隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)類高職院校相繼出現(xiàn)。因主客觀原因，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開展英語教學(xué)難度更大。為改善這一困境，筆者以藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，通過教學(xué)實踐的不斷探索，思考了一些可行的英語教學(xué)策略和方法。

一、藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生具有鮮明的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在主客觀兩方面。

1.客觀方面：

（1）英語基礎(chǔ)較差。他們多注重專業(yè)能力而忽視了文化課程，中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)不理想，表現(xiàn)在詞匯積累缺乏、句法語法的掌握不好。

（2）教材的內(nèi)容實用性不高。和其他專業(yè)使用相同的英語教材，內(nèi)容與其專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，實用性有待加強(qiáng)，無疑減弱了學(xué)生的積極性。

2.主觀方面：

（1）學(xué)習(xí)心理上存在消極的心理暗示。大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生很容易因遇挫產(chǎn)生消極的心理暗示。表現(xiàn)出缺乏上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性、主動性、自主性的特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)思維上偏感性和形象性。相較于理性和邏輯性，藝術(shù)類學(xué)生更能接受激發(fā)其感性和想象的事物，更傾向于充滿情感體驗的課堂活動。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度上較隨意散漫。學(xué)生注意力很難集中，缺乏遵守課堂紀(jì)律的意識。與教師的互動性較差，易造成課堂缺乏活力、沉悶的氛圍。

二、對藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)的一些策略

結(jié)合上述藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，筆者試圖從內(nèi)容組織和形式安排兩方面討論可采取的措施策略和教學(xué)法，包括課內(nèi)教學(xué)各環(huán)節(jié)的針對性優(yōu)化和課外活動的有益補(bǔ)充。

1.內(nèi)容組織：創(chuàng)新與繼承的結(jié)合。在內(nèi)容方面，筆者充分考慮學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)材料的有限性，力求創(chuàng)新與繼承的結(jié)合，對英語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充。創(chuàng)新指利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；繼承則是注重鞏固基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)于課堂導(dǎo)入和課堂呈現(xiàn)階段。

（1）課前及課堂導(dǎo)入：以創(chuàng)新吸引學(xué)生。因?qū)W生想象力豐富，筆者在日常教學(xué)中注重課堂導(dǎo)入，常將現(xiàn)代潮流、熱點(diǎn)話題、專業(yè)知識等亮點(diǎn)融入主題，試引起學(xué)生的注意與互動。

案例一 college clubs

首先播放一高校自制的社團(tuán)簡介趣味視頻，同時要求學(xué)生留意各社團(tuán)的名稱，而后自主思考英文表達(dá)并分組討論想加入的社團(tuán)。任務(wù)型教學(xué)法有利于學(xué)生更專注留意主題，而小組討論的形式既降低了操作難度又提高不同程度學(xué)生的參與熱情。這有助其對課文學(xué)習(xí)的情緒和心理上做好準(zhǔn)備。對藝術(shù)設(shè)計系的學(xué)生，課后還安排為社團(tuán)設(shè)計英語海報的作業(yè)，充分結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)。

（2）課堂呈現(xiàn)：以繼承鞏固基礎(chǔ)。因?qū)W生基礎(chǔ)薄弱，筆者十分重視詞、句等語法層面的知識。如結(jié)合音、形、義的特征，引導(dǎo)其在單詞記憶中尋找規(guī)律、總結(jié)方法。講解單詞使用的例句，也和學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合，也可適當(dāng)發(fā)散補(bǔ)充。

案例二 talent shows

本文講述中國達(dá)人秀冠軍卓君努力實現(xiàn)舞蹈夢想的故事。對舞蹈專業(yè)的學(xué)生，詞匯方面增加各類別舞蹈和動作的術(shù)語。通過這種聯(lián)想和發(fā)散的方式，筆者引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聯(lián)想和意群記憶的方法，使其印象深刻。

2.形式安排：以活動為載體，增加趣味性和互動性。以提升教學(xué)的趣味性和互動性應(yīng)對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和積極性。以活動為載體的方式可改變課堂枯燥、單調(diào)的模式，促進(jìn)學(xué)生打開心扉，更積極地投入英語學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)：充分運(yùn)用角色扮演、趣味比賽、臺詞模仿等形式。

案例三 starting college

本文講述大學(xué)第一天的趣事，筆者將課文的自我介紹設(shè)計為學(xué)生的角色扮演，使其對文中的句子和作者的感受理解更深刻。同時，增加課堂的感染力，讓學(xué)生們能投入其中。如播音主持和表演的學(xué)生就表現(xiàn)得非?；钴S，少了畏難和排斥，多了積極與體驗，體會到學(xué)英語的趣味性。

案例四 talent shows

以中國達(dá)人秀的比賽為背景，設(shè)計校園達(dá)人秀。鼓勵學(xué)生參加比賽以展示技能：如舞蹈系的同學(xué)可以選擇其他舞種、藝術(shù)設(shè)計系的同學(xué)可以選擇展示作品等。引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自我，并和英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

3.課外補(bǔ)充：注重跨文化交際。

英語教學(xué)的課外拓展。英語學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，課堂的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課后可組織英語演講比賽、配音比賽和英語辯論賽等活動。甚至還可以成立英語學(xué)習(xí)興趣小組、英語角或者英語社團(tuán)。增加跨文化交際方面的內(nèi)容使之更有趣、豐富。

總之，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)受多因素的綜合影響。筆者通過思考和分析這些因素，在教學(xué)實踐中總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)策略，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)并提高其學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，還存在一些問題與不足，以后會繼續(xù)通過學(xué)習(xí)新理念，勤思考、勇創(chuàng)新。改進(jìn)教學(xué)方式方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。

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作者簡介：楊婧，重慶師范大學(xué)碩士研究生，現(xiàn)任文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英語教師，主要研究方向為英語教育。endprint