王韻律

【摘要】繪本是通過圖畫或者圖畫與文字的結(jié)合來描述故事情節(jié)的書，它作為一種新型的小學(xué)英語授課載體，對小學(xué)生的教育有著非常重要的意義。但現(xiàn)行狀態(tài)下，小學(xué)英語繪本的教學(xué)仍存在不少問題。該文簡單介紹了小學(xué)生英語繪本的教學(xué)意義，對現(xiàn)行狀態(tài)下小學(xué)英語繪本的教學(xué)問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并針對對這些問題詳細(xì)的提出了對應(yīng)的教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 繪本教學(xué) 對策

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)效率與學(xué)生的能力、興趣和知識面有著緊要的關(guān)系，也與老師的教學(xué)方法有著密切的關(guān)系。通過繪本教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高，學(xué)生還能更進(jìn)一步的了解語言背后真正的含義，其對小學(xué)英語教學(xué)的推進(jìn)起到至關(guān)重要的作用。所以，小學(xué)英語老師應(yīng)該關(guān)注并重視英語繪本教學(xué)，提高英語教學(xué)效率，并讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，并充分了解英語的價值。

一、小學(xué)英語繪本教學(xué)的教學(xué)意義

雖然英語繪本的組成部分是圖片和文字，但其包含的英語信息量很大，且具有直觀性強(qiáng)，趣味足的特點。學(xué)生在欣賞圖畫的同時能夠大致知道其所表達(dá)的內(nèi)容，圖畫中的精煉英文對幫助學(xué)生理解其中的含義也有著重要的作用。同時，繪本中所選用的詞匯節(jié)奏感強(qiáng)，使得繪本具有其自身的韻味，而后，學(xué)生能積極主動的閱讀英語繪本，牢固的掌握語言知識，迅速的提高英文閱讀水平。

二、小學(xué)英語繪本的教學(xué)問題

1.在英語繪本的教學(xué)上忽略了學(xué)生的興趣所在。繪本涵蓋了圖畫和文字兩個部分。學(xué)生的興趣主要在圖畫上，但很多老師在教學(xué)中只關(guān)注于文字的教學(xué)，而忽略了圖畫本身所具有的重要作用。這樣，學(xué)生仍舊處于機(jī)械的閱讀，記憶階段，學(xué)生的興趣不僅沒有得到提高，繪本自身也沒有發(fā)揮其重要的作用。例如：絕大多數(shù)教師沒有意識到繪本教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的區(qū)別，依舊拿出常規(guī)教學(xué)的方法跟同學(xué)們講述具體的語法知識，甚至細(xì)細(xì)講述其中具體單詞，短語的具體用法。從而使得學(xué)生難以理解文章，繪本自身所具有的意義也消失殆盡。

2.在教學(xué)方法上，繪本教學(xué)存在問題。在繪本教學(xué)課堂上，一些老師對繪本的關(guān)注度并不高，讓同學(xué)們將繪本當(dāng)做課外讀物去讀，去領(lǐng)悟，卻不給學(xué)生任何的輔助，引導(dǎo)。而事實情況是：學(xué)生的閱讀能力有限，拿到繪本時，要么只是欣賞圖片，要么只關(guān)注文字，從而使得繪本教學(xué)雜亂無章，繪本教學(xué)的價值也大打折扣。

3.教師對英語繪本教學(xué)的研究不夠深入。調(diào)查顯示，在教授過英語繪本的教師當(dāng)中，有30%的教師追蹤調(diào)查了繪本教學(xué)中出現(xiàn)的問題，但是他們的關(guān)注點卻主要在繪本的教學(xué)方法上面。這反映出教師在教學(xué)過程中對繪本教學(xué)的重視，卻也顯示出教師們對繪本教學(xué)的研究不夠深入。由于小學(xué)英語教育教學(xué)在中國的起步比較晚，所以教師們對繪本教學(xué)的研究也相對落后。而且，大多數(shù)小學(xué)英語教師對繪本教學(xué)的意義、價值方面理解不夠深入?，F(xiàn)如今，英語繪本教學(xué)已經(jīng)成為了教師們的研究熱點，但是由于小學(xué)英語課時較少、教材內(nèi)容也比較固定，所以小學(xué)英語教師對如何利用繪本來提高小學(xué)生的英語水平方面的研究并不深入。

三、小學(xué)英語繪本教學(xué)對策

1.合理科學(xué)的應(yīng)用小學(xué)英語繪本。首先，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視英語繪本，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的特點來合理應(yīng)用小學(xué)英語繪本。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力有限，對英語的學(xué)習(xí)也處于初級階段，所以教師所應(yīng)用的英語繪本中所采用的詞匯應(yīng)該簡單易懂，重復(fù)率高。與此同時，也要確保英語繪本圖畫以及涉及的英語詞匯語句形象生動，從而使小學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同來應(yīng)用英語繪本教學(xué)教材。把能夠激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣，能夠提高小學(xué)生的英語能力，能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，能夠提高小學(xué)生的聽說讀寫能力，能夠使小學(xué)生成功的找到學(xué)習(xí)英語的策略的應(yīng)用方法作為重點研究對象。

其三，小學(xué)英語老師可以與美術(shù)、文化等老師分工合作，結(jié)合小學(xué)生自身學(xué)習(xí)，理解差的特點來合理的應(yīng)用英語繪本教材，配合美術(shù)與文化的知識來讓小學(xué)生更易于理解英語繪本的內(nèi)容，達(dá)到提高小學(xué)生英語水平的效果。

2.有效結(jié)合資源教學(xué)。一本不僅具有生動，形象，使人產(chǎn)生遐想圖案和優(yōu)質(zhì)的排版結(jié)構(gòu)的英語繪本，并配有簡單合理的英文文字描述的英語繪本是一本優(yōu)質(zhì)的英文繪本。這樣的英文繪本以故事的情節(jié)出現(xiàn)，且具有典型性，連續(xù)性，情節(jié)性的特點，其所描述的圖片與教材內(nèi)容密切相關(guān)。既然，小學(xué)英語繪本有如此優(yōu)秀的特點，作為英語教師，我們就應(yīng)該充分的利用好繪本中的這些特點，抓住小學(xué)生的興趣所在，為英語課堂教學(xué)服務(wù)，合理的將英語教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)英語繪本結(jié)合在一起，有效地提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

3.合理把握英語教學(xué)繪本的節(jié)奏。一本好的英語繪本，不僅應(yīng)當(dāng)具備多彩的圖案，其內(nèi)容也應(yīng)存在很強(qiáng)的韻律感，這樣，英文本身會顯得韻味十足，學(xué)生讀起來也會有朗朗上口。一本具有閱讀節(jié)奏感的英語繪本，在很大程度上有助于學(xué)生快速的記憶英語單詞。所以，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，更應(yīng)該牢牢地抓住英語繪本的這一特點，在開展英語教程的過程中，合理的應(yīng)用英語繪本中重復(fù)出現(xiàn)的簡單的句型，搭配朗朗上口的旋律，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系英語閱讀，以達(dá)到提高小學(xué)生的英語水平的目的。如果有相應(yīng)的條件，教師也可以考慮搭配相關(guān)的音樂輔助，來練習(xí)小學(xué)生的英語口語。這樣，小學(xué)生對英語的興趣會更高，也會更快的掌握相應(yīng)的英語知識。

綜上所述，小學(xué)英語繪本對小學(xué)生的英語教學(xué)有著至關(guān)重要的意義。本文對現(xiàn)如今小學(xué)英語繪本的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策。因此小學(xué)英語教師應(yīng)該重視英語繪本教學(xué)，將繪本教學(xué)完美的融入到真正的教學(xué)之中，充分發(fā)揮英語繪本教學(xué)的作用，通過繪本提高小學(xué)生對英語的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕.小學(xué)英語繪本教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究[J].教育，2016 （07）.endprint