韓梅+王琴

摘 要 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)始終致力于城市與農(nóng)村地區(qū)建設(shè)，并使得許多農(nóng)村地區(qū)向城市化的方向發(fā)展。但由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的人口基數(shù)眾多，以至于我國(guó)仍是一個(gè)擁有大量農(nóng)村人口的國(guó)家。對(duì)此，針對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作依舊不能有所放松。對(duì)此，十八大報(bào)告中明確指出，要想促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的有效發(fā)展，便必須走中國(guó)特色社會(huì)主義新農(nóng)村現(xiàn)代化的道路。而要推動(dòng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，便必須致力于農(nóng)民整體素質(zhì)的提升，因而唯有加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)，方能促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)民與農(nóng)村的共同繁榮與富裕。

關(guān)鍵詞 農(nóng)民教育；培訓(xùn)技巧；培訓(xùn)策略

中圖分類號(hào)：G725 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2017.30.056

堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并發(fā)展具有中國(guó)特色的新農(nóng)村是我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)始終奉行的建設(shè)使命。而要想促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)神圣使命的有效達(dá)成，便需注重對(duì)農(nóng)民整體素質(zhì)的提升。因此，農(nóng)民教育培訓(xùn)作為提升農(nóng)民整體素質(zhì)的重要途徑，也因結(jié)合農(nóng)村條件，采取合理、有效的舉措，為構(gòu)建和諧的社會(huì)分層架構(gòu)提供保障。

1 加強(qiáng)宣傳和鼓勵(lì)，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極

為切實(shí)履行對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作，基層干部應(yīng)認(rèn)識(shí)到農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要性，繼而做好相應(yīng)的宣傳工作，以切實(shí)提高農(nóng)民接受教育培訓(xùn)的主動(dòng)性與積極性。要想切實(shí)做好農(nóng)民培訓(xùn)的宣傳工作，首先應(yīng)讓廣大農(nóng)民了解到何謂農(nóng)民教育培訓(xùn)以及參與農(nóng)民培訓(xùn)教育將對(duì)自身帶來(lái)的幫助，有效激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)力，繼而保障培訓(xùn)的效果[1]。其次是要制定適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施，在農(nóng)民通過(guò)宣傳仍不愿參與相關(guān)的教育培訓(xùn)或是在參與一段時(shí)間后，其參與積極性有所降低時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)將能更好地激發(fā)農(nóng)民的參與熱情，或促使以參與者始終保持良好的參與熱情。如在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可適當(dāng)開(kāi)展各類比賽，如科學(xué)種田、技能比拼等，并根據(jù)比賽名次發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如此既能讓農(nóng)民始終保持較高的參與積極性，同時(shí)還能提高農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)與技能的掌握程度。

2 政府主導(dǎo)，建立健全的經(jīng)費(fèi)保障制度和完善監(jiān)督管理機(jī)制

農(nóng)民的教育培訓(xùn)離不開(kāi)政府的大力支持。首先，政府應(yīng)以主要責(zé)任人的身份擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)教育工作的主導(dǎo)任務(wù)，以促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)者人力資源的轉(zhuǎn)化，并逐漸成為促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量。其次，政府還應(yīng)加大在農(nóng)民教育培訓(xùn)資金方面的支持，并設(shè)置專門的農(nóng)民教育培訓(xùn)發(fā)展基金，在減輕農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)促使農(nóng)民能全身心地參與到對(duì)自身的培訓(xùn)教育工作中，繼而保證教育培訓(xùn)的質(zhì)量與效率[2-4]。再次，在此過(guò)程中，政府還應(yīng)積極鼓勵(lì)社會(huì)力量參與到對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)教育工作中，如借助政策方面的優(yōu)惠，讓當(dāng)?shù)仄髽I(yè)能可為農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展伸出援手，如此不僅有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，又能確保農(nóng)民整體素質(zhì)的提高，可謂一舉多得。最后，針對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)，政府也需給予有力的監(jiān)管，尤其是針對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用以及培訓(xùn)效果的考核，應(yīng)建立嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系，確保每一筆經(jīng)費(fèi)都能具體用于每一個(gè)細(xì)節(jié)，并防止濫用、挪用的現(xiàn)象發(fā)生。

3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證是做好農(nóng)民教育培訓(xùn)的關(guān)鍵

十八大以來(lái)，我國(guó)政府始終強(qiáng)調(diào)：“無(wú)論何時(shí)，都要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，并始終堅(jiān)持實(shí)施‘農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程，如此范能切實(shí)提升進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的職業(yè)技能與就業(yè)能力，進(jìn)而確保農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)化?！睂?duì)此，踐行國(guó)家號(hào)召的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也必須設(shè)置相應(yīng)的準(zhǔn)入門檻與制度，并提出對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的規(guī)范性要求，這也是做好農(nóng)民教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。

當(dāng)前，我國(guó)針對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要求其滿足以下條件：一是具備獨(dú)立法人資格；二是務(wù)必熟悉農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的特點(diǎn)；三是要將主管部門的指導(dǎo)意見(jiàn)放在首要位置，并始終基于主管部門的指導(dǎo)去完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)；四是要對(duì)農(nóng)業(yè)服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)皮加工以及農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等各方面展開(kāi)相應(yīng)的培訓(xùn)，并為其配備專業(yè)的教師以及保證良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件[5]。

作為農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要想切實(shí)做好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，除了要確保教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性之外，還需采取行之有效的教學(xué)方法，以確保最終的培訓(xùn)質(zhì)量。對(duì)此，相關(guān)管理部門也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，使農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師能可滿足當(dāng)代農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，為進(jìn)一步確保培訓(xùn)教育的效果，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)采取課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合的方式，讓農(nóng)民直觀感受到培訓(xùn)的重要性，繼而在提升農(nóng)民參與積極性的同時(shí)增強(qiáng)農(nóng)民的綜合實(shí)踐能力。

4 配齊教育培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)師資

學(xué)校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，除了學(xué)生自身的努力外，關(guān)鍵還在于該學(xué)校是否有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)教育工作亦是如此，要想切實(shí)達(dá)成預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵便在于建立一支樂(lè)于從事該方面工作，便能長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展工作的高水平師資隊(duì)伍[6]?？紤]到農(nóng)民培訓(xùn)工作的特殊性，相應(yīng)的培訓(xùn)教師除了需具備深厚的專業(yè)知識(shí)外，尚需擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如此方能承擔(dān)起培訓(xùn)農(nóng)民的重責(zé)大任，進(jìn)而培養(yǎng)出擁有極高素質(zhì)的現(xiàn)代農(nóng)民。

5 不斷完善農(nóng)民教育培訓(xùn)課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，針對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作大多是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如此單一的培訓(xùn)方向已無(wú)法滿足新型農(nóng)民的多樣化發(fā)展需求。對(duì)此，針對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的培訓(xùn)內(nèi)容也需做出適當(dāng)調(diào)整，要將人文、農(nóng)業(yè)技術(shù)以及非農(nóng)業(yè)技術(shù)等多方面知識(shí)有效結(jié)合到一起，致力于學(xué)院思想品德與實(shí)踐等綜合能力的共同提升，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)民的就業(yè)適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力[7]。與此同時(shí)，在加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)也應(yīng)注重文化藝術(shù)課程的開(kāi)展，并適時(shí)開(kāi)展一些文化藝術(shù)與民主法治課程，以滿足農(nóng)民多元化的教育需求，進(jìn)而在提升農(nóng)民整體素質(zhì)的同時(shí)使其能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

有了完善的課程體系，便需有一個(gè)具備過(guò)硬專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)施隊(duì)伍，即教師。對(duì)此，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可專門邀請(qǐng)高校教師與專家擔(dān)任培訓(xùn)工作的講師，或讓剛于學(xué)校畢業(yè)的農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生共同參與到培訓(xùn)教育工作中，一來(lái)可確保良好的師資力量，二來(lái)可為剛畢業(yè)的大學(xué)生提供就職鍛煉的機(jī)會(huì)，從而在一定程度上促進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

鑒于當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的復(fù)雜環(huán)境，針對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作也將是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。因而更需政府、企業(yè)與教學(xué)機(jī)構(gòu)等部門的通力合作，并形成有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性與可操作性，進(jìn)而切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)民的整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村穩(wěn)定以及農(nóng)民增收等目標(biāo)的順利達(dá)成。

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（責(zé)任編輯：趙中正）endprint