摘要：探究性學(xué)習(xí)方法能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的代入感，創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)場景，提升中學(xué)物理課堂教學(xué)效率。重視探究性學(xué)習(xí)方法在中學(xué)物理教學(xué)過程中的運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而持續(xù)深化學(xué)習(xí)體驗效果。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；中學(xué)物理；教學(xué)方法

當(dāng)前，伴隨著中學(xué)教育改革的不斷進(jìn)行，伴隨著新課標(biāo)教育理念的不斷深入，能夠充分、有效的讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的過程，在實踐操作中體驗物理學(xué)習(xí)的過程，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，已成為典型的教學(xué)方式。在當(dāng)前的教育階段，要準(zhǔn)確的把握探究性學(xué)習(xí)的教育理念和精髓，在教學(xué)過程中滿足學(xué)生的探究求知興趣，增強學(xué)校的學(xué)習(xí)動力。筆者結(jié)合多年中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗，將具體應(yīng)用概括如下：

一、增強學(xué)生親身實踐，保障探究性學(xué)習(xí)高效運作

教師在教學(xué)的過程中，要深刻理解中學(xué)物理教學(xué)大綱，強化教學(xué)效果，注重深化學(xué)生的親身實踐，強化學(xué)生的親身體驗意識。具體來說，可以采用的方法有：

1.培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。在探究性學(xué)習(xí)過程中，要強化學(xué)生的合作探討交流體驗，合作交流也能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新能力。在學(xué)生追求自然科學(xué)知識的過程中，讓學(xué)生能夠秉承著更加真誠、平等的意識，在不斷的解決問題的過程中學(xué)習(xí)溝通和交流。

2.激勵學(xué)生享受探究性學(xué)習(xí)的成果。當(dāng)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中，取得相關(guān)研究成果的時候，教師要積極對其給予鼓勵和褒獎，滿足學(xué)生的心理預(yù)期，讓學(xué)生能夠享受到更大的成就感。能夠鼓勵學(xué)生不斷深化認(rèn)識，不斷進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中強化體驗。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的過程中，要鼓勵學(xué)生能夠從錯誤的體驗中強化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠不斷總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓學(xué)生明白探究性學(xué)習(xí)是一個充滿新知的過程，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)立多樣化的教學(xué)情景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)立多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，趨使學(xué)生能夠積極主動的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強學(xué)生對物理的興趣，在中學(xué)物理教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)立教學(xué)情境可以從以下幾個方面著手：

1.在創(chuàng)立情景的過程中，應(yīng)該牢牢把握中學(xué)生的年齡性格特點。當(dāng)前中學(xué)生為00后，其正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生的好奇心強，思維活躍。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該牢牢把握好學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)有針對性、多樣化的教學(xué)場景，利用好學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性，向?qū)W生提出更加具有針對性、啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過程中能夠追本溯源。比如教師在講授液化這一章節(jié)的過程中，可以通過情景導(dǎo)入“你是否見過物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的例子？使氣體液化的主要方法有哪些？”通過這些現(xiàn)實案例的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠帶著更多的問題走進(jìn)物理課堂，激發(fā)學(xué)生的探究性意識，驅(qū)動學(xué)生能夠主動的尋找答案。

2.采用現(xiàn)代化、多樣化的媒介手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效的利用多樣化的多媒體手段，創(chuàng)設(shè)更多的教育情景，為同學(xué)們提供多樣化的教學(xué)方式，展示豐富多元的教學(xué)材料，不斷的激發(fā)學(xué)生獨立思考的意識和觀察學(xué)習(xí)的動機。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多多采用新媒體、新方式，給學(xué)生更多的代入性，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、注重方法實操性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

有效的方法是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，一定要掌握科學(xué)有效的方法。

1.首先是要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教師在中學(xué)物理教學(xué)的過程中，一定要強化對學(xué)生基本概念、基本原理的教學(xué)。只有充分的掌握基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律，才能夠為探究性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識的傳授中，要注重知識的靈活性，提升知識幫助解決實際問題的能力。

2.確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的感知教材。教師在教學(xué)的過程中，可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和疏通，嘗試使用因果法、聯(lián)想法等相關(guān)的方法，使得學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教材中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3.鼓勵學(xué)生獨立探究，強化學(xué)生的自我監(jiān)控。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠具有方向和針對性，教師應(yīng)該抓住學(xué)生物理學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)的過程中給予每一個學(xué)生充分思考的空間。讓學(xué)生能夠緊密圍繞現(xiàn)有的知識系統(tǒng)，獨立的進(jìn)行觀察和思考。在原有基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的分析概括和總結(jié)，進(jìn)行自主意義的構(gòu)建。但是由于不同學(xué)生其自身知識掌握程度和理解能力的不同，學(xué)生個體之間也存在著差異。因此，這個時候就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修正，嘗試調(diào)整思考的思維方向，最終找到正確的解決方法。

中學(xué)物理是一門難度相對較大的課程，在整個中學(xué)階段都起著至關(guān)重要的作用。相對于傳統(tǒng)的教師講授的方法，探究性學(xué)習(xí)的方法能夠為學(xué)生所理解和接受，也能夠增強學(xué)生對于新知識的認(rèn)可程度。有效的適應(yīng)新課改的要求，把握中學(xué)物理教學(xué)的本質(zhì)和精髓，深入貫徹探究性學(xué)習(xí)的方法本質(zhì)，是當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)改革的關(guān)鍵，對于學(xué)生物理知識的掌握和教師課堂教學(xué)效率的提升，具有雙重作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]樸瑞波：試析探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的運用[J]，黑龍江科技信息，2012（05）

[2]王濤：中學(xué)物理“四步”探究性學(xué)習(xí)模式的實踐研究[J]，內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2005（12）

[3]李華瓊：中學(xué)物理教學(xué)中如何滲透研究性學(xué)習(xí)[J]，湖南中學(xué)物理，2016（01）

[4]文軍，文衛(wèi)濤：基于研究性學(xué)習(xí)理念的中學(xué)物理研究性教學(xué)[J]，渭南師范學(xué)院學(xué)報，2016（09）

方晉梅，巢湖市欄桿中學(xué)，中學(xué)一級教師endprint