劉曼

摘 要：“產(chǎn)教結(jié)合”的全新培養(yǎng)模式作為構(gòu)建具有現(xiàn)代化專業(yè)人才培養(yǎng)的重要發(fā)展戰(zhàn)略，是時(shí)代以及教育發(fā)展條件下所構(gòu)建的一個(gè)具有特殊性質(zhì)的教育新模式。而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一門具有現(xiàn)代化、時(shí)代感、多學(xué)科相互融合的綜合類學(xué)科，不管是從專業(yè)培養(yǎng)上還是從課程改革、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建以及實(shí)訓(xùn)基地上來說，都需要與企業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合才能夠促進(jìn)教育教學(xué)的有效實(shí)施和發(fā)展，而如何進(jìn)行企業(yè)與學(xué)校之間的合作則成為了整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中所必須得到重視的關(guān)鍵問題所在，因此本文以產(chǎn)教結(jié)合背景之下高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考，為更好的構(gòu)建校企合作促進(jìn)高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教結(jié)合 高職院校 數(shù)字媒體專業(yè)

一、產(chǎn)教結(jié)合在數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的必要性

數(shù)字媒體作為一門跨學(xué)科、多專業(yè)相互融合的綜合性課程體系，主要展現(xiàn)了：“技術(shù)性、藝術(shù)性與人文性”的教學(xué)理念，從而體現(xiàn)出一種以：“技術(shù)與載體，藝術(shù)與媒介”的學(xué)科精髓所在，而且能夠?qū)?shù)字媒體技術(shù)、視覺表現(xiàn)藝術(shù)以及媒體傳播文化相互融合的一種專業(yè)特征。并以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互動(dòng)媒介等現(xiàn)代新興技術(shù)作為其對(duì)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和傳播的重要特征，將這些信息、圖像以及映像特點(diǎn)、聲音等共同融合進(jìn)而形成的具有特殊性的創(chuàng)作語言，最終構(gòu)建出信息的藝術(shù)化、數(shù)字化以及立體化的多元化傳播門類。

對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)來說，其具有時(shí)代性特點(diǎn)、實(shí)踐性特點(diǎn)以及針對(duì)性的特點(diǎn)，隨著信息化時(shí)代潮流的發(fā)展以及更為全新的教育教學(xué)觀念的引導(dǎo)之下，以市場(chǎng)化作為貫穿教育與數(shù)字媒體之間的特殊媒介，對(duì)數(shù)字媒體課程內(nèi)容和相關(guān)體系進(jìn)行調(diào)整，并將人才培養(yǎng)與企業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過產(chǎn)教融合的方式緊跟時(shí)代的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求，并在學(xué)校與企業(yè)相互協(xié)同的背景之下，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下的高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行探索，從而滿足市場(chǎng)、社會(huì)以及學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)的需要。

二、數(shù)字媒體專業(yè)在產(chǎn)教融合背景下的人才培養(yǎng)

高職院校所表現(xiàn)出來的教育培養(yǎng)方式是一個(gè)具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才培養(yǎng)方式，依據(jù)相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查所總結(jié)歸納的崗位需求以及在學(xué)院當(dāng)中所獨(dú)有的專業(yè)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)（對(duì)于傳統(tǒng)的影響制作優(yōu)勢(shì)以及相關(guān)網(wǎng)站設(shè)計(jì)）以及與企業(yè)之間進(jìn)行合作所展現(xiàn)的特色體系，為了進(jìn)一步的對(duì)其發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行凸顯，并跟隨時(shí)代發(fā)展的前沿路線，因此，學(xué)校和企業(yè)這二者之間的具有良好基礎(chǔ)的指導(dǎo)委員則將高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式確立為，在3D拍攝以及相關(guān)制作方面具有特殊性，在交互設(shè)計(jì)的相關(guān)領(lǐng)域中能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的設(shè)計(jì)潮流。

1.制定與企業(yè)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式

在高職院校數(shù)字媒體的教育教學(xué)上，要與當(dāng)?shù)貐^(qū)著名的數(shù)字媒體企業(yè)開展更為深入的合作關(guān)系，并通過產(chǎn)教相融合的專業(yè)培養(yǎng)的特殊培養(yǎng)模式進(jìn)行教育方式上的突破，僅為在產(chǎn)教結(jié)合的校企雙邊合作當(dāng)中進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，其自我約束力以及控制地、抵抗外界的誘惑力所表現(xiàn)出來的差異性都比較大，并且在其課堂教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的相關(guān)素質(zhì)以及之間的層次差異性也都相對(duì)較大，因此，在高職院校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)對(duì)的過程當(dāng)中，特別需要做到因材施教，例如：在3D拍攝以及后期的制作過程當(dāng)中，在教育的前期，學(xué)?？梢越M織教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)先進(jìn)市場(chǎng)當(dāng)中所表現(xiàn)出來的電影數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，在分析的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，隨著新視覺體驗(yàn)——3D技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸得到了受眾的好評(píng)，而這一方面正好為數(shù)字媒體專業(yè)方面的人才培養(yǎng)知名了方向，隨著3D技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備的逐漸發(fā)展和出現(xiàn)，市場(chǎng)也對(duì)這一方面的人才需求相對(duì)較大，此時(shí)，能與企業(yè)當(dāng)中3D影響以及制作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行接洽、合作，則是對(duì)這方面人才培養(yǎng)的重要方式；其次，伴隨著平板電腦以及智能手機(jī)的不斷興起，交互設(shè)計(jì)也逐漸存在于人們生活的各個(gè)方面，學(xué)校同樣應(yīng)當(dāng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展步伐，與企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，從而對(duì)移動(dòng)終端的創(chuàng)新性人才進(jìn)行培養(yǎng)。

2.構(gòu)建在實(shí)際工作過程進(jìn)行課程改革

（1）以行業(yè)需求為基礎(chǔ)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的核心能力分析

對(duì)于高職院校的學(xué)生培養(yǎng)來說，在學(xué)生培養(yǎng)上主要體現(xiàn)在特殊的專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)以及職業(yè)能力培養(yǎng)這兩方面上，而且，這二者結(jié)合進(jìn)而會(huì)構(gòu)成學(xué)生未來專業(yè)的發(fā)展空間以及所表現(xiàn)出來的價(jià)值體現(xiàn)。例如：首先，在進(jìn)行產(chǎn)教合作的過程當(dāng)中，不能僅僅只是針對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的3D視頻拍攝、錄制以及剪輯技能的培養(yǎng)，而且還要對(duì)其與專業(yè)相關(guān)方面的交互設(shè)計(jì)以及UI設(shè)計(jì)進(jìn)行培養(yǎng)，并在校企合作當(dāng)中不斷開拓新的領(lǐng)域培養(yǎng)方式，從而對(duì)學(xué)生的相關(guān)技能以及知識(shí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行多層次的規(guī)劃、整合，提成在市場(chǎng)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力；其次，要在對(duì)學(xué)生專業(yè)理論培養(yǎng)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)專業(yè)能力進(jìn)行遷移。數(shù)字媒體作為緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的前沿專業(yè)，因此，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)當(dāng)不斷促進(jìn)學(xué)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力技巧的轉(zhuǎn)化，并能夠依據(jù)自己所處的專業(yè)崗位，對(duì)自我能力進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而適應(yīng)于不同的崗位，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（2）依據(jù)工作崗位對(duì)其專業(yè)技能進(jìn)行分析

學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)最終的目的就是促進(jìn)學(xué)生的技能發(fā)展，從而滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)性人才的需求，有效的對(duì)崗位群進(jìn)行完整的技能分析，能夠進(jìn)而轉(zhuǎn)化成對(duì)課程體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

如圖2-1所示，以3D影響設(shè)計(jì)師為例，結(jié)合企業(yè)所存在的優(yōu)勢(shì)，將這種崗位群逐漸細(xì)化到每一個(gè)特定的就業(yè)崗位，如：對(duì)立體影響設(shè)計(jì)師進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，可以更為細(xì)化的將其分為3D數(shù)碼攝影師、3D后期剪輯師等等，同時(shí)對(duì)特定崗位所需求的專業(yè)構(gòu)成課程框架，并有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)設(shè)置。

（3）構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合下的心課程體系模式

在產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)上所構(gòu)建出來的課程體系除了要具有良好的系統(tǒng)性之外，還需要具備一定的發(fā)展性及動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，這個(gè)方面主要表現(xiàn)在：要與企業(yè)所表現(xiàn)出來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)的、合理的對(duì)相關(guān)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，進(jìn)而滿足市場(chǎng)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。在對(duì)專業(yè)崗位對(duì)人才技能需求的前提之下，明確企業(yè)對(duì)人才所具備的專業(yè)素質(zhì)以及相關(guān)技能的不同要求，依據(jù)這些方面的特點(diǎn)對(duì)課程體系進(jìn)行重新整合、構(gòu)建。

3.構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地

在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，以“校企合作辦學(xué)、育人就業(yè)及發(fā)展”作為整個(gè)發(fā)展路線，有效的創(chuàng)辦校外對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地，進(jìn)而以“項(xiàng)目合作”的方式以及“工學(xué)交替”等等形式進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合的形式對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而創(chuàng)作出學(xué)校與企業(yè)一體化的長(zhǎng)期發(fā)展以及運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建校企合作、項(xiàng)目合作等全新性的發(fā)展模式，并在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建良好的實(shí)訓(xùn)基地，通過與企業(yè)的結(jié)合共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

三、針對(duì)產(chǎn)教結(jié)合下數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)反思

1.構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)之間雙方共贏的教學(xué)機(jī)制是產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)

學(xué)校與數(shù)字媒體專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，建立企業(yè)與學(xué)校之間相互合作、長(zhǎng)期合作的持久培養(yǎng)機(jī)制，從而促使企業(yè)能夠從學(xué)校以及學(xué)生當(dāng)中的不同層面獲取更好的利益。作為高職院校，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的響應(yīng)相關(guān)企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求，并有效的配合企業(yè)在一定的時(shí)間之內(nèi)去對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施和完成；而對(duì)于企業(yè)來說，也應(yīng)當(dāng)采用一定的項(xiàng)目獎(jiǎng)金的方式，運(yùn)用實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)，針對(duì)學(xué)生以及教師對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施和完成程度基于響應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)其更高質(zhì)量的對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行完成。

2.以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行產(chǎn)教共同培養(yǎng)

針對(duì)具有高素質(zhì)、高技術(shù)的人才培養(yǎng)模式而言，必須要發(fā)揮好企業(yè)與高職院校之間所具有的資源優(yōu)勢(shì)以及人才優(yōu)勢(shì)這兩方面，進(jìn)而使二者之間進(jìn)行相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)，從而達(dá)到聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)新方式。在教育教學(xué)的實(shí)踐過程當(dāng)中，以企業(yè)所承接的具體實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)，對(duì)這些項(xiàng)目的完成以及制作則與學(xué)校創(chuàng)辦的工作室進(jìn)行結(jié)合，以具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員或者教師作為整個(gè)項(xiàng)目的指揮者，以學(xué)生作為整個(gè)制作過程的實(shí)施人員，從而構(gòu)建出全新的針對(duì)于實(shí)體項(xiàng)目進(jìn)行完成的合作組合，這樣，不僅能夠有效的對(duì)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行提高，而且還能夠更進(jìn)一步的使得學(xué)生了解市場(chǎng)所演變的規(guī)律，從而不斷完善自己的專業(yè)技能，進(jìn)而適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

3.增強(qiáng)教師對(duì)前沿技術(shù)及理論的掌握是進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)的重要保障

對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)教師而言，對(duì)個(gè)人的目標(biāo)以及今后成長(zhǎng)需求進(jìn)行了解之后，要充分與教學(xué)團(tuán)隊(duì)今后的發(fā)展以及市場(chǎng)對(duì)于人才需求的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行結(jié)合，通過學(xué)校相關(guān)政策以及資金的復(fù)制下，積極主動(dòng)的對(duì)自我素質(zhì)進(jìn)行提高，有效的參與到項(xiàng)目的制作以及完成的整個(gè)過程當(dāng)中，讓自己能夠緊跟市場(chǎng)有關(guān)數(shù)字媒體專業(yè)的相關(guān)技術(shù)更新，并掌握對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行把控的能力，從而在教育教學(xué)當(dāng)中注入全新的只是理念，為整個(gè)教育教學(xué)的改革帶來活力。

結(jié)語

對(duì)于高職院校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)而言，必須要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，在依托企業(yè)實(shí)體項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上，不斷深化產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的深度和廣度。這種聯(lián)合教學(xué)模式的發(fā)展和演變，同時(shí)還需要得到政府有關(guān)方面的扶持，從而才能夠更好的推動(dòng)產(chǎn)教融合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目的，也需要學(xué)校與企業(yè)之間相互配合、相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)彼此的發(fā)展和提高，從而為長(zhǎng)期合作提供必要的支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹慶民.校企合作研究[M]. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2012.

[2]劉育鋒.中高職課程銜接的理論與實(shí)踐[M]. 北京理工大學(xué)出版社，2012.

[3]丁金昌.高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實(shí)踐[M]. 國(guó)防工業(yè)出版社，2011.

[4]柳和玲.中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究[M]. 中國(guó)物資出版社，2011.

[5]李秋華.構(gòu)建高職教育校企利益共同體育人機(jī)制[M]. 西苑出版社，2011.

[6]楊華.新媒體藝術(shù)之互動(dòng)影像裝置藝術(shù)[M]. 山東美術(shù)出版社，2009.

作者單位：湖南科技職業(yè)學(xué)院