熊鷹

摘要：新課改的實施對小學音樂的教學提出了新的要求，傳統(tǒng)的音樂教學方法難以提高學生的音樂課程學習興趣，使得學生在音樂學習過程中不能詳細掌握音樂節(jié)奏，從而造成音樂作品風格被學生破壞，難以實現小學音樂教學目標?；诖耍疚木蛯?jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用展開探究，以期為小學音樂課程教學提供參考依據。

關鍵詞：節(jié)奏訓練；小學音樂；教學應用

隨著社會經濟的快速發(fā)展，音樂教學內容也逐漸豐富起來，音樂教師為了適應現代教學需要，在音樂教學過程中開展了多樣化教學方式[1]，但是，教師在音樂教學過程中忽視了對學生進行音樂節(jié)奏訓練，造成學生在音樂學習過程總找不到音樂節(jié)奏，從而造成小學音樂教學質量一直提不上去?；诖?，本文就對節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用進行探究。

一、激發(fā)小學生對節(jié)奏訓練的學習興趣

教師要想保證小學音樂教學中順利展開節(jié)奏訓練，就需要激發(fā)小學生對節(jié)奏訓練的學習興趣，從而讓小學生順利參與到節(jié)奏訓練學習中，提升小學音樂課程學習質量[2]。教師在對小學生進行音樂節(jié)奏訓練過程中需要從現實出發(fā)，找到生活中常見的音樂節(jié)奏，然后引導學生對這些節(jié)奏進行表達，讓學生通過身體的各個部分來對音樂節(jié)奏進行展現，教師需要對學生的節(jié)奏拍打進行規(guī)范，并耐心講解音樂節(jié)奏動作，從而調動學生對節(jié)奏訓練的學習興趣，讓學生順利掌握小學音樂節(jié)奏。例如，教師在對小學生進行音樂節(jié)奏教學過程中當講解到《在祖國的懷抱里》這首音樂時，教師可以為學生講解音樂二拍子，當講解到《山谷靜悄悄》這首音樂時，教師可以為學生講解音樂四拍子，讓學生在不同的音樂曲子中學習不同的音樂節(jié)奏，激發(fā)學生想象力，讓學生在學習過程中可以順利掌握音樂節(jié)奏，從而實現小學音樂課程的教學目標。

二、在節(jié)奏訓練教學中使用游戲教學法

游戲是小學生社會性發(fā)展的主要方式，將節(jié)奏訓練教學中融入到游戲，以游戲這種娛樂的形式呈現出來，在游戲中讓小學生認識事物及其規(guī)律，掌握小學音樂節(jié)奏，從而讓小學生詳細掌握音樂節(jié)奏，提升小學音樂課程的學習興趣[3]。例如，教師在講解《打花巴掌》這首歌曲時候，教師在可以在課堂上將學生分成若干個學習小組，然后在課堂上為學生設置游戲完成拍掌練習，讓每一個學習小組按照一定的音樂節(jié)拍規(guī)律進行拍打，讓學生在拍打過程中找到節(jié)奏訓練技巧，從而提高學生對音樂節(jié)奏的掌握程度，從而實現小學音樂課程的教學目標。

三、在節(jié)奏訓練教學中加入語言

教師要想保證節(jié)奏訓練質量，提升小學音樂課程教學質量，就需要在節(jié)奏訓練教學中加入語言，讓學生通過語言找到音樂節(jié)奏，提高學生對音樂節(jié)奏的理解程度，保證學生的音樂學習質量[4]。通常情況下，教師在在節(jié)奏訓練教學中加入語言需要從以下幾個方面展開教學：首先，由于音樂節(jié)奏和語言節(jié)奏之間有著緊密的聯(lián)系，教師在教學中就需要充分利用此項特點，通過對短語、語句等編排，讓學生對這些短語、語句在節(jié)拍的配合下融入一些舞蹈動作，讓學生在學習過程中可以更好的掌握音樂節(jié)奏，從而實現小學音樂節(jié)奏訓練教學目標。其次，教師可以在教學過程中在課堂上向學生講解一兒歌、詩歌，然后為學生進行演唱和朗誦，讓學生進行聆聽，在聆聽的過程中讓學生順利找到節(jié)奏旋律，從而激發(fā)學生節(jié)奏訓練學習想去，實現教學目標。最后，教師在教學過程中需要引導學生對所學內容進行節(jié)奏拍打訓練，讓學生在親自實踐過程中提升學生音樂節(jié)奏掌握程度，實現學生審美能力的培養(yǎng)，提升小學音樂課程教學質量。

四、使用多媒體教學手段進行節(jié)奏訓練

隨著我國經濟的快速發(fā)展，多媒體信息行業(yè)發(fā)展迅猛，在教學過程中被廣泛應用，在小學音樂節(jié)奏訓練教學過程中使用多媒體主要從以下幾個方面進行：首先，音樂師需要根據學生的實際需求，結合音樂具體內容，將音樂節(jié)奏知識轉化成視頻圖片等形式，在上課時通過多媒體向學生播放，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習積極性[5]。其次，音樂教師在講課前可以根據音樂教學的內容向學生布置大合唱、舞蹈比賽等活動，讓學生在課堂上親自參與節(jié)奏拍打，從而提升學生對音樂節(jié)奏的掌握程度，讓學生對音樂節(jié)奏訓練感興趣，實現節(jié)奏訓練教學目標。例如，教師在進行音樂《黃河大合唱》教學過程中，教師可以將學生分成若干個小組，每組學生不超過10人，然后教師在音樂課堂上使用多媒體設備將音樂《黃河大合唱》的相關節(jié)拍、節(jié)奏進行展現，并將訓練內容分配到每一個小組，讓小組成員在課堂上展開節(jié)奏訓練，從而提升學生對音樂節(jié)奏的掌握程度，實現教學目標。

五、在節(jié)奏訓練中使用打擊樂

打擊樂是學生最習慣學習的一種樂器，且不同的打擊樂產生的聲音效果也是千差萬別的，因此，教師要想保證小學音樂課程上順利展開節(jié)奏訓練，就需要在教學過程中使用打擊樂，讓學生通過學習打擊樂掌握音樂聲音中的長短、強弱，從而提升學生對音樂節(jié)奏的認識，讓學生全面掌握音樂節(jié)奏，實現小學音樂課程的教學目標。例如，教師在講解《時間像小馬車》這首歌曲是，教師可以為學生準備敲擊三角鐵、敲擊沙錘、敲擊響板、敲擊雙響筒等多種打擊樂器，然后讓學生自行選擇自己喜歡的打擊樂器對《時間像小馬車》這首歌曲的音樂節(jié)奏進行反復訓練，讓學生在練習過程中找到音樂節(jié)奏的規(guī)律，從而實現教學目標。

總結語：

總而言之，在小學音樂教學過程中對學生進行節(jié)奏訓練是必不可少的一個教學環(huán)節(jié)，對學生的音樂學習能力的提升具有重要作用。因此，教師要想提升學生音樂學習興趣，就需要在音樂教學加強學生的節(jié)奏訓練教學，并在教學過程中使用多種新型教學方法，從而提升學生對音樂節(jié)奏的感知能力，讓學生在音樂學習過程中感受到快樂，實現小學音樂課程的教學目標。

參考文獻：

[1] 陳天慧.節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用探究[J].北方音樂，2015（9）：122-122.

[2] 陳奕萍.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].新課程·小學，2014（1）：42-42.

[3] 黃文俊.小學低年級音樂課堂節(jié)奏訓練的研究[J].讀書文摘，2017（11）：370-371.

[4] 蔣雪.論節(jié)奏訓練在視唱練耳教學中的方法與意義[J].歌海，2014（1）：109-111，114.

[5} 龍霞.淺析節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用[J].中國校外教育（下旬刊），2016（3）：154-154.