董亞會

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進，使得在英語教學過程中也就需要培養(yǎng)學生們的終身學習意識，但是因為受到傳統(tǒng)教育教學的影響，導致我國許多學校在進行英語教學過程中依舊采用的是陳舊的教學模式，并直接影響到英語課程的教學質量。本文主要就養(yǎng)成教育中學習習慣的培養(yǎng)對于英語學習的影響程度進行了分析研究。

關鍵詞：養(yǎng)成教育；學習習慣；英語學習

隨著信息化以及經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展，其對于勞動力的綜合素質也提出了更高的要求，并且對學校的教育工作提出了全新的要求以及巨大的挑戰(zhàn)。終身學習以及終身教育的模式，能夠讓人們在日常的生活與工作中不斷豐富自身的知識儲備，并能夠很好的滿足經(jīng)濟市場對于人才的實際需求，從而促進經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步。

一、學習的界定

學習主要指的是由于經(jīng)驗所引起的而行為以及思維比較持久的變化。主要是個體在自身已有的知識、技能以及態(tài)度等基礎上，來與客體的信息進行雙向的相互作用，并在此基礎上充實與調整自身的知識、技能以及態(tài)度。在這一過程中個體的認知能力以及技能水平也會出現(xiàn)一定程度的變化，并會直接影響到個體在后續(xù)相關情景中的行為習慣。

隨著科學技術的不斷發(fā)展，為了滿足社會的具體需求，也就需要在保障不同階段的學校教育這一基礎上，來進行學習范疇以及年限的無限擴大，并在教育學生的過程中加強對其學習習慣的培養(yǎng)力度，只有這樣才能夠讓學生們養(yǎng)成一個良好的學習習慣，并且為將來的自主學習以及終身學習奠定一個良好的基礎。

二、我國英語教學過程中學習習慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

我國的養(yǎng)成教育工作主要經(jīng)歷了以下三個階段：①新中國成立以來，因為社會局勢的需求，導致學校在具體教學過程中只重視政治教育工作，并忽略了道德品質以及行為規(guī)范的培養(yǎng)力度，并多是通過理論教學的模式來進行相關知識的傳授；②隨著我國社會的穩(wěn)定發(fā)展，使得養(yǎng)成教育在國內教育中所受到的關注程度也變得越來越高，并且就養(yǎng)成教育在理論以及實踐上面開展了一系列的研究，但是其研究工作多是對兒童道德認知和道德情感的研究，并忽視了對行為習慣的研究力度；③隨著我國素質教育的不斷推行，對于養(yǎng)成教育的關注程度也變得越來越高。大部分學校也在具體教育過程中結合了學生的自身特點以及實際情況，將學習習慣的培養(yǎng)融入到整個教育階段，并通過《紀律制度》以及《生活制度》等多項制度的制定，讓養(yǎng)成教育工作變得有章可循，并確保了養(yǎng)成教育的順利開展。

三、養(yǎng)成教育中學習習慣培養(yǎng)對于學生們英語學習能力的影響研究

隨著養(yǎng)成教育的呼聲變得越來越高，使得教學們在英語教學的過程中對于學生們學習習慣的培養(yǎng)意識也變得越來越強烈，并且開始在具體的英語教學過程中將自身對于英語學習的理解融入到教學實踐之中，從而取得良好的英語教學效果。

在進行學習習慣的培養(yǎng)過程中，首先要求教師們能夠與學生以單元作為階段性目標，然后進行英語學習計劃的共同制定，在該學習計劃中需要涵蓋學生們所需要學習的所有英語教材、教學任務、教學進入以及作息時間表。在執(zhí)行該學習計劃的過程中，還要求教師們能夠根據(jù)學生們的實際學習情況，給予其適當?shù)奶嵝岩约氨O(jiān)督。此外在每一單元的學習完成之后，還需要對學生們進行單元英語知識的測試，并根據(jù)學生們英語相關知識的掌握情況來進行學習計劃的適當調整，從而確保制定完成后的學習計劃能夠得以順利實施。

通過學習習慣的培養(yǎng)，其能夠有效改善學生們的學習狀態(tài)，使得其在進行學習過程中擁有更加明確的學習目標，并進一步優(yōu)化了自身的自我管理能力以及時間管理能力。通過學習習慣的培養(yǎng)，能夠使得學生們對于英語學習過程中所接收到的各種知識進行及時的歸納與數(shù)理，從而養(yǎng)成終身學習的良好能力。通過養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學習能力的教育模式，能夠讓學生們的英語成績得到大幅度的提升，促使學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而為終身學習奠定基礎。

因此在進行基礎教育的過程中，教師們就需要充分重視學生們對于學校中各種學科知識的掌握情況，并在教學實踐過程中引導學生們養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣就可以讓學生們對于英語這門課程的學習積極性得到進一步的提升，并能夠幫助學生們養(yǎng)成良好的英語學習習慣，從而為其綜合素質的提升以及終身學習起到一定的促進作用。在實際教學過程中，教師們除了進行理論知識的教學之外，還需要在此基礎上幫助學生們養(yǎng)成科學良好的學習習慣，這也就會影響到學生們畢業(yè)之后的一生，并且能夠充分發(fā)揮出學生們的潛力。因此在后續(xù)的英語教學過程中，只有將養(yǎng)成教育的教學理念充分貫徹到實際教學過程中，并積極引導學生們養(yǎng)成科學合理的學習方法，才能夠取得一個良好的教學效果，并促進學生們的自主學習能力以及綜合素質得到進一步的提升。

四、結束語

為了取得一個良好的英語教學效果，也就要求教師們在具體教學過程中除了理論知識的教學之外，還需要積極引導學生們養(yǎng)成一個良好的英語學習習慣，只有這樣才能夠充分調動學生們的英語自主學習積極性，發(fā)揮出學生們的學習潛能，從而使得英語教學的教學質量以及教學效率均得到一定程度的提升，提高學生們的英語學習成績，并為素質教育的進一步推行奠定一個良好的基礎。

參考文獻：

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