游佳

【摘要】當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而是人才的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家也在不斷地加大對(duì)教育的投入，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，對(duì)教師的教學(xué)技能也提出了更高的要求，在高中英語教學(xué)這一模塊中，英語教師也更加關(guān)注學(xué)生的語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這要求教師要打破傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式，在這種形勢(shì)下，情境教學(xué)受到廣大教師的歡迎，情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在情境中學(xué)到該掌握的語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能極大地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。本文對(duì)情境教學(xué)實(shí)施的必要性做了詳細(xì)地闡述，同時(shí)也提出了情境教學(xué)方法應(yīng)用實(shí)施的具體對(duì)策，這將對(duì)情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)的實(shí)踐有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué) 高中英語 英語語法

在以往的高中英語課堂上，教師只機(jī)械地教授學(xué)生應(yīng)掌握的語法句式和詞匯，學(xué)生被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)，再通過死記硬背和大量的習(xí)題進(jìn)行操練，枯燥、無趣的學(xué)習(xí)方式讓很多學(xué)生對(duì)英語語法非常反感，也極大地挫傷了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，這種填鴨式的教育已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，我們需要在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握多種技能，以適應(yīng)世界復(fù)合型人才的需求。

在高中英語教學(xué)遇到瓶頸之時(shí)，情境教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它給語法教學(xué)重新注入了活力，是一種寓教于樂的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)意義的教學(xué)，讓學(xué)生參與到一定的情境當(dāng)中去，成為學(xué)習(xí)的主體，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性、主動(dòng)性以及有重要意義。同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

一、情境教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

教師只有對(duì)情境教學(xué)策略有充分認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑶榫辰虒W(xué)策略與高中語法教學(xué)有效地結(jié)合在一起，這樣才能保證高中英語語法教學(xué)取得應(yīng)有的成效。這就要求教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，將抽象晦澀的英語語法應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，融入特定的情境中去，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中掌握語法規(guī)則及使用，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的英語教學(xué)質(zhì)量。教師要靈活應(yīng)用情境教學(xué)策略，還應(yīng)該參加學(xué)校專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，完善語法教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。新課改要求教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不僅能學(xué)到必要的學(xué)科知識(shí)，還能提高自己的交往能力、想象力、創(chuàng)造力。

二、情境教學(xué)模式在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.漫畫情境教學(xué)。漫畫情境教學(xué)是眾多教學(xué)方法中的一種，它是把英語語法知識(shí)貫穿在學(xué)生感興趣的動(dòng)漫中，是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行教學(xué)的方法。它的特點(diǎn)就是變被動(dòng)為主動(dòng)，先將學(xué)生感興趣的漫畫作為切入點(diǎn)，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語法的厭惡感、焦慮感，讓學(xué)生在寬松、愉快的情境中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

例如，英語教師可以通過制作PPT或利用多媒體教學(xué)的形式，播放學(xué)生喜歡的漫畫，來吸引學(xué)生的注意力，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語法的熱情。此外，教師可以將漫畫中出現(xiàn)的句子譯成英文，并為學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致的語法分析。情境教學(xué)的模式，使得英語語法的學(xué)習(xí)變枯燥為生動(dòng)有趣，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。更重要的是，情境教學(xué)有助于對(duì)學(xué)習(xí)英語語法焦慮的學(xué)生產(chǎn)生自信心，這對(duì)他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展至關(guān)重要。

2.影視情境教學(xué)。影視情境教學(xué)是一種更為廣大教師和學(xué)生接受的教學(xué)方法，教師通過播放經(jīng)典的電影電視橋段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的語法句式。它的特點(diǎn)是其真實(shí)、動(dòng)感的英語對(duì)話情境，更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能獲得豐富的試聽感受，從中學(xué)到的英語知識(shí)也更全面而深刻。除了知識(shí)之外，還能學(xué)到地道標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，這對(duì)英語口語能力的提升非常重要。這也是其他教學(xué)方法無可比擬的。

例如，教師可以選取《簡(jiǎn)·愛》《泰坦尼克號(hào)》中的片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓其在小組中練習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生試著去發(fā)音，去理解對(duì)話中的語法，強(qiáng)化學(xué)生英語語言表達(dá)能力，使得學(xué)生的情感變得更加豐富，教師再對(duì)其中的重要語法知識(shí)進(jìn)行分析講解，這樣學(xué)生在課堂上能掌握更加豐厚的知識(shí)，獲得更加豐富的體驗(yàn)，這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)的積極性，以及提升課堂教學(xué)質(zhì)量都起著重要的影響。

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)視頻資料的選擇進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要考慮高中生特定的發(fā)展時(shí)期，播放適合他們健康成長(zhǎng)的資料。教師也要恰好的處理好教學(xué)內(nèi)容與播放資料之間的關(guān)系，對(duì)于播放的時(shí)間也要仔細(xì)斟酌，分清主次，切忌本末倒置。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境教學(xué)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境教學(xué)是指教師把語法知識(shí)編入到現(xiàn)實(shí)生活的情境中，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，在做中學(xué)。這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是學(xué)生通過情境再現(xiàn)與對(duì)話，鍛煉了他們的人際交往能力和口語表達(dá)能力，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，便于學(xué)生將所學(xué)英語應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，真正做到學(xué)以致用。是最直接的一種方式。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的發(fā)展，情境教學(xué)策略已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用，特別是英語語法教學(xué)中，效果顯而易見，情境教學(xué)策略還在不斷地發(fā)展與完善，它的實(shí)施也更科學(xué)化、合理化。它為高中英語課堂提供了更加豐富的素材，為學(xué)生提供了不同種類的資源和更加多元的體驗(yàn)，活躍了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，也大大提高了高中英語語法的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的高中時(shí)代多姿多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]丘燕萍.情境教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2015.endprint