賈春霞

【摘 要】隨著課程改革的日益推進，教學過程中采用了多種多樣的信息化手段輔助?！皢柧硇恰弊鳛閲鴥?nèi)最早也是目前最大的在線問卷調(diào)查、考試和投票平臺，為使用者提供部分免費試用功能。使用方便，成本低廉，使用移動端即可完成操作，符合高職學生的生活特點。本文結(jié)合課程教學實踐，使用“問卷星”在線投票功能，設計調(diào)查問卷，通過投票方式完成班級計算機攢機清單的選擇。

【關(guān)鍵詞】問卷法；課程改革；在線投票

《計算機組裝與維護》是計算機科學中的一門基礎學科。課程圍繞“組裝”、“維護”兩大核心，使學生熟悉微型計算機的系統(tǒng)構(gòu)成，各硬件的相關(guān)知識；具有微型計算機的拆解、組裝能力；掌握計算機的日常維護；掌握計算機的常見故障及排除。

它是一門實踐性很強的學科，要求理論與實操并重，使學生學會計算機組裝、維護的基本方法和實驗技能，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與分析問題、解決問題的能力?？紤]到不同地區(qū)，學生的計算機使用基礎差異較大，在制定課程教學大綱時，應結(jié)合本校學生特點，合理安排授課內(nèi)容，采用適當?shù)慕虒W設計，吸引學生注意力，實現(xiàn)良好的教學效果。

一、《計算機組裝與維護》的教學現(xiàn)狀

當前計算機技術(shù)日新月異，軟硬件更新頻繁，新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮。可選教材雖然很多，即使是最新出版的教材，由于撰稿、出版、發(fā)售等因素，教材內(nèi)容與市場主流產(chǎn)品也存在一定的差距。在實際教學中，任課教師必須補充大量的新知識，但是由于學生基礎薄弱的緣故，掌握程度也不理想，因此教師必須積極轉(zhuǎn)變教學模式，有效運用新的教學方法。

在理論教學過程中，教師引入信息化手段，通過微課、視頻、動畫、交互式網(wǎng)頁等多種途徑，擴充學生的學習途徑、方式；在實訓環(huán)節(jié)，通過VR技術(shù)、虛擬仿真、虛擬機等方式，解決實訓設備資源不足的問題。保證每個學生都可以獲得足夠的鍛煉機會。

但是在理論基礎部分，特別是計算機各個零部件基礎知識、選配原則等理論講解部分，知識點眾多，內(nèi)容繁雜，信息量大，容易造成學生學習懈怠，學習興趣低落，課堂參與程度低等問題。在實際教學過程中，筆者通過問卷法，借助網(wǎng)絡平臺設計調(diào)查問卷，在完成網(wǎng)絡投票過程中，幫助學生掌握每種零部件的選配關(guān)鍵參數(shù)。

二、“問卷星”平臺的在線投票功能

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展及對大規(guī)模調(diào)查研究的需要，一批利用網(wǎng)絡進行在線問卷調(diào)查的網(wǎng)站應運而生。如國內(nèi)的問卷星、金數(shù)據(jù)、問卷網(wǎng)等，國外的Surveymonkey、Surveysa

vvy、SocraticForum等。它們的主要功能是為用戶提供各種規(guī)模的在線調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、結(jié)果分析等服務。

“問卷星”網(wǎng)站于2006年上線運行，是國內(nèi)成立較早、專業(yè)從事在線調(diào)查、投票、測評等活動的平臺，分免費版和企業(yè)版。至今用戶累計發(fā)布了超過1711萬份問卷，累計回收超過10.63億份答卷。用戶注冊后利用免費版即可進行各類在線調(diào)查、投票、評選、測試、報名、信息登記等，十分方便。結(jié)合筆者課堂教學使用的問卷形式，下面對其“在線投票”功能特點加以闡述。

1.票數(shù)統(tǒng)計，直觀清晰。問卷星票數(shù)統(tǒng)計為實時展示，并且可以根據(jù)投票數(shù)據(jù)分布，自動生成餅圖、柱圖等常用方式輔助用戶進行分析、對比。

2.設計選項時，選項順序可隨機呈現(xiàn)，最大限度的排除選項順序?qū)ν镀钡挠绊懀^點更真實。

3.投票問卷設計時，支持嵌入圖片、視頻等方式，讓問卷更豐富，應用范圍更為廣泛。

4.支持微信投票、網(wǎng)頁投票、簽到投票等多種方式，適應多種場合需求。

三、“計算機攢機清單”投票問卷使用過程

使用“問卷星”首先必須完成網(wǎng)站注冊，或者選擇第三方登錄方式成為網(wǎng)站用戶。

1.問卷設計。教師用戶利用問卷星的“創(chuàng)建問卷”→“在線投票”創(chuàng)建一份新的投票類型的問卷。使用問卷星平臺提供的幾類模板即可進行快速創(chuàng)建。利用“問卷說明”，陳述攢機任務的客戶需求與任務背景。題型方面，有單選、多選、填空（單項、多項、矩陣）多種。對于選擇題的選項支持圖片格式，可用于對圖片識別方面的考查。筆者通過選擇題選項的設計，使用“圖片+文字信息”的方式，提示學生選配不同零配件是應重點考慮的參數(shù)。例如，設計內(nèi)存選購調(diào)查問卷時，選項中包含了內(nèi)存容量、類型、頻率、品牌、價格等眾多信息。瀏覽問卷選擇的同時，就是學習、判斷的過程。

2.問卷發(fā)布。調(diào)查問卷設計好后，通過點擊“發(fā)布此問卷”即可在網(wǎng)絡上運行試卷。該試卷的鏈接或二維碼可通過“回收問卷”找到，將此鏈接或二維碼放在教學課件、在線教學平臺上，學生即可訪問投票。

3.問卷設置。可以通過問卷設置，完成對問卷信息、安全及權(quán)限、顯示設置等項目進行調(diào)整。例如，在“安全及權(quán)限”項目中，進行防重復填寫設置，利用IP地址限制、同一電腦/手機限制等功能限制每位學生的提交次數(shù)。

4.在線投票。在課堂上學生通過手機掃描二維碼、電腦點擊老師發(fā)布的投票鏈接兩種方式都可以進行在線投票。投票完畢后點擊提交及完成本次文件。

5.統(tǒng)計分析。在“分析&下載——統(tǒng)計&分析”里可以查看投票情況。平臺提供默認的統(tǒng)計分析報告，包括基本投票計數(shù)、選項百分比、餅圖、柱形圖分析等。所有統(tǒng)計分析報告、原始答卷均可下載為WORD格式保存，方便存檔，打印輸出。

四、在線投票功能在高職課堂教學中的應用

近年來，手機等移動互聯(lián)設備在人們生活中非常普及，大學生更是智能手機的忠實擁躉。使用手機完成在線投票的方式，符合高職學生的生活習慣；在課堂中，引入不同的學習方式，利于提高學生的課堂參與度。將知識點通過巧妙設計，融入選項，在選擇投票對象的過程中，鞏固、突出學習重點。通過課堂教學實踐與學生反饋，筆者總結(jié)出“問卷星”在線投票功能在課堂應用中的以下幾個特點：

1.平臺免費，投票形式多樣，功能多樣，使用靈活方便。

2.問卷設計簡便，選項支持圖片形式，利于學生對設備形成感性認識。

3.平臺界面友好，設計人性化，易學易用。

4.反饋及時，提高學習效果和課堂趣味性。

學生所有操作均可實時查看結(jié)果。統(tǒng)計分析結(jié)果快速、準確，在課堂教學中，能夠快速反應學生掌握情況，及時根據(jù)選項情況有針對性的進行重點分析。強化學習效果。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，為教師各種功能強大的在線平臺，在教學設計過程中手段更加豐富，形式更為多樣。問卷星等在線調(diào)查網(wǎng)站的多種功能均可以在高職多門學科的教學過程中得到應用，尤其是它跟微課視頻、在線平臺、授課課件等教學資源融合能夠推動教育信息化的不斷發(fā)展。

【參考文獻】

[1]孫峻.基于“。問卷星”的在線考試在高職教學中的應用[J].湖北廣播電視大學學報，2017（2）：36-39endprint