張曉梅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，校外教育日新月異，“校外”的定義不再是單純的輔導班、小畫室，校外教育也不再是獨立的教育方式，單一存在。校內(nèi)教育和校外教育如何有效銜接，形成整體化的育人環(huán)境，真正實現(xiàn)教育互補，是當下急需解決的現(xiàn)狀問題。

關鍵詞：校內(nèi)教育；校外教育

隨著時代的發(fā)展，校外教育日新月異，“校外”的定義不再是單純的輔導班、小畫室，校外教育也不再是獨立的教育方式，單一存在。校內(nèi)教育和校外教育如何有效銜接，形成整體化的育人環(huán)境，真正實現(xiàn)教育互補，是當下急需解決的現(xiàn)狀問題。

一、發(fā)展中的校外教育與校內(nèi)教育

1.時代需求、勢在必行

作為21世紀的今天，對各類人才的要求已從單一轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性需要，不僅僅是個體上的優(yōu)秀，或擁有某方面特質(zhì)的“狹義”的人才，而是要適應社會競爭需要的，在個人素質(zhì)、學識和經(jīng)驗、合作與交流、創(chuàng)新與決策等方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的“廣義”的人才。不僅需要一定的文化底蘊知識，還需要具備音樂能力、空間關系能力、邏輯數(shù)學能力、身體運動能力、人際關系能力等綜合素質(zhì)，才能立足于社會，成為一專多能的人才。

2.內(nèi)外補充、求同存異

校內(nèi)外教育理念要與時俱進。校外教育和學校教育的功能基本相同，都是素質(zhì)教育不可或缺的部分，兩者同等重要，在青少年教育中相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用、相互影響。校外教育工作者要用發(fā)展的角度，帶著思考主動走進學校，通過學習、觀摩、聽課、座談、探討、交流等有效形式親身體驗，補充校內(nèi)教育的不足，然后結(jié)合校外教育的理念，最終達成校內(nèi)外教育理念的一致。在學習同時，更要發(fā)現(xiàn)校內(nèi)教育的不足和教育盲點，只有這樣才能找準校內(nèi)外教育的結(jié)合點，校外教育才能做到有的放矢，有效彌補學校教育的缺失，才能不斷促進校外教育與學校教育共同發(fā)展。

二、校外教育與校內(nèi)教育如何“兩步走”？

1.發(fā)揮培訓優(yōu)勢

校外教育集聚了各個門類大量的教育資源，積累了培訓、活動、研究、指導等豐富的經(jīng)驗，通過資源共享，一方面培訓指導本區(qū)域?qū)W校的老師，提高校內(nèi)老師的活動素養(yǎng)，提高學校獨立開展活動的能力；另一方面，主動銜接學校教育，校外教育工作者可以協(xié)助學校在青少年中有效開展特色教育活動。同時，還要發(fā)揮校外教育文化、藝術、科技等專業(yè)研究優(yōu)勢，培養(yǎng)校內(nèi)教師自主開發(fā)教育活動的能力。

2.發(fā)揮場所優(yōu)勢

校外教育應發(fā)揮場所、地域、實施器材和人才優(yōu)勢，吸引學?；蚯嗌倌陙硇Ｍ饨逃嚨亻_展教育活動，滿足青少年的學習成才需求。為了讓青少年接受全面的教育，提高青少年的綜合素質(zhì)，各級教育領導部門要制定切實有效的校內(nèi)外教育結(jié)合的機制，更重要的是校內(nèi)外教育要根據(jù)各自的教育特點，找到結(jié)合點，將學生的業(yè)余時間更多地安排在校外教育陣地，讓學生業(yè)余時間到校外教育陣地成為一種習慣。這樣，一是可以有效解決校外教育場所“五日空”的問題，也能很好的實施《意見》所要求的學生平均每周有半天時間參加校外活動，實現(xiàn)校外活動的經(jīng)?；椭贫然囊?。但更重要的是，我們培養(yǎng)了青少年正確的人生觀、世界觀、價值觀，使青少年能自覺抵制不良社會風氣和諸如網(wǎng)絡游戲、異教等的誘惑，進一步鞏固了青少年思想陣地建設，這對青少年的健康成才意義重大。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢

信息技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡充斥著社會的每個角落，它帶給人類便捷、開闊人們的視野，推動社會進步的同時，也給青少年帶來了很大的危害，網(wǎng)絡既消耗了青少年的很多精力，又會讓不良的網(wǎng)絡信息毒害青少年。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，校外教育要充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，利用青少年喜歡網(wǎng)絡的特點，與學校教育結(jié)合，開展“網(wǎng)上少年宮”、“空中少年宮”、“網(wǎng)上學校”等網(wǎng)絡教育活動，用我們豐富、生動、有益的校內(nèi)外教育資源占據(jù)青少年的網(wǎng)絡陣地，吸引青少年參與網(wǎng)絡學習、互動，培養(yǎng)青少年文明上網(wǎng)的習慣，最大限度地拓展校外教育空間，延長校外教育手臂。

4.發(fā)揮組織優(yōu)勢

改革開放三十年來，我國的校外教育得到了迅猛的發(fā)展，校外教育在本系統(tǒng)內(nèi)培養(yǎng)了一批策劃、組織、開展教育活動的專家。校外教育在本陣地有效開展大量豐富多彩、寓教于樂的教育活動之外，還要發(fā)揮我們的人才資源優(yōu)勢，與學校教育相結(jié)合，相互聯(lián)動，資源共享，形成合力，在學校內(nèi)組織開展與學校教育相適應的教育活動，進一步提高校內(nèi)教育的趣味性，促進學校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。校外教育還要將教育活動帶到社區(qū)，有效整合社區(qū)資源，指導開展青少年教育活動，提高社區(qū)青少年教育活動的檔次，真正做到全方位服務青少年。

三、校外教育與校內(nèi)教育如何創(chuàng)新發(fā)展

1.青少年的教育僅靠學校教育根本無法勝任

校外教育要適應形勢發(fā)展，必須進一步深化教育改革，結(jié)合學校教育，主動創(chuàng)設教育活動品牌，如開設心理輔導、藝術設團、科學實驗室等新興教育活動，做精品項目，起教育示范的目的，并總結(jié)、提煉、推廣，為青少年的健康成長成才服務。

2.校外教育要與時俱進、走在時代前沿

校外團隊要不斷總結(jié)出新，從固定的教育模式中解脫出來，從高的視角出發(fā)，上升為青少年的素質(zhì)教育陣地，利用有效的資源為偏遠、貧困、資源匱乏的學校提供支持，實行常規(guī)化，制度化，也把校外教育事業(yè)發(fā)展為一項公益事業(yè)。

校外教育不再是校內(nèi)教育的補充和延伸；校外教育必須有它自己的特點，必須與學校、社會教育協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)揮不同的功能促成未成年人的全面發(fā)展，是校外活動與學校教育有效銜接的本質(zhì)內(nèi)涵。總結(jié)和創(chuàng)建與學校教育有效銜接的機制，對于豐富青少年宮的活動，拓展青少年的事業(yè)，推動素質(zhì)教育具有十分重要意義。