盛麗

摘要：美術(shù)課程是中小學教學的重要學科之一，通過美術(shù)課程的學習能夠促進學生審美能力、創(chuàng)造能力及思維水平的發(fā)展，對于學生今后的學習和工作都有很大的促進作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，人們對于中小學美術(shù)教學的教學質(zhì)量提出了更多的要求。因此，要求中小學美術(shù)教師在教學過程中本著充分為學生發(fā)展負責的態(tài)度展開教學，不斷促進教學手段的先進性，將更加專業(yè)的美術(shù)學習理論應用到中小學美術(shù)教學過程中。在美術(shù)教學中，平面構(gòu)成設(shè)計是一種基礎(chǔ)性的設(shè)計理論，它與平面的構(gòu)成以及美術(shù)藝術(shù)中的布局以及構(gòu)圖都有著密切的關(guān)系，在中小學美術(shù)教學中促進平面構(gòu)成設(shè)計的應用是非常有必要的。因此需要找準兩者的契合點，不斷促進中小學生對于美術(shù)學科的認識，擴大知識點，促進學生藝術(shù)創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。特別是今后以美術(shù)為專業(yè)的學生，學好平面構(gòu)成設(shè)計，對于其今后的專業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；中小學；美術(shù)教學；實踐；意義

一、前言

美術(shù)專業(yè)的學習離不開平面構(gòu)成設(shè)計的學習。在美術(shù)專業(yè)教學過程中，平面構(gòu)成可以說是一門必修的基礎(chǔ)課程，主要的研究方向是針對二維空間內(nèi)的設(shè)計元素的一些內(nèi)在形式規(guī)律及構(gòu)成的原理，對于美術(shù)設(shè)計實踐有著重要的意義。在中小學美術(shù)教學中滲透平面構(gòu)成設(shè)計，能夠?qū)⒅行W美術(shù)教學傳統(tǒng)的教學模式打破，增強學生的藝術(shù)敏感性，促進學生拓展性思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章針對平面構(gòu)成設(shè)計在中小學美術(shù)教學中的實踐及具體意義展開了細致的闡述，對于提高中小學美術(shù)教學質(zhì)量，增強中小學生的藝術(shù)敏感性有一定的借鑒意義。

二、平面構(gòu)成設(shè)計與美術(shù)教學

（一）平面構(gòu)成設(shè)計與美術(shù)教學的聯(lián)系

開展平面構(gòu)成設(shè)計，能夠促進學生的思維拓展，起到引領(lǐng)性的作用，也能夠促進美術(shù)創(chuàng)造更加具有設(shè)計感。平面構(gòu)成設(shè)計綜合了光學、數(shù)學、物理學和心理學等很多領(lǐng)域的知識，為美術(shù)教學注入新鮮的血液。在中小學美術(shù)教學中運用平面構(gòu)成設(shè)計能夠?qū)⒚缹W及美術(shù)的藝術(shù)價值具象化，美術(shù)創(chuàng)作本身就是一個將諸多元素綜合融合的過程，無論從什么角度分析，平面構(gòu)成設(shè)計都是美術(shù)教學的根本和基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計者一種感性的創(chuàng)造力，對于促進學生創(chuàng)造性思維及藝術(shù)敏感性發(fā)揮著重要的作用。

（二）平面構(gòu)成設(shè)計的基本要素

點線面是平面構(gòu)成設(shè)計的基本要素。其中點是平面設(shè)計構(gòu)成的一個較小的元素，但卻是基本元素之一。點是構(gòu)成線、面的重要因素，點通過特定的排列方式構(gòu)成線，三個以上且不在同一條直線上的點構(gòu)成面，因此在美術(shù)教學中需要將點的藝術(shù)價值抓住，這也是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。線的要素是位置、方向及長度，在平面構(gòu)成設(shè)計中線既具有幾何學的基本特征，也具備粗細之分，線的基本類型包括幾何線以及自由線。面是點的運動軌跡形成的，是平面構(gòu)成設(shè)計中相對較大的元素。

三、在中小學美術(shù)教學中平面構(gòu)成設(shè)計應用的意義

（一）豐富學生美術(shù)藝術(shù)語言

在中小學美術(shù)教學中融入平面構(gòu)成設(shè)計，能夠極大地豐富學生對美術(shù)的設(shè)計藝術(shù)語言，讓學生的美術(shù)作品更加具有創(chuàng)造性，再加上美術(shù)本身就是設(shè)計的基礎(chǔ)學科，所以在中小學美術(shù)教學中融入平面構(gòu)成設(shè)計就顯得更加具有意義。

（二）有利于激發(fā)中小學生對美術(shù)學習的興趣

在中小學美術(shù)教學中融入平面構(gòu)成設(shè)計，能夠激發(fā)中小學生對抽象美術(shù)學習的興趣，在美術(shù)教學中，教師不是機械地講述美術(shù)作品，而是向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的平面構(gòu)成美術(shù)作品，對于一些簡單的平面構(gòu)成設(shè)計進行演示，讓中小學生能夠?qū)ζ矫鏄?gòu)成設(shè)計有直觀的感受，從而對于抽象美術(shù)的學習產(chǎn)生極大的興趣，在中小學美術(shù)教學中積極增強學生對平面構(gòu)成設(shè)計學習的興趣，還應該讓學生了解生活中一些平面構(gòu)成設(shè)計的應用，進一步激發(fā)學生對平面構(gòu)成設(shè)計的學習興趣，增強對抽象美術(shù)學習的興趣。

（三）有利于促進中小學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在中小學美術(shù)教學中運用平面構(gòu)成設(shè)計，能夠促進中小學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，平面構(gòu)成設(shè)計的過程實質(zhì)是抽象圖形設(shè)計的過程，將平面構(gòu)成設(shè)計應用到美術(shù)學習中，學生就不會按照固定的模式進行學習，而是將自己的想象力充分發(fā)揮，在尊重美術(shù)學固有的美學基礎(chǔ)上，設(shè)計出更加具有視覺沖擊的美術(shù)作品。由于平面構(gòu)成設(shè)計是實踐性較強的知識，所以教師需要巧妙地引導中學生進行學習，盡可能少地減少社會影響的滲入，促進學生創(chuàng)意的形成，豐富學生的想象，提升思維的活躍性，為今后接受更加專業(yè)的美術(shù)教學奠定扎實的基礎(chǔ)。

（四）有利于促進中小學生審美能力的提升

在美術(shù)作品中融合平面構(gòu)成設(shè)計能夠增強作品本身的審美力，將美術(shù)作品的形式美充分展示出來，在美術(shù)抽象圖案的設(shè)計過程中，學生從始至終都感覺到愉悅，充分將造型的基本要素融合到美術(shù)創(chuàng)作中，使得畫面的空間感以及動感提升，增強了視覺方面的沖擊，使得美術(shù)作品更加具有吸引力，從而促進學生美術(shù)審美能力的提升。

四、平面構(gòu)成設(shè)計在中小學美術(shù)教學中的具體應用

（一）在中小學美術(shù)素描教學中的應用

素描是藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，在中小學美術(shù)教學中開展素描教學也是基礎(chǔ)性的，由于中小學生的美術(shù)造詣不深，所以在開展素描教學的時候也是基礎(chǔ)性的，是為今后接觸美術(shù)教學奠定基礎(chǔ)的。在教學中應用平面構(gòu)成設(shè)計展開教學能夠讓學生了解立體造型，從形式美的規(guī)律入手，結(jié)合平面構(gòu)成的基本要素，重視物體之間的組合是怎樣通過點線面的存在構(gòu)成的。在布置靜物的時候，教師需要讓學生共同參與構(gòu)思，研究靜物之間的最佳組合放置方案，在這個過程中增強對點線面構(gòu)成的形式美規(guī)律進行研究。在寫生過程中，教師需要引導學生將復雜的景物采用簡單的幾根線條表現(xiàn)出來，最后將圖形的骨骼歸納總結(jié)出來，在這個過程中不僅促進了學生對于美術(shù)學習積極性的提升，還促進了學生對于美術(shù)藝術(shù)思維的培養(yǎng)。

（二）在中小學美術(shù)國畫教學中的應用

在中小學美術(shù)教學中，會滲透一些簡單的中國畫教學，但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學在進行中國畫教學的時候還是停留在一些技法的理解和掌握上，忽視了讓中小學生對傳統(tǒng)的中國繪畫內(nèi)涵的領(lǐng)悟及欣賞。在平面構(gòu)成設(shè)計中常常會用到節(jié)奏和韻律這些具有樂感的用語，按照一定的比例，有規(guī)則的變化，在中小學的國畫課中通過對一些優(yōu)秀的中國畫作品進行欣賞，能夠讓學生感受到作品中的節(jié)奏感，領(lǐng)會國畫的寓意。

（三）在中小學美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計教學中的應用

美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計教學也是中小學美術(shù)課程的重要組成部分，在基礎(chǔ)設(shè)計教學中利用平面構(gòu)成設(shè)計，將在抽象形態(tài)下的點線面通過組合變化的形式展示出來，為無數(shù)個新的圖形的創(chuàng)造提供有效的支持。例如可以讓中小學生就自己較為熟悉的書籍的封面進行設(shè)計，可以將書籍封面上的文字用點線面構(gòu)成，將文字看成是點線面的排列組合，例如書籍作者的名字是點，出版社是線，而書名是面，將它們有機的進行組合和分割，在視覺中傳達發(fā)揮整體形象的作用。融入平面構(gòu)成設(shè)計能夠讓中小學生感受到美術(shù)設(shè)計其實并不是那么神秘，而是有一定的規(guī)律可尋的。

五、結(jié)語

綜上所述，大千世界可以看成是由點線面基本要素構(gòu)成的，基本要素巧妙和諧的結(jié)合起來形成獨特的韻律美。長久以來，對于中小學美術(shù)教學不能只是機械地灌輸美術(shù)學的基礎(chǔ)知識，而忽視了對美術(shù)創(chuàng)造能力、抽象思維能力的培養(yǎng)。只有在中小學美術(shù)教學中重視學生智力以及美術(shù)基本技能訓練的相互結(jié)合，才能促進學生善于運用美學法則，增強美術(shù)敏感性，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，所以需要廣大中小學美術(shù)教師在教學過程中重視平面構(gòu)成設(shè)計的有效應用，使得美術(shù)教學更加規(guī)范。

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