李靜

【摘要】我國(guó)教育體系中幼兒教學(xué)的非常重要的，由于幼兒正處于智力和心理成長(zhǎng)的初級(jí)階段，這時(shí)利用合理、科學(xué)的教學(xué)方式能夠有利于幼兒的整體發(fā)展。幼兒教學(xué)中的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)可以有效促進(jìn)幼兒的智力開(kāi)發(fā)以及智慧啟迪，從而為幼兒在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)用到玩教具來(lái)輔助教學(xué)，這種輔助教學(xué)工具在整個(gè)教學(xué)中有著非常顯著的積極作用。幼兒教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中如何通過(guò)有效的策略來(lái)提升教學(xué)效率也是當(dāng)前幼兒教師們正在思考的問(wèn)題，將玩教具作為游戲教學(xué)的內(nèi)容融入教學(xué)中可以有效激發(fā)幼兒的把探索精神以及創(chuàng)新實(shí)踐精神。文章通過(guò)對(duì)玩教具在幼兒教學(xué)中的作用展開(kāi)了分析和探討，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】玩教具；幼兒教學(xué)；作用

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0138-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，人們生活水平以及質(zhì)量的提高也促使教育逐漸向低齡化發(fā)展。幼兒教育作為整個(gè)教育體系中的初級(jí)階段，在幼兒智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)方面都有著至關(guān)重要的作用和意義。由于幼兒自身的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)，所以在幼兒教學(xué)往往很難集中幼兒的注意力，這樣對(duì)教學(xué)效率的提升也是非常不利的。而玩教具在教學(xué)中的應(yīng)用有效解決了這個(gè)問(wèn)題，也有效提高幼兒教學(xué)的效率和質(zhì)量。所謂的玩教具就是指在幼兒教學(xué)中所使用的相關(guān)教具和玩具，也就是說(shuō)在教學(xué)中通過(guò)將游戲與教學(xué)進(jìn)行良好的結(jié)合可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與性和主動(dòng)性。

一、玩教具在幼兒教學(xué)中的必要性

由于幼兒正處于愛(ài)玩的時(shí)期，所以這個(gè)階段的教學(xué)可以通過(guò)各種游戲或相應(yīng)的玩具來(lái)有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而也能讓幼兒更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步有效提高了教學(xué)效率。玩教具在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用可以更好活躍教學(xué)氛圍，通過(guò)各種動(dòng)手游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力，可以讓幼兒在保持天性的同時(shí)也能促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。幼兒可以通過(guò)玩教具來(lái)學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的想法，在教學(xué)中運(yùn)用玩教具也能很好促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，從而有效提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

1.建構(gòu)類的玩教具可以有效促進(jìn)幼兒的智力開(kāi)發(fā)

在幼兒教學(xué)中所使用的建構(gòu)類的玩教具主要為積木，通過(guò)積木游戲可以有效促進(jìn)幼兒們主動(dòng)探究、積極交流的能力，也能通過(guò)這樣建構(gòu)類的游戲來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒教育階段是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中最關(guān)鍵的時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)期讓幼兒通過(guò)建構(gòu)類玩教具的顏色、形狀、觸覺(jué)等形式，可以有效幫助幼兒提升智力。另外幼兒可以通過(guò)對(duì)相關(guān)物體的感知來(lái)提升對(duì)周圍事物的認(rèn)知程度，例如在幼兒教學(xué)中教師可以通過(guò)利用一些相關(guān)玩教具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高低、前后等關(guān)于物體形態(tài)和位置的關(guān)系，通過(guò)具體的物體可以有效增強(qiáng)幼兒的位置感。與此同時(shí)教師也可以利用積木來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)親子互動(dòng)的方式來(lái)有效降低幼兒的不良情緒。所以說(shuō)幼兒教師在應(yīng)用玩教具的實(shí)際老家中應(yīng)該要充分挖掘玩教潛在的教育價(jià)值，通過(guò)合理的游戲讓幼兒在歡樂(lè)中成長(zhǎng)和發(fā)展[1]。

2.廢舊物所制成的玩教具可以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力

就我國(guó)幼兒教育的實(shí)際情況來(lái)看，如今越來(lái)越多的幼兒園對(duì)玩教具的教學(xué)作用都重視起來(lái)了，與此同時(shí)幼兒教學(xué)中的玩教具也逐漸呈現(xiàn)出同質(zhì)化，這種情況將導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)會(huì)漸漸失去興趣。由于幼兒往往會(huì)對(duì)新鮮事物比較感興趣，所以當(dāng)前同質(zhì)化的玩教具新鮮度不持久，從而也會(huì)大大影響教學(xué)的效果。所以基于這些情況，幼兒教師就可以在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手來(lái)制作或改造玩教具來(lái)充分激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，可以多多組織幼兒們利用一些廢舊物來(lái)制作玩教具，這樣就可以讓幼兒們的自由創(chuàng)作中也能明白廢物利用的意義。例如幼兒教師可以在課堂中可以讓學(xué)生利用舊積木、舊紙片等來(lái)自由搭建出各種玩教具，通過(guò)這樣游戲的形式來(lái)有效調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐來(lái)豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。廢舊物品的創(chuàng)新利用可以有效提高幼兒的創(chuàng)新能力，也能讓幼兒通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，從而為幼兒們今后的理論教學(xué)提供情感體驗(yàn)[2]。

3.電子玩教具可以有助提升幼兒的知識(shí)拓展能力

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的智能電子玩教具也逐漸融入了幼兒教學(xué)中。但由于當(dāng)前市場(chǎng)中電子玩教具的質(zhì)量和內(nèi)容都不統(tǒng)一，也缺乏相應(yīng)的科學(xué)鑒定，所以在教學(xué)中教師一定要慎重選擇合適的電子玩教具來(lái)用于教學(xué)，另外教師也可以通過(guò)相關(guān)的家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)們不要盲目地給幼兒買各種電子玩具，這樣會(huì)很容易導(dǎo)致幼兒沉迷于電子游戲中無(wú)法自拔，這樣幼兒的健康成長(zhǎng)是非常不利的。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師要根據(jù)幼兒的心理變化的觀察來(lái)合理地選擇電子玩教具，另外幼兒教師也要明白玩教具始終只是教學(xué)工具，所以在教學(xué)中不能讓幼兒所有的注意力都集中在玩具中。也就是說(shuō)在教學(xué)中幼兒教師應(yīng)該要適當(dāng)?shù)乜刂坪秒娮油娼叹叩氖褂么螖?shù)[3]。例如在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)模擬相關(guān)的游戲，幼兒在生動(dòng)、形象的影視圖片中能夠更投入地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，從而也能有效提高教學(xué)效率。

4.玩教具可以有效提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

通常幼兒教育都是在幼兒3歲時(shí)期開(kāi)展的，在這個(gè)階段的幼兒雖然已經(jīng)具備相應(yīng)的說(shuō)話能力，但他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面還存在著很大的缺陷。因此，幼兒教學(xué)中教師可以通過(guò)玩教具來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，比如通過(guò)相應(yīng)的情境對(duì)話等，相信在長(zhǎng)期的教學(xué)中幼兒可以通過(guò)合理的語(yǔ)言來(lái)流利地表達(dá)出自己的意思。

例如在玩水果、餐具等卡片教具時(shí)，教師就可以適當(dāng)加入一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒們自主回答，“你在拿什么水果呀？”“你手上拿的什么餐具呀”“你喜歡吃這種水果嗎”，通過(guò)這樣問(wèn)題的幼兒就會(huì)在玩的過(guò)程中進(jìn)行思考和想象，然后通過(guò)相應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能有效促進(jìn)幼兒的想象思維能能力，也能更好地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒教學(xué)階段教師應(yīng)該要充分挖掘出玩教具中的各種教學(xué)作用和價(jià)值，通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)讓幼兒在游戲中提高學(xué)習(xí)效率。由于幼兒的生理和心理還不夠成熟，他們?cè)谶@個(gè)階段具有很強(qiáng)的可塑性，所以幼兒教師要把握住這關(guān)鍵的教學(xué)時(shí)期，通過(guò)玩教具的應(yīng)用來(lái)有效提高教學(xué)效率。玩教具在幼兒教學(xué)中具有很多的作用，這些作用對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)也具有很大的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李娜.淺談玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J].教師，2016，（36）：78.

[2]帕提古麗·阿不都熱西提.玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J].中華少年，2016，（26）：229.

[3]郭傳紅，王維香.試論玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J].教育藝術(shù)，2016，（06）：70.endprint