李潔敏

【摘要】渴望別人的欣賞和贊美是學(xué)生深切期待的需要。在班主任工作中，教師給學(xué)生恰如其分的贊賞，能增強(qiáng)學(xué)生自尊，樹立自信，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，增進(jìn)師生感情，從而收到事半功倍的教育效果。本文就如何運(yùn)用贊賞的藝術(shù)，從真心關(guān)愛、把握分寸、抓住契機(jī)、切中要點(diǎn)和講究策略五個(gè)方面去進(jìn)行探討，旨在為初中班主任提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；贊賞；教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0098-02

每個(gè)人都喜歡得到別人的肯定、贊賞，初中生正處于身心成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折階段，心智還未成熟，行為習(xí)慣尚未定型。一旦得到教師真誠(chéng)的贊賞，內(nèi)心的愉悅即溢于言表，同學(xué)們會(huì)馬上向他投來羨慕的目光。心理學(xué)研究表明，別人的肯定、贊賞可使孩子獲得愉悅的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)促進(jìn)他們感知敏銳，增強(qiáng)自尊，樹立自信，積極向上。教育學(xué)生，說理固然重要，但嘮叨過多，忽略贊賞或贊賞用詞不當(dāng)，這不但起不到良好的教育效果，有時(shí)反而傷害了學(xué)生的自尊心和人格，結(jié)果往往適得其反。班主任應(yīng)從中受到啟迪，要善于洞察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉契機(jī)，在適當(dāng)場(chǎng)合，用適當(dāng)方法，多對(duì)學(xué)生的言行用贊美之詞，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，從教師的贊賞中感受到溫暖、關(guān)愛，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上。下面我結(jié)合我多年的工作經(jīng)驗(yàn)就如何運(yùn)用贊賞的藝術(shù)，談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、流露真誠(chéng)，表達(dá)關(guān)愛

贊賞學(xué)生，要表達(dá)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)與關(guān)愛，坦蕩和親切，使贊賞成為溫暖學(xué)生靈魂的陽光、滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的雨露。贊賞學(xué)生的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛之情，如關(guān)切、期待的目光，真誠(chéng)自然的微笑，和藹親切的態(tài)度，促膝談心的方式，慷慨無私的幫助等等，這些都會(huì)讓學(xué)生感到老師的溫暖和關(guān)愛，樂于接受教師的觀點(diǎn)，并產(chǎn)生對(duì)老師的尊敬與信賴，增進(jìn)師生之間的感情。2011年，我們班有一個(gè)叫李媚的女同學(xué)，性格內(nèi)向，不喜歡與人交往，對(duì)老師、同學(xué)比較淡漠。有一次，她上課遲到，我叫住她詢問遲到的原因，她不搭理我，二話不說就走進(jìn)了教室。后來，我通過向同事了解和家訪后得知，她的家庭情況比較特殊，她幼年時(shí)母親去世，最近父親又出了車禍，車禍后一直處于癱瘓狀態(tài)。我主動(dòng)找她談心，對(duì)她的身世和現(xiàn)在的處境深表同情和關(guān)切，這次她打開心扉，傾訴了多年來隱藏在她心里的種種困惑和想法，我聽后非常驚訝，隨后，我肯定了她的超出同齡人的成熟，并真誠(chéng)贊賞她對(duì)未來生活勇敢積極的態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向，并鼓勵(lì)她加倍努力。這次談話使她非常感動(dòng)。不久，我特意舉行一次以“如何面對(duì)未來”為題的主題班會(huì)，在會(huì)上，我讓同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表自己的見解，我請(qǐng)她上臺(tái)談了她的看法。在主題班會(huì)的最后總結(jié)中，我著重提到，每個(gè)人不能自由地選擇自己的出身，但可以通過努力決定自己的未來，因此我們不能只看現(xiàn)在更要著眼我們的未來，并以積極的態(tài)度為美好的未來努力奮斗。師生之間的坦誠(chéng)相待、真誠(chéng)贊賞，使她走出困惑，點(diǎn)燃了對(duì)生活的希望。后來她通過努力，成績(jī)突飛猛進(jìn)，去年高考她以優(yōu)異的成績(jī)考上了名牌大學(xué)。

二、把握分寸，合情合理

贊賞學(xué)生，教師要把握好贊賞的尺度，做到合情合理。用語要恰當(dāng)，講究語言美，生動(dòng)形象、機(jī)智幽默、富有激情語言都對(duì)會(huì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和鼓勵(lì)作用。同時(shí)，贊賞要具體和符合情理，做到實(shí)事求是又充滿人性化，切忌夸夸其談、言過其實(shí)甚至漫無邊際，這樣才能令學(xué)生信服。副班長(zhǎng)李芳工作認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)致，但缺乏自信，常認(rèn)為自己能力不足，難以勝任副班長(zhǎng)職務(wù)，時(shí)間久了竟然成為一個(gè)心理困擾，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，我了解她的情況后，與她促膝談心，我對(duì)她的工作、學(xué)習(xí)和生活各方面進(jìn)行全面具體的評(píng)價(jià)，我拿出學(xué)生成長(zhǎng)良好記錄檔案，對(duì)她過去所做的讓人滿意的具體生活瑣事、各學(xué)科的長(zhǎng)處以及個(gè)性品格都做了具體詳盡的肯定和表揚(yáng)。這樣的贊賞具有自然、親切、真實(shí)，具有親和力和感染力，使她堅(jiān)定信心，走出了心理困擾。從這次談話之后，她的工作做得更加出色了，學(xué)習(xí)更有信心了。

三、抓住契機(jī)，借題發(fā)揮

贊賞學(xué)生，教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，抓住細(xì)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，激起他們追求成功的力量和信心。我班李華杰同學(xué)活潑好動(dòng)，愛好體育活動(dòng)，講義氣，樂于助人。但是，他自控能力差，時(shí)有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。我每次找他談話，他都有所改變，可是好景不長(zhǎng)，過不了多久，他控制不住自己又出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象，老師和同學(xué)都感到無可奈何。有一次，他在校運(yùn)會(huì)奪得了全級(jí)100米第一名，為班集體爭(zhēng)了光，得到同學(xué)們的肯定，這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)旁敲側(cè)擊地說：“大家都覺得你很棒，我覺得你在其它方面也能棒起來，行嗎？”他驚訝睜著眼睛，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后，他有進(jìn)步時(shí)，我便為他高興，及時(shí)夸獎(jiǎng)，肯定成績(jī)，鼓勵(lì)他再接再厲。我看到他真的有改過的決心，我趁機(jī)贊賞他人緣好又聰明能干，并提拔他為副班長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他努力改正缺點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，做好工作，成為一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)。時(shí)至今日，他能做到嚴(yán)于律己，有愛心、懂事、體貼父母、工作盡職盡責(zé)，各科成績(jī)名列前茅，是一個(gè)名副其實(shí)的好班長(zhǎng)，還被評(píng)為市的優(yōu)秀學(xué)生干部。這樣，我不斷抓住契機(jī)對(duì)他進(jìn)行贊賞，收到了出人意料的教育效果。

四、切中要點(diǎn)，有的放矢

贊賞學(xué)生，教師要了解學(xué)生興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)等具體情況，善于洞察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們獲得成功的愉悅情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們充分發(fā)揮特長(zhǎng)，積極向上。我們班李林同學(xué)是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生，在課堂上他積極主動(dòng)回答問題，但有時(shí)他在不能安靜下來，特別是當(dāng)他答對(duì)問題時(shí)高興得手舞足蹈，影響了課堂紀(jì)律。偶然有一次，在下課后，我看見他把教室了散落在地面上的紙片拾起來放進(jìn)垃圾桶，于是我趁機(jī)和他拉起家常，談到投機(jī)之時(shí)，我對(duì)他說：“你在家是不是很樂意做家務(wù)？”，他高興回答道：“我喜歡做家務(wù)，我在家經(jīng)常主動(dòng)幫做家務(wù)，家里布置得整整有條，一塵不染，炒菜更是我的拿手好戲”。這時(shí)，我敏銳地洞察到他的閃光點(diǎn)，我順?biāo)浦鄣刭潛P(yáng)了他：“俗話說，一室不掃，何以掃天下？勤做家務(wù)不僅體現(xiàn)一個(gè)人的美德，而且體現(xiàn)一個(gè)人勤勞負(fù)責(zé)任的品格，成功往往從日常生活細(xì)節(jié)開始的，你日后必定在某個(gè)方面有所建樹”，他疑惑而認(rèn)真地問我：“這是真的嗎？”我肯定地說“是真的，歷史上很多偉人就是在細(xì)節(jié)方面做得很好的，細(xì)節(jié)決定成功，這句話很有道理的”。接著，我提議他競(jìng)選班的勞動(dòng)委員，為班做一些有意義事情，他很樂意地答應(yīng)了。后來，他當(dāng)了班的勞動(dòng)委員，工作盡職盡責(zé)，他把班里的事情安排得井井有條，教室和清潔區(qū)衛(wèi)生比以前整潔了，在每次學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比中，我班都獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。見到他的進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)地提醒和要求他其他方面也要和生活一樣注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)于律己，特別在紀(jì)律的問題上作表率作用。以后，他再?zèng)]有出現(xiàn)違反紀(jì)律現(xiàn)象，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。恰當(dāng)中肯的贊賞力量，使這些優(yōu)缺點(diǎn)同樣突出的學(xué)生，正朝著有利因素向成功方向邁進(jìn)。

五、講究策略，注重方式

贊賞學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和具體情況，采取靈活有效的贊賞策略。必要時(shí)，教師可對(duì)贊賞作適當(dāng)?shù)摹鞍b”，靈活運(yùn)用迂回戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)話寬說，硬話軟說，直話曲說，明話暗說。這種贊賞，更容易讓學(xué)生接受。學(xué)困生李彬周同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，經(jīng)常無故缺課，也不交作業(yè)，科任、科代表催促也無濟(jì)于事。我多次找他談話，要求他要準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，但效果不明顯，他要么抄別人的作業(yè)，要么馬虎應(yīng)付。我決定改變策略，運(yùn)用迂回贊賞戰(zhàn)術(shù)。有一次，我叫他到辦公室，桌子上放著他的作業(yè)，當(dāng)他見到他的做得那么糊涂的作業(yè)時(shí)臉馬上紅了。這時(shí)，我鄭重地對(duì)他說：“彬周同學(xué)，今天我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)反應(yīng)敏捷、聰明機(jī)靈的孩子的學(xué)生，因?yàn)槟阋姷侥愕淖鳂I(yè)時(shí)，你馬上臉紅了。另外，我發(fā)現(xiàn)你上進(jìn)了，因?yàn)槟忝看味冀涣俗鳂I(yè)，雖然還不是做得很好”。我說完后，友好地把手放在他的肩膀，帶著信任和期望的神情鼓勵(lì)他說：“像你這么聰明的人，沒有什么事情做不好的！”。他害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，他認(rèn)真做作業(yè)了，再也沒有出現(xiàn)不交作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。我得當(dāng)運(yùn)用贊賞策略，收到了立竿見影的教育效果。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，贊賞學(xué)生是一門藝術(shù)。在初中班主任工作中，教師巧妙恰當(dāng)?shù)馁澷p，給學(xué)優(yōu)生錦上添花，對(duì)學(xué)困生雪中送炭，他們都會(huì)從教師的贊賞中感受到溫暖、關(guān)愛，并獲得積極向上的動(dòng)力，使我們的教育工作做得更有成效。endprint