張曉梅
摘 要:隨著時代的發(fā)展,校外教育日新月異,“校外”的定義不再是單純的輔導班、小畫室,校外教育也不再是獨立的教育方式,單一存在。校內(nèi)教育和校外教育如何有效銜接,形成整體化的育人環(huán)境,真正實現(xiàn)教育互補,是當下急需解決的現(xiàn)狀問題。
關鍵詞:校內(nèi)教育;校外教育
隨著時代的發(fā)展,校外教育日新月異,“校外”的定義不再是單純的輔導班、小畫室,校外教育也不再是獨立的教育方式,單一存在。校內(nèi)教育和校外教育如何有效銜接,形成整體化的育人環(huán)境,真正實現(xiàn)教育互補,是當下急需解決的現(xiàn)狀問題。
一、發(fā)展中的校外教育與校內(nèi)教育
1.時代需求、勢在必行
作為21世紀的今天,對各類人才的要求已從單一轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性需要,不僅僅是個體上的優(yōu)秀,或擁有某方面特質(zhì)的“狹義”的人才,而是要適應社會競爭需要的,在個人素質(zhì)、學識和經(jīng)驗、合作與交流、創(chuàng)新與決策等方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的“廣義”的人才。不僅需要一定的文化底蘊知識,還需要具備音樂能力、空間關系能力、邏輯數(shù)學能力、身體運動能力、人際關系能力等綜合素質(zhì),才能立足于社會,成為一專多能的人才。
2.內(nèi)外補充、求同存異
校內(nèi)外教育理念要與時俱進。校外教育和學校教育的功能基本相同,都是素質(zhì)教育不可或缺的部分,兩者同等重要,在青少年教育中相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用、相互影響。校外教育工作者要用發(fā)展的角度,帶著思考主動走進學校,通過學習、觀摩、聽課、座談、探討、交流等有效形式親身體驗,補充校內(nèi)教育的不足,然后結(jié)合校外教育的理念,最終達成校內(nèi)外教育理念的一致。在學習同時,更要發(fā)現(xiàn)校內(nèi)教育的不足和教育盲點,只有這樣才能找準校內(nèi)外教育的結(jié)合點,校外教育才能做到有的放矢,有效彌補學校教育的缺失,才能不斷促進校外教育與學校教育共同發(fā)展。
二、校外教育與校內(nèi)教育如何“兩步走”?
1.發(fā)揮培訓優(yōu)勢
校外教育集聚了各個門類大量的教育資源,積累了培訓、活動、研究、指導等豐富的經(jīng)驗,通過資源共享,一方面培訓指導本區(qū)域?qū)W校的老師,提高校內(nèi)老師的活動素養(yǎng),提高學校獨立開展活動的能力;另一方面,主動銜接學校教育,校外教育工作者可以協(xié)助學校在青少年中有效開展特色教育活動。同時,還要發(fā)揮校外教育文化、藝術、科技等專業(yè)研究優(yōu)勢,培養(yǎng)校內(nèi)教師自主開發(fā)教育活動的能力。
2.發(fā)揮場所優(yōu)勢
校外教育應發(fā)揮場所、地域、實施器材和人才優(yōu)勢,吸引學?;蚯嗌倌陙硇M饨逃嚨亻_展教育活動,滿足青少年的學習成才需求。為了讓青少年接受全面的教育,提高青少年的綜合素質(zhì),各級教育領導部門要制定切實有效的校內(nèi)外教育結(jié)合的機制,更重要的是校內(nèi)外教育要根據(jù)各自的教育特點,找到結(jié)合點,將學生的業(yè)余時間更多地安排在校外教育陣地,讓學生業(yè)余時間到校外教育陣地成為一種習慣。這樣,一是可以有效解決校外教育場所“五日空”的問題,也能很好的實施《意見》所要求的學生平均每周有半天時間參加校外活動,實現(xiàn)校外活動的經(jīng)?;椭贫然囊?。但更重要的是,我們培養(yǎng)了青少年正確的人生觀、世界觀、價值觀,使青少年能自覺抵制不良社會風氣和諸如網(wǎng)絡游戲、異教等的誘惑,進一步鞏固了青少年思想陣地建設,這對青少年的健康成才意義重大。
3.發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢
信息技術的高速發(fā)展,網(wǎng)絡充斥著社會的每個角落,它帶給人類便捷、開闊人們的視野,推動社會進步的同時,也給青少年帶來了很大的危害,網(wǎng)絡既消耗了青少年的很多精力,又會讓不良的網(wǎng)絡信息毒害青少年。網(wǎng)絡是一把雙刃劍,校外教育要充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢,利用青少年喜歡網(wǎng)絡的特點,與學校教育結(jié)合,開展“網(wǎng)上少年宮”、“空中少年宮”、“網(wǎng)上學校”等網(wǎng)絡教育活動,用我們豐富、生動、有益的校內(nèi)外教育資源占據(jù)青少年的網(wǎng)絡陣地,吸引青少年參與網(wǎng)絡學習、互動,培養(yǎng)青少年文明上網(wǎng)的習慣,最大限度地拓展校外教育空間,延長校外教育手臂。
4.發(fā)揮組織優(yōu)勢
改革開放三十年來,我國的校外教育得到了迅猛的發(fā)展,校外教育在本系統(tǒng)內(nèi)培養(yǎng)了一批策劃、組織、開展教育活動的專家。校外教育在本陣地有效開展大量豐富多彩、寓教于樂的教育活動之外,還要發(fā)揮我們的人才資源優(yōu)勢,與學校教育相結(jié)合,相互聯(lián)動,資源共享,形成合力,在學校內(nèi)組織開展與學校教育相適應的教育活動,進一步提高校內(nèi)教育的趣味性,促進學校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。校外教育還要將教育活動帶到社區(qū),有效整合社區(qū)資源,指導開展青少年教育活動,提高社區(qū)青少年教育活動的檔次,真正做到全方位服務青少年。
三、校外教育與校內(nèi)教育如何創(chuàng)新發(fā)展
1.青少年的教育僅靠學校教育根本無法勝任
校外教育要適應形勢發(fā)展,必須進一步深化教育改革,結(jié)合學校教育,主動創(chuàng)設教育活動品牌,如開設心理輔導、藝術設團、科學實驗室等新興教育活動,做精品項目,起教育示范的目的,并總結(jié)、提煉、推廣,為青少年的健康成長成才服務。
2.校外教育要與時俱進、走在時代前沿
校外團隊要不斷總結(jié)出新,從固定的教育模式中解脫出來,從高的視角出發(fā),上升為青少年的素質(zhì)教育陣地,利用有效的資源為偏遠、貧困、資源匱乏的學校提供支持,實行常規(guī)化,制度化,也把校外教育事業(yè)發(fā)展為一項公益事業(yè)。
校外教育不再是校內(nèi)教育的補充和延伸;校外教育必須有它自己的特點,必須與學校、社會教育協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)揮不同的功能促成未成年人的全面發(fā)展,是校外活動與學校教育有效銜接的本質(zhì)內(nèi)涵。總結(jié)和創(chuàng)建與學校教育有效銜接的機制,對于豐富青少年宮的活動,拓展青少年的事業(yè),推動素質(zhì)教育具有十分重要意義。