生在潛移默化中受到感染,我在班級設(shè)立了圖書角。由于我校農(nóng)村孩子占多數(shù),學(xué)生家庭經(jīng)濟都不是很寬裕,班上學(xué)生的藏書量極為有限,因此班級圖書角的書一部分是學(xué)生自愿捐獻出來暫時存放在班里的;另一部分是我?guī)W(xué)生到學(xué)校圖書室借的。為了確保讀書能有序、有效的開展,既要讓每位學(xué)生都能看到書又不讓圖書丟失,我首先指導(dǎo)學(xué)生們給圖書編號,然后民主選舉出幾位責(zé)任心強的學(xué)生做圖書管理員,由他們負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。另外我還巧妙地運用教室的墻壁、黑板來發(fā)布信息,引導(dǎo)學(xué)生閱讀:如在墻壁上貼一些名人名言的條幅、學(xué)生字畫和一些激勵學(xué)生讀書的圖片等;在黑板一角開辟出“每日格言”一欄,每日一句,由學(xué)生輪流抄寫。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書香的環(huán)境中,看看記記,耳濡目染,往往能感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣,從而形成跟書本交朋友的愿望。

        二、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高閱讀效率

        教師在閱讀指導(dǎo)時,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇,以好書為師友;學(xué)會思考,讀而不思則惘;學(xué)會吸收,不動筆墨不讀書,養(yǎng)成隨時提筆在手,及時地畫一畫精彩處,摘一摘精美句,寫一寫批注、評點或讀后感的好習(xí)慣;學(xué)會運用,就是要讀而有記,讀而有思,讀而有疑,讀而有悟,讀而致用,讓閱讀成為知識的發(fā)酵劑。為了保證閱讀的效率,具體要做好兩件事:

        1.固定課外閱讀時間

        這是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。比如,學(xué)生在校的集中閱讀時間可以是早晨上課前及早讀課,或是下午的課外閱讀時間,每班學(xué)生在學(xué)校規(guī)定集中閱讀時間內(nèi),都要有一名教師在班內(nèi)伴讀,幫助學(xué)生解疑釋難,維持閱讀秩序。為了擴展讀書空間,學(xué)校最好在學(xué)期初召開家長會,向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性及學(xué)校的閱讀計劃,要求家長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境。通過學(xué)校與家庭的一般化的運作,學(xué)生有書可讀,天天可讀,閱讀習(xí)慣才能逐步得到培養(yǎng)。

        2.開設(shè)閱讀指導(dǎo)課

        為了幫助學(xué)生克服閱讀時的盲目性、隨意性,讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,每周或每兩周必須從語文課中擠出一節(jié)作為課外閱讀指導(dǎo)課。根據(jù)學(xué)生學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ),用生動活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。教給學(xué)生如何做內(nèi)容摘要,怎樣在書上批注,怎樣寫讀書筆記、讀后感,從而使學(xué)生掌握閱讀方法,提高閱讀能力。要指導(dǎo)學(xué)生做“讀書卡”。在閱讀中,見到特別欣賞的語言片斷,有了臨時觸發(fā)的感想,都應(yīng)記錄下來,這樣才能提高閱讀效率。

        三、提供機會,創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

        1.家長讀故事,激發(fā)興趣

        從開學(xué)第一天起,我就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀。那時,孩子們識字量較少,我們給家長的要求是:家長以講故事的形式給孩子讀書,時間不限,但必須要求孩子專注地聽;隨著課堂學(xué)習(xí)的進度,讓家長讀故事,而孩子必須用手指指著字,也就是語文識字中所說的隨文識字,目的是讓孩子快速認(rèn)一些字,時間可以由家長隨機把握,或十分鐘,或二十分鐘……日積月累,學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣就逐漸地養(yǎng)成了。

        2.集體閱讀,教給閱讀方法

        課外閱讀進行一段時間后,家長不知孩子讀什么書好。在家長的強烈要求下,統(tǒng)一了學(xué)生普遍喜愛的一些課外書,比如《愛徒生童話》《愛的教育》等,每周用一節(jié)思品課、閱讀課進行專門的集體閱讀,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生如何進行課外閱讀,在讀的過程中要做到不動筆墨不讀書。勾畫好詞句、寫一句想到的話(可以是讀書后的一句感悟,也可以是讀書后自己最想說的一句話,也可以是自己聯(lián)想到的內(nèi)容),班上絕大部分的孩子做得很認(rèn)真,我發(fā)現(xiàn)很多孩子的書本上勾畫的內(nèi)容比較恰當(dāng),有些家長在孩子讀書的那頁還寫有對孩子讀書的評價,有的家長寫有自己讀這個故事的感悟,從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        3.開展形式多樣的課外閱讀活動

        正所謂“獨學(xué)無友”,假如閱讀僅僅是學(xué)生的個人化行為,閱讀就會少了很多的樂趣。為此,教師可以組織學(xué)生開展多種形式的閱讀活動,比如課前三分鐘“自選美文賞讀”、朗讀比賽、讀書心得交流會、“好書我來薦”推薦好書交流會、朗讀與欣賞讀評合作交流會等等,讓學(xué)生的閱讀有了伙伴,在與伙伴的交流中分享閱讀,豐富多元的收獲,讓學(xué)生享受到讀書的快樂感、成就感,享受到更多的課外閱讀樂趣。因而,提供交流讀書體會的平臺,是激發(fā)與延續(xù)學(xué)生課外閱讀興趣、養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣的有效舉措。例如,定期進行班級“讀書擂主”評選,如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背古詩之最、背經(jīng)典古文之最、寫閱讀日記之最等。每月根據(jù)孩子“讀書記錄表”中的記錄情況,評選出班級和學(xué)校的“閱讀大王”、“讀書之星”等。每學(xué)期評出“書香班級”、“書香家庭”給予表彰。當(dāng)孩子取得成績時,把好書作為獎品獎勵給他。

        總之,課外閱讀的培養(yǎng)是一項長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。都是只有在平時的教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生課外閱讀的興趣和熱情,才能培養(yǎng)出學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,不僅可以開闊學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的情感體驗,加深學(xué)生對事物的辨證認(rèn)知,而且對學(xué)生性格的塑造、人格的健全都有重要的意義,是使學(xué)生終身受益的自身財富與能力。良好的閱讀習(xí)慣,是一個人終生的寶貴財富,也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。在此,作為教師,我們有義務(wù),有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        參考文獻:

        [1]《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀.

        [2]王洛倩.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2011,(02).endprint

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