魏曉琴

摘 要：小學基礎(chǔ)教育對學生的成長發(fā)展有巨大的影響，小學生心理健康教育是小學基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學生的健全人格和心理素質(zhì)培養(yǎng)有重要的作用。將心理健康教育融入到各門學科日常教學中人們目前關(guān)注的焦點，如何在小學體育教學中滲透心理健康教育也是當前教師思考的問題。

關(guān)鍵詞：體育教學；心理健康教育；小學生

隨著我國教育課程改革的不斷推進和深入，基礎(chǔ)教育越來越重視學生的心理健康發(fā)展，新課程的目標要求教師將學生的心理健康教育與日常的教學工作相結(jié)合。體育是為了促進學生身體健康而設(shè)立的學科，但是新課改下的體育教學不僅要保證學生的身體得到健康的發(fā)展，同時要求學生的心理也能順應(yīng)時代的發(fā)展。將心理健康教育融入到體育教學中是具有重要的意義的。為了達到促進學生身心健康發(fā)展這一目標，教育局鼓勵全國中小學開展心理健康教育活動，提高中小學生的心理素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

一、小學體育教學中滲透心理健康教育的重要性

個人的發(fā)展是以自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的，而心理素質(zhì)作為人發(fā)展的一個重要組成部分，對人的精神面貌、性格形成、綜合素質(zhì)等都有重要的影響作用，因此在新課程改革中，將心理健康教育作為學生健康發(fā)展的根本標準。學校通過心理健康教育可以隨了解學生心理動向，同時也能幫助學生正確認識自我，提升學生的心理承受能力，帶給學生自信。體育活動能充分的體現(xiàn)學生的性格和心理狀況，因此利用體育教學的過程對學生進行有效的心理健康輔導(dǎo)能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生身心健康發(fā)展。

二、小學體育教學中滲透心理健康教育的策略

1.加強教師自身的心理健康教育

小學生的模仿能力較強，通常都是以老師為模仿對象，并且以老師作為心中的榜樣，教師的行為舉止?jié)撘颇挠绊懼鴮W生的成長，因此加強教師的心理健康教育能促進體育教學中滲透心理健康教育。體育教師在授課的過程中，不僅要教授學生相關(guān)的體育知識和技能，還要注重學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生不怕吃苦、不怕困難、積極向上的心理品質(zhì)。同時在教學的過程中，創(chuàng)造出能促進學生身心健康發(fā)展的學習環(huán)境，以良好的環(huán)境影響力和感染力引導(dǎo)學生學習，促進學生健康的心理。

2.創(chuàng)設(shè)利于學生心理健康發(fā)展的體育教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境具有積極的促進作用，能幫助教師達到較好的教學效果。因此教師在進行心理健康教育的過程中，應(yīng)積極營造能利于學生心理健康發(fā)展的教學情境或氛圍，使學生能在輕松和諧的教學氛圍中形成健康的心理。對教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先是要注重體育教學環(huán)境的安全衛(wèi)生問題，這樣才能促進學生身體和發(fā)育朝著好的方向發(fā)展。教師采用輕松、愉悅、民主的教學氣氛，能使學生在教學過程中始終保持愉快、樂觀、積極的學習心理，充分調(diào)動學生對體育學習的積極性，體驗到體育學習的樂趣。

3.改進教學方法

傳統(tǒng)的體育教學目標是傳授學生基本的體育知識和技能，對學生的身心發(fā)展狀況不是很關(guān)注，新課程改革下的課程目標是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力為主，更加重視學生身心的全面發(fā)展。因此教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念，改進傳統(tǒng)的教學方法，教學中以學生真正的需求為課堂目標，以創(chuàng)新的教學方法促進學生在輕松、愉快的學習氛圍中主動、積極的參與到學習中，以此來提高體育課堂的效率和教學效果。

4.設(shè)計合理有效的場地和器材

小學生的注意力不容易集中，這是小學生的一個年齡特點。小學體育課大部分是在室外進行的，這樣學生在上課的過程中更容易受到外界的干擾，分散注意力。因此教師在進行體育課前，必須做好場地器材的準備工作，保證課程能安全、順利的完成。體育器材的擺要容易吸引小學生的注意力，具有美觀性等。這樣學生在上課期間不僅能集中注意力，還能使學生體驗到美的享受，從而學生的心理逐漸舒暢、愉快。

5.挖掘小學體育教材之外的內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展，體育教材中的內(nèi)容已經(jīng)遠遠無法滿足課堂，將學生喜愛的傳統(tǒng)體育運動或少數(shù)民族體育運動融入到體育教學中，讓學生能在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣。將各色各類的體育活動引入到體育教學中，調(diào)動學生的積極性，使其運用多種感官來培養(yǎng)學生的相互合作能力、創(chuàng)新能力等，消除學生緊張畏難的情緒，促進學生能身心健康的發(fā)展。

6.開展心理輔導(dǎo)活動

心理輔導(dǎo)活動不僅僅是針對部分有心理障礙的學生，日常中也需要注重學生的心理輔導(dǎo)工作。無論是有心理障礙的學生還是心理健康的學生都應(yīng)加強心理健康教育，必要時可以采取一對一的心理輔導(dǎo)方式來開展心理輔導(dǎo)活動。同時，教師在日常的教學活動中要注意觀察學生的情緒變化，及時的引導(dǎo)學生排解各方面的壓力和煩惱，在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)時，也要注重培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)，促進學生身體、心理全面健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

小學體育教學中滲透心理健康教育是目前體育教學發(fā)展的一個新趨勢，將心理健康教育融入到日常的體育教學中不僅能促進體育在健康的、積極的教學氛圍中開展教學工作，還能培養(yǎng)學生形成積極樂觀向上的生活態(tài)度和思想品質(zhì)，保證身心能健康、和諧、全面的發(fā)展，成為社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才。心理健康教育和體育教學是一個持續(xù)長期的過程，教師應(yīng)在日常的教學過程中創(chuàng)新出新的教學方式，以促進心理健康教育與體育教育的融合。

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