【摘 要】隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推行，課程標(biāo)準(zhǔn)與復(fù)習(xí)方法發(fā)生了大的變革，而歷史作為高考中重要的一門學(xué)科，也對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有著重大的影響。而之前公認(rèn)的高考復(fù)習(xí)非常有效的方法，有些已經(jīng)不適應(yīng)新課程的趨勢(shì)。所以對(duì)新課改實(shí)施下高考二輪歷史上復(fù)習(xí)技巧等相關(guān)問題展開探究對(duì)于促進(jìn)高中生的歷史水平以及歷史素養(yǎng)的形成有非常重要的作用。同時(shí)兼顧新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合新學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，全方位落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的核心理念。來(lái)對(duì)其形式下歷史高考二輪復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；歷史高考；二輪復(fù)習(xí)；技巧

所謂新課改，就是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，而它的不斷推行對(duì)各方面都產(chǎn)生了影響。而在此形式下，高考復(fù)習(xí)也有了改變，所以高考的二輪復(fù)習(xí)也應(yīng)該有相應(yīng)的改變，歷史高考復(fù)習(xí)在行課程教育改革下也有了變革，復(fù)習(xí)最重要的就是強(qiáng)化考試，查漏補(bǔ)缺。高考復(fù)習(xí)則對(duì)高考至關(guān)重要，對(duì)知識(shí)體系的鞏固也有重要的作用。高考的復(fù)習(xí)一般都是在教師的帶領(lǐng)下把教材熟透理清，并根據(jù)教學(xué)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做題能力，有方向的去復(fù)習(xí)。所以本文對(duì)促進(jìn)現(xiàn)階段高中歷史備考復(fù)習(xí)工作的高校實(shí)施做了幾方面探究，用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、總結(jié)重要的歷史專題，聯(lián)通史線

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的體制下開展高考二輪復(fù)習(xí)工作，既要總結(jié)出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)重要的歷史專題體系，又要兼顧與通史知識(shí)體系的構(gòu)建，兩者密不可分，相互穿插整合。從而教師帶領(lǐng)學(xué)生理清歷史發(fā)展和知識(shí)的相互聯(lián)系，以及總結(jié)出清晰完整的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此促進(jìn)高考?xì)v史復(fù)習(xí)的高校開展，根據(jù)不同的歷史專題的知識(shí)重點(diǎn)梳理內(nèi)容，總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)，然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)而整理出完整的歷史專題知識(shí)。通過不同的時(shí)間、年代、國(guó)度整理出不同的歷史事件線。然而歷史又分為古代、近代、現(xiàn)代三部分，所以又可以再根據(jù)這三部分細(xì)分，而且這其中不僅有中國(guó)的歷史內(nèi)容而且還有世界歷史的內(nèi)容，然后根據(jù)新一輪課程教育改革的編排，又分為政治專題、經(jīng)濟(jì)專題、民族關(guān)系專題等等。

例如，中國(guó)近現(xiàn)代史在高考中也占有較大的比重，而教師能夠培養(yǎng)學(xué)生用重要的專題來(lái)總結(jié)就能使學(xué)生更好的理解和梳理，比如中國(guó)近代史可以總結(jié)為兩個(gè)時(shí)期，舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期，而他們下面又可分為幾個(gè)小的專題來(lái)聯(lián)通歷史的發(fā)展線，可以總結(jié)出中國(guó)階級(jí)由資產(chǎn)階級(jí)等轉(zhuǎn)化為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的重大變化。

二、把握熱點(diǎn)的歷史問題，激發(fā)興趣

新課程教育改革使高考試題也有了較大的變化，使高考?xì)v史更具有了時(shí)代的氣息。歷史學(xué)科與當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、國(guó)家大事、人民安康有著密切聯(lián)系，歷史特點(diǎn)甚至決定但近社會(huì)的動(dòng)態(tài)。一方面應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家大事；另一方面要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以史鑒今古為今用。以歷史知識(shí)、歷史觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，建立起熱點(diǎn)與歷史知識(shí)之間的聯(lián)系，并且能夠在社會(huì)問題上能夠運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思索。能夠運(yùn)用歷史學(xué)科知識(shí)分析問題，深入思考，甚至解決問題。所以在高考的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)特別注意前一年和當(dāng)年時(shí)政中的熱點(diǎn)問題，隨著新課程教育改革的展開，新課改的自主命題漸多，把握熱點(diǎn)也越來(lái)越重要。同時(shí)了解當(dāng)今的新熱點(diǎn)，新形勢(shì)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的提高。

例如，最近最流行的熱點(diǎn)無(wú)疑是“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，而“一帶一路”指的是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱，而且其貫穿歐亞大陸。由此熱點(diǎn)問題學(xué)生可以思考到絲綢之路的歷史問題，比如它是由誰(shuí)開辟的，古代絲綢之路的起點(diǎn)，或者不同朝代的不同變化等等。所以應(yīng)及時(shí)掌控?zé)狳c(diǎn)，分析熱點(diǎn)話題，思考?xì)v史問題，另外教師也應(yīng)在實(shí)施二輪復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注教材知識(shí)與熱點(diǎn)問題的關(guān)系，開拓學(xué)生的思維。

三、精選練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)，總結(jié)解題技巧

在高考的復(fù)習(xí)中，應(yīng)有目標(biāo)的做一些針對(duì)性的、貼近高考難度的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，因?yàn)閷W(xué)生在高考復(fù)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了較好的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，所以在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)精心挑選適合自己的練習(xí)，盡量修補(bǔ)自己的短板，在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行答題。而教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的答題方法以及答題技巧的培養(yǎng)，進(jìn)一步的強(qiáng)化知識(shí)，使學(xué)生的歷史基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常練習(xí)與審題、解題等方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生能準(zhǔn)確的找出試題的關(guān)鍵詞，并且結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)條理清晰的表達(dá)出來(lái)。高考?xì)v史中也有很多解題技巧，學(xué)生應(yīng)掌握。

例如，一個(gè)歷史事件或現(xiàn)象的比較，學(xué)生可以從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面來(lái)回答，如果是歷史人物，可以從所處年代、地位、功績(jī)、影響等方面來(lái)評(píng)價(jià)。而且學(xué)生應(yīng)了解各種題型，根據(jù)題型的不同來(lái)進(jìn)行不同的作答。

綜上所述，在新課改形式下的歷史高考二輪復(fù)習(xí)應(yīng)總結(jié)重要?dú)v史專題，將重要的歷史事件聯(lián)合起來(lái)組成框架。并且應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系歷史問題，深入思考，根據(jù)自己實(shí)際情況做針對(duì)性的練習(xí)，并掌握足夠的答題技巧，能夠應(yīng)對(duì)各種各樣的習(xí)題，如此，高考二輪復(fù)習(xí)的作用將發(fā)揮的淋漓盡致。

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（廣東省順德桂洲中學(xué)）endprint